小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)（3篇）

小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)(3篇)小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)范文〔精選3篇〕時間，我們的工作能力、閱歷都有所成長，需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢?以下是我整理的小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)范文〔精選3篇〕,僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)1光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我勞碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)會了各位同仁激烈的商議,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的許多心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)會了他研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了學(xué)問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的進展起到了主動的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。一、認(rèn)識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。教師這個職業(yè)，既古老，又新穎。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的將來前方走去。教師躬耕于歷史和將來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對將來教師的雙肩又總出現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”,長流二、享受教育，收獲快樂這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體關(guān)心教學(xué)的`重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑查找到了答案。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的缺乏!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思索。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，主動參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，主動主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步?？傊?，匆忙的網(wǎng)絡(luò)研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加主動、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師主動參與學(xué)習(xí)，以促進教師、學(xué)生的進展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂!小學(xué)語文教師校本研修工作總結(jié)2加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充分的養(yǎng)分。尤其是讀當(dāng)?shù)?，更多的是感動、震撼。博大的愛心，教育工作的細心，教學(xué)設(shè)計的細心，課余生活支配的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事上課前，通過觀看、覺察、商議、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的主動性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問的生成等狀況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的詳情，和同事們溝通，升華為閱歷理論。所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對學(xué)問的領(lǐng)悟，從而精確而牢固地把握學(xué)問，最大限度的提高能力。平常，我需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認(rèn)“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是商量者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中確定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項課題的商量或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。比方在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要準(zhǔn)時記錄，并且深刻地做以反思，假猶如組的教師給自己提出了一些好的建議，自己確定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!團結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中照舊需要明確自己的身份——商量者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛之后，每個科研組的同伴們可以自由地溝通觀點、共享自己的教學(xué)閱歷成果，教師之間就是最好的合。打架可以互相關(guān)懷，共同提高!四、校本研訓(xùn)中假如能夠得到專家的引領(lǐng)，將會帶到教師更快地專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話，在我們的平常生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和溝通。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)遇到難題了準(zhǔn)時解決難題，心中想著提高和進展，就確定會有解決問題很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在