雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案六篇

第雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案六篇

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇一一、指導(dǎo)思想：

新課程改革給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)最為核心的內(nèi)容。漢（哈）語(yǔ)作為一種重要的語(yǔ)言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在，純知識(shí)的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；雙語(yǔ)教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備從20xx年下半年開(kāi)始，以低年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，真正為社會(huì)培養(yǎng)出底蘊(yùn)深厚，全面發(fā)展，特長(zhǎng)明顯的新時(shí)代學(xué)生而努力。

二、辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校緊扣時(shí)代脈搏，統(tǒng)一思想，深知熟練掌握至少一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的重要意義，同時(shí)也聽(tīng)到了社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的強(qiáng)烈呼聲。因此，幾年來(lái)，我校一以貫之，非常重視雙語(yǔ)的教育教學(xué)：

我?，F(xiàn)有雙語(yǔ)教師19名。他們都有較高的雙語(yǔ)知識(shí)水平，較強(qiáng)的雙語(yǔ)教學(xué)能力。他們執(zhí)教的各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課，均獲得了好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的每塊墻壁，各個(gè)角落都具有濃厚雙語(yǔ)的氣息。除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)積極營(yíng)造學(xué)校的雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每周一句”的雙語(yǔ)諺語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在小學(xué)各年級(jí)學(xué)生中廣泛開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀類(lèi)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成雙語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將雙語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

三、研究?jī)?nèi)容

1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。

教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校部分教師與時(shí)俱進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間自己努力學(xué)習(xí)，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校40歲以下教師進(jìn)行了雙語(yǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐。

2、成立低年級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)班（模式三），除了母語(yǔ)之外的學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添雙語(yǔ)口語(yǔ)在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化雙語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

3、探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

4、構(gòu)建課堂雙語(yǔ)教學(xué)新模式。

四、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高雙語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，增加對(duì)此民族文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

⑴值勤學(xué)生用雙語(yǔ)歡迎來(lái)訪客人。

⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語(yǔ)主持。

⑶低年級(jí)學(xué)生能把學(xué)到的口語(yǔ)運(yùn)用在學(xué)習(xí)和日常生活交流之中。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達(dá)能力，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師逐步探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

⑵雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五、實(shí)施原則

“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介，同時(shí)用漢語(yǔ)（哈語(yǔ)）和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大雙語(yǔ)實(shí)踐的空間，拓寬了雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生雙語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的雙語(yǔ)水平。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和母語(yǔ)（哈語(yǔ)）的不同特點(diǎn)，依據(jù)雙語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

六、實(shí)施措施

1、組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

（一）雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：哈布力別克校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：尤愛(ài)升書(shū)記

成員：山都哈西、高雅、葉爾臺(tái)、馬麗娟、馬艷偉、阿麗瑪古麗、加娜提、哈那提以及雙語(yǔ)班任課教師。

（二）加強(qiáng)雙語(yǔ)教師基本功的培訓(xùn)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)雙語(yǔ)角、黑板報(bào)中雙語(yǔ)結(jié)合等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。

3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。在“每周一句”的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上，利用各班的雙語(yǔ)角，學(xué)校的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等開(kāi)展多種形式的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師生對(duì)雙語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。

我校全體教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我加壓，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重提高?；顒?dòng)的開(kāi)展既是對(duì)我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果。我校不久將會(huì)以全新的姿態(tài)展現(xiàn)出新的特色與魅力。

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇二根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)）干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《地委基層組織建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》以及《xx市“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就做好全校教職工“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作制定如下方案：

一、充分認(rèn)識(shí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的重要性

加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率，加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，有助于少數(shù)民族干部進(jìn)一步掌握和領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增加溝通，有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)我市全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。

二、培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)任務(wù)

1．培訓(xùn)對(duì)象。以全校所有45歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點(diǎn)，尤其是不具備“雙語(yǔ)”聽(tīng)、說(shuō)能力的漢族教職工。同時(shí)要切實(shí)抓好少數(shù)民族教職工的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，確保每名少數(shù)民族教職工都成為“雙語(yǔ)通”。年齡在45歲以上（含45歲）的干部和取得MSK初中等證書(shū)6級(jí)（含6級(jí)）以上、HSK三級(jí)乙等（含三級(jí)乙等）以上等級(jí)證書(shū)的教職工不做硬性規(guī)定。

2．目標(biāo)任務(wù)。用兩年時(shí)間，使全校教職工具備基本的“雙語(yǔ)”能力，即：漢族教職工要能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，能夠與少數(shù)民族同志進(jìn)行日常會(huì)話和交流。少數(shù)民族教職工必須具有較高國(guó)家語(yǔ)言文字聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用國(guó)家語(yǔ)言文字正常履職、開(kāi)展工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式

1．培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)哈薩克語(yǔ)的干部以哈薩克語(yǔ)33個(gè)字母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)、地區(qū)電大“雙語(yǔ)微課堂”學(xué)習(xí)教材、《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》、教育系統(tǒng)確定的50句等三部分為主要內(nèi)容，以《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》及教育系統(tǒng)確定的50句為主要內(nèi)容。

2．主要形式。主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉及個(gè)人自學(xué)等形式進(jìn)行。安排集中學(xué)習(xí)時(shí)間，抓好字母、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，全面開(kāi)展每天一句話、每周一段文等學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分發(fā)揮少數(shù)民族“雙語(yǔ)”優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展民漢干部“結(jié)對(duì)幫學(xué)”活動(dòng)，組成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行互幫互學(xué)。有條件的可開(kāi)設(shè)“雙語(yǔ)”課堂》，單位可與地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)系，開(kāi)展在線培訓(xùn)。

四、工作方法及步驟

1．分類(lèi)摸底建檔。采取測(cè)試等方法對(duì)教職工掌握“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，準(zhǔn)確掌握每名教職工運(yùn)用“雙語(yǔ)”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語(yǔ)”、程度一般、只懂語(yǔ)言不懂文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言四個(gè)層次，建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)檔案。

2．召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議。要于20xx年5月28日前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，對(duì)本單位“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)進(jìn)行安排部署。

3．考核獎(jiǎng)懲。將“雙語(yǔ)”作為領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)硬任務(wù)落到實(shí)處。每季度組織考核測(cè)評(píng)工作，考核測(cè)評(píng)采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進(jìn)行，漢族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)交流能力，少數(shù)民族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

4．明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇三為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提升全場(chǎng)黨員干部綜合素質(zhì)，提高黨員干部“雙語(yǔ)”表達(dá)能力和水平，更好的服務(wù)于基層農(nóng)牧民，結(jié)合我場(chǎng)實(shí)際，現(xiàn)制定也木勒牧場(chǎng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)方案如下：

一、場(chǎng)黨員干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義

在少數(shù)民族地區(qū)，漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是提高中華民族素質(zhì)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事?；鶎痈刹抗ぷ髁看?、涉及面廣，各項(xiàng)具體工作都要求深入各民族群眾中與他們進(jìn)行溝通和交流，在這種現(xiàn)實(shí)條件下，只有通曉“雙語(yǔ)”，才能直接與群眾溝通思想、交流感情，提高黨員干部在群眾中的親和力和威信，密切黨群、干群關(guān)系；才能向群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解和掌握基層各方面的情況和問(wèn)題。因此，廣大干部要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的重要意義，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，加大力度，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求取得明顯成效。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求

“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以全體干部為主體，采取集中培訓(xùn)、自學(xué)、實(shí)踐鍛煉等多種方式，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間，使全體干部能夠熟練地應(yīng)用“雙語(yǔ)”，即漢族干部能夠用少數(shù)民族語(yǔ)言與群眾進(jìn)行日常交流，并初步掌握哈薩克族文字；少數(shù)民族干部能夠熟練地進(jìn)行漢語(yǔ)日常會(huì)話，并能閱讀通俗的漢文資料。

三、推進(jìn)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主要措施

采取測(cè)試等方法搞好摸底調(diào)查，準(zhǔn)確掌握每名干部的“雙語(yǔ)”水平。按照熟練掌握“雙語(yǔ)”、程度一般、只懂語(yǔ)言不懂文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言四個(gè)層次，分級(jí)建立全場(chǎng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)檔案。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)不同層次的不同對(duì)象，采取不同的措施，研究制定切實(shí)可行的"學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。在“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極做到“九有”（有“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)人員名冊(cè)、結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄、教員、教案、試卷、考試成績(jī)）。采取多種形式，強(qiáng)化日?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)。

1、全面開(kāi)展每周一天“雙語(yǔ)”日、“每天一句話”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行每周集中學(xué)習(xí)一次“雙語(yǔ)”、每天一句民語(yǔ)、一句漢語(yǔ)學(xué)習(xí)制度，在場(chǎng)機(jī)關(guān)走廊設(shè)立“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)牌，每天登一句“雙語(yǔ)”，要求機(jī)關(guān)干部當(dāng)天學(xué)會(huì)，并指定專(zhuān)人隨時(shí)抽查。

2、民、漢干部結(jié)對(duì)幫學(xué)。根據(jù)每一名干部“雙語(yǔ)”的現(xiàn)有水平，確立“一幫一”的幫帶關(guān)系，每名少數(shù)民族干部與至少1名漢族干部結(jié)對(duì)子，互相幫助學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，雙向負(fù)責(zé)，相互提高，確保做到不懂隨時(shí)問(wèn)、想學(xué)有人教的要求，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的興趣。

3、舉辦“雙語(yǔ)”會(huì)話競(jìng)賽活動(dòng)。實(shí)行定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)和測(cè)試的辦法，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”會(huì)話競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)民、漢干部之間運(yùn)用“雙語(yǔ)”交流，針對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)實(shí)際，定期對(duì)所學(xué)內(nèi)容測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)打分，對(duì)于不過(guò)關(guān)的人員進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)課，直到過(guò)關(guān)為止，增強(qiáng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。

4、此次學(xué)習(xí)活動(dòng)作為檢驗(yàn)干部工作熱情、工作態(tài)度的一項(xiàng)內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將對(duì)每一位干部所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與年度考核和評(píng)優(yōu)掛鉤，作為一項(xiàng)參考指標(biāo)。

四、加強(qiáng)對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是今后加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。場(chǎng)黨委將把干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，進(jìn)行安排部署，成立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主任丁向東，副主任袁朝陽(yáng)，主要負(fù)責(zé)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、組織和實(shí)施，定期抽查干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況，確?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效地深入開(kāi)展。

五、有關(guān)要求

一是提高重視。各站所和村隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)這次“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，它是落實(shí)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的需要，是提高干部自身綜合素質(zhì)的需要，是克服語(yǔ)言障礙更好地服務(wù)各族群眾的需要，所有機(jī)關(guān)干部和村隊(duì)干部都要及時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并要制定學(xué)雙語(yǔ)個(gè)人計(jì)劃，計(jì)劃要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做到切實(shí)可行，逐步提高雙語(yǔ)水平。

二是邊學(xué)邊用。語(yǔ)言在于應(yīng)用，只有不斷地應(yīng)用才能得到鞏固和提高。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，要形成提前溫習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并將所學(xué)內(nèi)容及時(shí)應(yīng)用到日常工作和生活中，起到學(xué)以致用、用以促學(xué)的效果。

三是統(tǒng)籌兼顧?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)活動(dòng)要和工作結(jié)合起來(lái)，正確處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與做好當(dāng)前各項(xiàng)工作的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排，實(shí)現(xiàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”活動(dòng)與各項(xiàng)工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇四根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]4號(hào)）精神，為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)工作，提高雙語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，加速培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

隨著我國(guó)進(jìn)入全面社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，以高素質(zhì)的高等教育迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力、完成“十五”計(jì)劃各項(xiàng)奮斗目標(biāo)的重要保證。努力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的教育需求，把提高教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的重要位置，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。按照“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。

二、工作要求

1.總體要求：穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)事求是，逐步推進(jìn)，保證質(zhì)量。

2.具體要求

（1）本科各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程中，除外語(yǔ)類(lèi)課程之外，采用外文原版教材并且外語(yǔ)授課課時(shí)達(dá)到該課程總課時(shí)的50%以上（含50%)可以納入雙語(yǔ)教學(xué)的范疇。

（2）新課的開(kāi)設(shè)要按照《教師教學(xué)工作規(guī)程》規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，并提供外文教學(xué)曰歷的教案等材料。

（3）學(xué)院要做好本院雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)院一級(jí)的有關(guān)制度和有關(guān)文件。

（4）做好原版教材的選用把關(guān)，確保教學(xué)內(nèi)容符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。

（5）學(xué)校采取適當(dāng)?shù)恼叽胧╅_(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)教師的選拔、推薦、培養(yǎng)、考核工作，激發(fā)教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。

（6）加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)課程的管理與評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

三、實(shí)施步驟

1.對(duì)有開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)條件的課程，通過(guò)選拔、推薦等方式遴選出優(yōu)秀的教師并加以培訓(xùn)、考核，選定合適的教材，制定出開(kāi)課計(jì)劃。

2.在符合開(kāi)課條件的課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)，累積經(jīng)驗(yàn)。

3.根據(jù)課程性質(zhì)，在適合開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的課程中推廣雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展良好的課程，逐步提高外語(yǔ)教學(xué)的比例，最終過(guò)度到完全用外語(yǔ)教學(xué)。

四、具體實(shí)施

1.在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行語(yǔ)音培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師出國(guó)進(jìn)修相關(guān)課程，聘請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)教授或校友來(lái)校任課，解決雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍問(wèn)題。

2.依托中醫(yī)學(xué)（醫(yī)學(xué)英語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)方向的課程建設(shè)和“中醫(yī)院校營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境研究”課題的研究，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)。

3.雙語(yǔ)課程應(yīng)盡量選用國(guó)外知名作者、知名出版商和知名高校使用的、今3年出版的、適合學(xué)生的高質(zhì)量的外文原版教材，特別是應(yīng)優(yōu)先選用由教育部統(tǒng)一組織引進(jìn)的原版教材。教師可根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)需要，從對(duì)教材的合理使用出發(fā)，教學(xué)中對(duì)原版教材進(jìn)行改編或選編處理。對(duì)無(wú)法選用原版教材的課程，特別是中醫(yī)類(lèi)課程，鼓勵(lì)有能力的教師自編教材或講義，用于教學(xué)。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)課程還應(yīng)提供學(xué)生有關(guān)教學(xué)參考書(shū)籍和資料（可以是中文版）。

4.承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的教師要從查詢(xún)、消化國(guó)外原版教材和本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)資料入手，結(jié)合學(xué)生的先修課程及本課程的自身特點(diǎn)，撰寫(xiě)雙語(yǔ)教學(xué)大綱、教案和講稿。教師備課應(yīng)以學(xué)生所使用教材（講義）為主線，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，方便學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

5.雙語(yǔ)課程應(yīng)結(jié)合課程性質(zhì)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，注意充分發(fā)揮板書(shū)和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。板書(shū)應(yīng)盡量使用準(zhǔn)確、工整的外語(yǔ)；教學(xué)課件應(yīng)清楚簡(jiǎn)明、形象生動(dòng)、變速適中、切實(shí)可用，有利于提升教學(xué)效果。

6.雙語(yǔ)課程考核采用平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)應(yīng)注重和鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用外語(yǔ)回答問(wèn)題、進(jìn)行課堂討論和完成書(shū)面作業(yè)；期末試卷可以采用外語(yǔ)命題，也可以采用雙語(yǔ)命題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際外語(yǔ)水平要求有一定比例的題目用外語(yǔ)作答（用外語(yǔ)作答的比例可逐步提高）。作為專(zhuān)業(yè)課的考核，學(xué)生在外語(yǔ)拼寫(xiě)、語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤可不作為扣分的主要因素。

7.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，及時(shí)反饋教學(xué)信息，不斷深化教學(xué)改革，提升雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、政策支持

1.對(duì)于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的課程，在計(jì)算教學(xué)工作量時(shí)，予以加倍。

2.對(duì)于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的課程，在計(jì)算和發(fā)放可是津貼時(shí)系數(shù)乘以2.0。

3.對(duì)于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的教師，在校內(nèi)參加職稱(chēng)評(píng)定和教學(xué)方面的競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，在同等條件下，予以?xún)?yōu)先考慮。

六、本實(shí)施方案自公布之日起執(zhí)行。

七、最終解釋權(quán)歸教務(wù)處所有。

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇五一、指導(dǎo)思想：

我國(guó)加入世界WTO和新課程改革給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在，純知識(shí)的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英語(yǔ)教育中除了知識(shí)性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國(guó)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在日常生活中無(wú)處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

近年來(lái)，為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備在2023年秋季始，以一年級(jí)做為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、學(xué)校辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長(zhǎng)深知熟練掌握至少一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來(lái)，我校就開(kāi)始非常重視英語(yǔ)的教育：

學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了兩位外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的到來(lái)，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到地道的外語(yǔ)，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)、使用外語(yǔ)的環(huán)境。兩年來(lái)，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時(shí)安排上專(zhuān)門(mén)進(jìn)行調(diào)整，全校從學(xué)前班到六年級(jí)各班每周都增設(shè)了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語(yǔ)教師也都有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，她們?cè)谑?、區(qū)內(nèi)展示的公開(kāi)課都受到廣泛的好評(píng)。

同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。

除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。

在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的英語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的英語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們的一致肯定。

在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成英語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將英語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

三、研究?jī)?nèi)容

1、培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。

教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。隨著中國(guó)加入WTO，我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了英語(yǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上英語(yǔ)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2、成立一年級(jí)“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施

過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添英語(yǔ)口語(yǔ)在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化英語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

3、探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

4、構(gòu)建課堂雙語(yǔ)教學(xué)新模式。

四、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高外語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，增加對(duì)外國(guó)文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

⑴值勤學(xué)生用雙語(yǔ)歡迎來(lái)訪客人。

⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語(yǔ)主持。

⑶一年級(jí)學(xué)生初步形成最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并能把學(xué)到的口語(yǔ)運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

⑵雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五、實(shí)施原則

“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用外語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大外語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的外語(yǔ)水平。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據(jù)英語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4、個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

六、實(shí)施措施

1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍

(一)長(zhǎng)期外聘外籍教師

長(zhǎng)期聘請(qǐng)外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，成功營(yíng)造了一種口語(yǔ)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境。

(二)加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)英語(yǔ)角、扇扇窗戶(hù)貼中英文圖片、黑板報(bào)中英文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。

3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，在“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的英語(yǔ)屋、學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng);在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合。

總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好?；顒?dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的"特色和魅力。

雙語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施方案篇六為規(guī)范我校雙語(yǔ)教學(xué)工作，鼓勵(lì)有條件的教師積極承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，制訂本實(shí)施方案。

一、雙語(yǔ)教學(xué)的含義

雙語(yǔ)教學(xué)是指在課堂上用外語(yǔ)進(jìn)行講課、交流，用外文進(jìn)行板書(shū)，采用外文原版教材，課外用外文做作業(yè)，考試時(shí)用外文回答問(wèn)題的教學(xué)形式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思維、獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及提高學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流的能力。

二、雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置范圍

1.開(kāi)設(shè)課程范圍

目前階段可在學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課范圍內(nèi)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)；如選必修課作為雙語(yǔ)教學(xué)課程，應(yīng)考慮多數(shù)學(xué)生的理解和接受能力以及小語(yǔ)種等相關(guān)問(wèn)題，待條件成熟時(shí)，可將公共基礎(chǔ)課程列入雙語(yǔ)教學(xué)范圍。

2.開(kāi)設(shè)課程