口語交際 聽故事講故事教案

口語交際：聽故事講故事教案一、教學目標

1、學生能夠理解并掌握故事的主要內容。

2、學生能夠準確地復述故事，培養(yǎng)其語言組織和表達能力。

3、培養(yǎng)學生的聽力技巧和閱讀理解能力。

4、通過聽故事和講故事的方式，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

二、教學內容

1、選擇適合學生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學生提供必要的背景知識和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學生如何準確地復述故事，包括使用恰當?shù)脑~匯和表達方式。

三、教學步驟

1、導入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2、閱讀：學生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問。教師對故事進行詳細的解讀，幫助學生理解故事的主要內容和人物特征。

3、聽力訓練：教師朗讀故事，學生通過聽來理解故事中的細節(jié)和人物關系。教師提問，檢查學生的聽力理解情況。

4、復述：教師引導學生用自己的話復述故事，強調語言的準確性和流暢性?？梢韵茸尡磉_能力強的學生示范，然后讓其他學生嘗試復述。

5、討論：學生可以提出自己對故事的理解和看法，也可以對故事的情節(jié)進行推測或改編。通過討論，培養(yǎng)學生的想象力和批判性思維。

6、總結：回顧故事的主要內容，總結學到的詞匯和表達方式，鼓勵學生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學生回家后，在家人面前講述這個故事，以提升他們的口語表達能力和自信心。

四、教學評估

1、通過學生的表現(xiàn)，評估他們的聽力理解能力和口語表達能力。

2、通過觀察學生的參與度和興趣，評估他們對故事的理解和興趣。

3、通過作業(yè)的完成情況，評估他們的口語表達能力和自信心?？谡Z交際：聽故事講故事教案一、教學目標

1、學生能夠理解并掌握故事的主要內容。

2、學生能夠準確地復述故事，培養(yǎng)其語言組織和表達能力。

3、培養(yǎng)學生的聽力技巧和閱讀理解能力。

4、通過聽故事和講故事的方式，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

二、教學內容

1、選擇適合學生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學生提供必要的背景知識和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學生如何準確地復述故事，包括使用恰當?shù)脑~匯和表達方式。

三、教學步驟

1、導入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2、閱讀：學生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問。教師對故事進行詳細的解讀，幫助學生理解故事的主要內容和人物特征。

3、聽力訓練：教師朗讀故事，學生通過聽來理解故事中的細節(jié)和人物關系。教師提問，檢查學生的聽力理解情況。

4、復述：教師引導學生用自己的話復述故事，強調語言的準確性和流暢性?？梢韵茸尡磉_能力強的學生示范，然后讓其他學生嘗試復述。

5、討論：學生可以提出自己對故事的理解和看法，也可以對故事的情節(jié)進行推測或改編。通過討論，培養(yǎng)學生的想象力和批判性思維。

6、總結：回顧故事的主要內容，總結學到的詞匯和表達方式，鼓勵學生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學生回家后，在家人面前講述這個故事，以提升他們的口語表達能力和自信心。

四、教學評估

1、通過學生的表現(xiàn)，評估他們的聽力理解能力和口語表達能力。

2、通過觀察學生的參與度和興趣，評估他們對故事的理解和興趣。

3、通過作業(yè)的完成情況，評估他們的口語表達能力和自信心。思政課怎樣講好中國故事“偉大的國家偉大的黨，革命的旗幟高高飄揚，偉大的人民英雄輩出，改革開放譜新章……”《沒有就沒有新中國》的旋律在我耳邊響起，我心中頓時涌起一股激情。

“同學們，這首歌的歌詞精辟概括了我們偉大的祖國——中國的歷史發(fā)展進程。那么，你們知道中國的誕生地嗎？”我的話音剛落，教室里一雙雙小手齊刷刷地舉起來，“我知道！”“老師，我來！”一時間，教室里響起了此起彼伏的爭答聲。

“好，讓我們一起來看一段視頻?！蔽尹c擊了PPT，屏幕上出現(xiàn)了一段視頻。同學們聚精會神地觀看，從他們專注的眼神中，我讀出了他們對祖國歷史的尊重與熱愛。視頻上，紅旗在上海市南湖的一艘小船上升起，這象征著中國的誕生。接著，畫面切換到漫天飛舞的雪花中，一列火車正在鐵軌上疾馳，車廂里的人們莊嚴地宣告：“今天是你的生日，我的中國?！边@象征著我們祖國的成長歷程。

“看完這段視頻，誰能來說說，你心中的祖國是怎樣的？”小手如林舉起，有的說：“我心中的祖國是個擁有幾千年歷史的國家?！庇械恼f：“我心中的祖國是個風景如畫的地方。”還有的說：“我心中的祖國是個擁有悠久歷史的國家。”聽到這些回答，我滿意地點點頭。

“那么，我們現(xiàn)在的幸福生活是誰給予的？”我拋出了這個問題。同學們略作思考后，紛紛回答：“是革命先烈給予我們的。”“是老一輩無產階級革命家用生命換來的。”我微笑著說：“對！讓我們珍惜這來之不易的幸福生活吧！”

“最后，讓我們齊聲朗誦《在燦爛的陽光下》，來表達我們對祖國深深的愛。”隨著同學們整齊劃一的聲音落下，“偉大的國家偉大的黨……”這首歌再次響起。

這堂思政課不僅讓我學到了知識，更重要的是讓我體會到了祖國成長的艱辛歷程和幸福生活的來之不易。在今后的日子里，我將更加努力學習科學文化知識，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。古代神話故事夸父逐日的故事古代神話故事：夸父逐日

遠古時期，在北方的荒野中，有一個巨人，名叫夸父?？涓干聿母叽螅Υ鬅o比，他有一雙像鳥翼一般的翅膀，能夠自由飛翔在天空中?？涓甘屈S帝的子孫，他受到了黃帝的命令，要去追逐太陽，阻止太陽的毀滅。

夸父在黃帝的指引下，開始了漫長的旅程。他跨過了崇山峻嶺，穿越了沙漠和草原，一路上降妖除魔，歷經千辛萬苦。他的翅膀帶著他飛越了無數(shù)山河，讓他看到了世界的壯麗和神奇。

然而，盡管夸父勇猛無畏，但他仍然無法追上太陽。太陽熾熱無比，無論夸父怎么奔跑，都始終保持一定的距離。夸父明白，如果繼續(xù)這樣下去，他永遠無法阻止太陽的毀滅。

于是，夸父決定采取另一種方法。他開始向西行進，去尋找能夠阻止太陽毀滅的神器——如意寶珠。經過無數(shù)次的探險和戰(zhàn)斗，夸父終于找到了這件神器。他將寶珠高舉過頭，用力拋向了太陽。

然而，寶珠并未能阻止太陽的毀滅?？涓冈谧分鹛柕倪^程中，消耗了大量的精力，他感到口渴難耐?？涓钢雷约旱纳呀涀叩搅吮M頭，他仰天長嘆，將自己的翅膀插在了地上，化為了一座大山，這就是今天的夸父山。

夸父的故事告訴我們：人的力量是有限的，我們不能通過一己之力解決所有的問題。我們需要認識到自己的局限性，借助他人的力量來實現(xiàn)目標。我們也要學會珍惜時間和資源，不盲目追求不切實際的目標。幼師“講故事”教學研究引言

在幼兒教育中，講故事作為一種富有影響力的教學方法，被廣大幼兒教師廣泛應用。講故事不僅有助于幼兒的認知發(fā)展，也能促進其語言表達能力與想象力的提升。本文將對幼師“講故事”教學進行深入研究，旨在提供有益的教學實踐指導。

一、理論基礎

1、幼兒認知特點：幼兒階段的認知特點是直觀、形象、具體。故事作為一種情境化的學習方式，能將抽象的知識具體化、形象化，幫助幼兒更好地理解和掌握。

2、幼兒語言發(fā)展：講故事是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑。通過傾聽故事，幼兒可以習得新的詞匯和表達方式，提高語言理解和表達能力。

3、幼兒情感培養(yǎng)：故事也是培養(yǎng)幼兒情感的重要工具。通過故事情節(jié)的渲染，幼兒可以體驗到各種情感，從而培養(yǎng)其情感豐富性和穩(wěn)定性。

二、教學策略

1、精選故事內容：選擇適合幼兒年齡段的故事是關鍵。故事的主題應積極向上，情節(jié)簡單易懂，語言生動有趣。同時，應結合幼兒的興趣和日常生活經驗，選擇具有啟發(fā)性和教育意義的故事。

2、營造故事情境：在講故事的過程中，幼師應盡可能地營造出故事情境，使幼兒有身臨其境的感覺?？梢酝ㄟ^道具、音樂、肢體語言等方式來輔助講述，使故事更加生動有趣。

3、互動式講述：幼師在講故事時，應與幼兒進行互動，引導他們參與故事的討論和思考。例如，可以適時地提問幼兒對故事的理解和感受，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。

4、多樣化教學方法：除了單純的故事講述，還可以組織角色扮演、故事續(xù)編、故事改編等多樣化的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。

5、評價與反思：教學結束后，幼師應及時對教學活動進行總結與反思，了解幼兒的學習效果以及自身在教學中的不足之處，以便不斷改進教學方法和提高教學質量。

結論

幼師“講故事”教學研究對于提高幼兒教學質量具有重要的指導意義。通過深入了解幼兒認知特點、語言發(fā)展和情感培養(yǎng)的需求，幼師可以運用精選故事內容、營造故事情境、互動式講述、多樣化教學方法和評價與反思等教學策略，為幼兒提供豐富、有趣且具有教育意義的學習體驗。在未來的幼兒教育實踐中，我們應繼續(xù)幼師“講故事”教學研究的發(fā)展動態(tài)，以不斷優(yōu)化和提高幼兒教學質量?？谡Z交際：勸告教案一、教學目標

1、讓學生學會如何進行有效的勸告。

2、培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的情感。

3、培養(yǎng)學生自信、善于表達的品質。

二、教學內容及過程

1、引入（5分鐘）

老師會播放一段關于勸告的音頻，讓學生了解什么是勸告，以及勸告的重要性。

2、學生分組，模擬勸告情景（15分鐘）

學生將被分成若干小組，每個小組都要模擬一個勸告情景。學生需要在小組內討論，然后進行角色扮演，一個學生扮演需要接受勸告的角色，另一個學生扮演勸告者的角色。

3、全班分享與討論（15分鐘）

每個小組都會有機會分享他們的勸告情景和體驗。其他學生和老師可以提問和提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握如何有效地進行勸告。

4、總結與反思（10分鐘）

在課程的最后階段，老師會總結學生的表現(xiàn)，強調有效的勸告技巧和策略