北師大二年級(jí)語文下冊(cè)教案

1北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)精神、這種熱情有密切的聯(lián)系。教材選編這篇課文，著力培養(yǎng)學(xué)生“不懂就問”要體會(huì)孫中山不懂就問、敢于質(zhì)疑的精神，明白“不懂就問”的好處。1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。初讀課文后，老師可以問大家：讀了這篇課文，你有什么問題?學(xué)生可能必有問必答，最好留給學(xué)生自己討論，并把學(xué)習(xí)延伸到課外，老師只在本課生字的教學(xué)，可以借助課后生字條，讓學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)互學(xué)，最后寫字教學(xué)中需要注意的是，要在學(xué)生獨(dú)立分析字型的基礎(chǔ)上寫，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生自己能掌握的，就不要花費(fèi)過多的時(shí)間和精力。這篇課文的內(nèi)容并不難理解，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生培養(yǎng)“好問”的習(xí)慣，學(xué)生自己質(zhì)疑、自己討論的自主學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真地背誦——地說——地背誦——地聽——地讀書——地——2先生講得很仔細(xì)大家聽得很認(rèn)真從此孫中山一有不懂的事情就主動(dòng)地問無聲呢?”讓學(xué)生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢?(會(huì)像孫中3實(shí)驗(yàn)按照住址食鹽砝碼拜訪登門智慧三、把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來，經(jīng)常翻日期誤正詞語精品教案：45語文天地中的練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)議?你有什么壞習(xí)慣?你打算怎么辦?第二單元媽媽64、會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。7附板書設(shè)計(jì)：1、認(rèn)讀16個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。8象()我怎么好()只看見一個(gè)兒子呢?我很喜歡大()。喏，看見了()!有啥可說的()?9聽?照樣子說一說，教學(xué)時(shí)可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出想要表述的孩子及其第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字這是一個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字36個(gè)，會(huì)寫字29個(gè)。還要學(xué)習(xí)《朱德的扁3、認(rèn)字36個(gè)，會(huì)寫29個(gè)。---_狗姑--_-----造----讀----瘡--_-天--心---_刀出示：捎帶樹梢稍微陡峭，重點(diǎn)突出“捎梢稍峭”請(qǐng)同學(xué)們讀讀詞(1)自己試著讀。(2)查字典驗(yàn)證讀對(duì)了幾個(gè)。(1)同桌討論寫這幾個(gè)字要注意什么?(強(qiáng)調(diào)“良”的變形。)(1)小組內(nèi)讀讀，看誰讀得多，然后查查字典。(2)說說自己的發(fā)現(xiàn)，怎樣記住它們。(1)愿意與他們交朋友的就拿著手中的偏旁或字站到他們旁邊與他們一(2)針對(duì)游戲過程中的問題對(duì)癥下藥。小青蛙趣的散文，可以分為三個(gè)部分來理解：第1、2自然段簡潔的描寫春天來臨，植1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。1、同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎?講述鄧爺爺植樹的故事。3、指名朗讀課文。(學(xué)生互相評(píng)價(jià))4、學(xué)習(xí)課文4----6段。知道什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。楊樹之歌1、我的名字叫大葉楊，成天喜歡-___-__-(嘩啦啦、啥啦啦)地歌唱。讀?指名朗讀這一節(jié)。1、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。2、掐下了樹葉仔細(xì)地小猴子一片么事?(1)同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹嗎?誰想讀讀第一段?(1)體會(huì)到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?(3)小兔子這樣做是愛護(hù)小椿樹嗎?它當(dāng)時(shí)是怎呢?第五單元青青的山1、識(shí)字24個(gè)，寫字20個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。2、能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，能熟練背誦課文《山寨》和古3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國山河的如4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫話能力，能教學(xué)難點(diǎn)：寫話訓(xùn)練出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)(1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小(3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。(1)讀詞語。(2)讀字。(采用多種方式)和復(fù)句。給山起名字，通過觀察圖畫給山起名字。讀一讀，通過自讀短文《看旁),也比較每組字相同的地方(聲旁),利用學(xué)過的知識(shí)，抓住字形，分析它們給山起名字，要先分析例子“象鼻山”,討論：為什么叫它象鼻山?引導(dǎo)學(xué)做。自學(xué)這兩段文字，要經(jīng)過認(rèn)讀--體驗(yàn)--朗讀--寫這樣幾個(gè)階段，在讀可以與閱讀題結(jié)合起來。對(duì)于還未達(dá)到默讀要求的學(xué)生可以讓他在本學(xué)期前達(dá)第六單元講信用裙子(junqun)火圈(quanjuan)抓辮子(zazh()的龍眼()山里紅()的夏天()奶奶()裙子()的笑臉()的馬戲()的聲音()的朋友1、同學(xué)們打算如何解決問題?(讀書、討論、交流)1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀課文，邊讀邊想，自已讀懂了什么?可以在小組內(nèi)交流教材簡析本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對(duì)朋友不講信的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了“語文是讀出來2.出示自學(xué)任務(wù)：①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”第一次：(1)小山羊是怎么做的?(小黑板出示)小山羊在家里等啊等啊，(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?(小黑板出示)剛才在路上遇見出示學(xué)法指導(dǎo))(2)小組展示讀。理都可以。)(信守約定)(不守信用)想想他們說了什么,做了什么,怎么做的，練習(xí)把這個(gè)故事講生動(dòng)。這個(gè)練習(xí)可第7單元遠(yuǎn)行759年，李白被流放到夜郎(今貴州省),行至白帝城遇赦，便乘船返回江1、課件出示課本插圖：說說自己看到了什么?(長江、中到了一個(gè)叫白帝城的地方(重慶市奉節(jié)縣東白帝山),忽然傳來皇帝赦免(4)四周有哪些景物?理解后兩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字。1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯----——在宇宙里—---——。2、小組合作完成下列表格時(shí)間交通工具最初后來二百多年前不久現(xiàn)在將來友在干什么?4、檢查認(rèn)讀詞語情況。(不出示圖畫)師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識(shí)嗎?能通過我的考驗(yàn)嗎?(出示生1、同學(xué)們今天開心嗎?課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一第九單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)字詞。j()d()g()a()q()1()二、你學(xué)會(huì)查字典了嗎?查一查，填一填。蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。翅：應(yīng)先查大寫字母——,再查音節(jié)——。鄰居樹林臨時(shí)淋浴第十單元?jiǎng)幽X筋匙”進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的文章——稱象，讀題質(zhì)疑：誰說說你對(duì)課2、讀了課題你還想知道什么?誰稱象?為什么稱象?怎么稱象?3、想解決問題怎么辦?(讀書、討論……)運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2、把課文讀給同桌聽聽，注意糾正字音。3、用“——”標(biāo)出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽。6、通過剛才讀課文，你知道了什么?法是什么?請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡單的圖來表示。在小組內(nèi)用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡圖。請(qǐng)2——3個(gè)小組代表匯報(bào)讀書所得?？梢哉f說、可以邊演邊說曹沖稱象的4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法?(1)因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。(2)因?yàn)樗斆鳌?.5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過什么問題?怎么解決的?說給小伙伴聽聽。1、認(rèn)字13個(gè)，寫字9個(gè)。2.讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解一.談話，導(dǎo)入新。今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)二.初讀課文，讀中識(shí)字笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們2.自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。)3.指導(dǎo)朗讀(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?2.交流：又疼又癢的感受3.自由讀3自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣?指導(dǎo)讀文(三)學(xué)習(xí)第四----七自然段①.他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么?他笑什么?②.獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?2.交流：兔子為他出了什么主意?①“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情?③兔子說：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！笔鞘裁匆馑?那怎樣才能解決問題?④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?2.學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)3.全班交流，師點(diǎn)撥五.拓展延伸1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明，能幫朋友解決問題。)2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說成完整的句子，再寫下來。板書設(shè)計(jì)：獅子和兔子趕不走笑沖走了提醒動(dòng)腦筋第十一單元清清的水瀑布1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。白銀”說的是只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會(huì)這些比喻句建議本課教學(xué)2課時(shí)。疊疊陣陣二、課文會(huì)背嗎?試著填一填。一座珍珠的屏!二、初讀感知。1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會(huì)到的嗎?讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢(shì)?配樂朗讀。整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)(2)全班交流。(3)指導(dǎo)朗讀。1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)人，侵占了中國大片土地。當(dāng)時(shí)，全國人民都團(tuán)結(jié)起來抗日，很多老百姓組成(板書課題《歌唱二小放牛郎》)(齊讀、開火車讀、指名讀)4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?1.綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法，自主探究認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確地書寫9個(gè)字。例：隱隱約約(AABB)婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。②遇難的人又會(huì)怎樣?他們又會(huì)怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字學(xué)寫10個(gè)字。定，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的表現(xiàn)，設(shè)想如果自己在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)如何做......學(xué)生沒有遭遇過火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識(shí)，可能無法體驗(yàn)江凡當(dāng)時(shí)的拓展練習(xí)例：(擠)來(擠)去3.終于一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣們身邊的小伙伴江凡(板書：江凡)看看他在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)。讀、指名讀)3.從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮(zhèn)定機(jī)智的人?在學(xué)生討論交流的(出示課件),再讀一讀課文2、4、自然段，用自己的話說說當(dāng)時(shí)的火情。②從課文哪些詞語可以看出當(dāng)時(shí)火勢(shì)龐大，情況緊急?(體會(huì)“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀)③假如你看到這樣緊急的火情，你會(huì)想些什么?江凡又是怎么做的?(老師引讀，學(xué)生齊讀)①自由讀課文3、5自然段，小組討論：從這些段中寫了江凡是怎么做的?哪些地方可以表現(xiàn)江凡的冷靜機(jī)智，請(qǐng)把這些詞語畫出來。(進(jìn)行相關(guān)的朗讀)②江凡為什么拿衣服包住口鼻?從這兒可以看出什么?③在什么也看不見的樓道里，4.你認(rèn)為江凡是英雄嗎?你對(duì)江凡說的話有什么看法?1.出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，組織小組討論：怎樣寫好這幾個(gè)字?做英雄冊(cè)，最好自己做?？梢赃x出學(xué)生代表設(shè)計(jì)英雄冊(cè)們有什么共同的地方?什么樣的人可以稱為“英雄”?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)建議拓展練習(xí)nenlvchijiaojiaoa0qunzi精品教案1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)在這個(gè)季節(jié)里，你最喜歡什么天氣?2.你們喜歡雨天嗎?雨后你們?cè)谛@里怎樣玩的?3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水，就為大家寫了一首小詩(師板書：雨后)1.師范讀，生看書思考：從中聽到了什么?看到了什么?3.檢查識(shí)字情況(3)師檢查，讓學(xué)生用字組詞，個(gè)別的字進(jìn)行說話練習(xí)。三、細(xì)讀課文，理解感悟。(2)雨后是清新的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，應(yīng)用怎樣的語氣去(1)詩中描寫了哪些人物?小哥哥摔倒后是不是很沮喪?你是怎么看出來的?你覺得小哥哥是怎樣的哪些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?但她心里是怎樣想的呢?(3)小朋友們的心情是怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(4)再讀課文，用歡快的語氣讀。1.在這雨后的美景中，同學(xué)們，你想做些什么呢?1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“父、”。拓展練習(xí)：板書：好事。同學(xué)們你認(rèn)為什么算是好事呢?你們做過好事嗎?有兩個(gè)外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，(板書：一件)他們想做一件什么樣的好事呢?你們想知道嗎?讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。4.通過讀課文你了解了哪些問題?(指名回答)過渡：他們是怎么做好事的呢?他們?yōu)闀?huì)么要做這件好事呢?讓我們帶著這2.指名匯報(bào)法你有什么感覺?.讀?？梢杂懻摚盒±鲜笤趺础白儭绷?它以前為什么“常常不高興”,現(xiàn)在為什么“變得很快樂”了?魔語瓶幫助小老鼠想了哪些事情?最后讓學(xué)生結(jié)合自己進(jìn)第十四單元立志屈()令()徽()系()思()其()1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么?是從什么地方讀懂的?2.再讀課文，想想還有什么不懂的地方?學(xué)生邊讀邊畫。8.老師小結(jié)：周恩來在他年僅13歲的時(shí)候就樹立了遠(yuǎn)大的理想，為中華的教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。教學(xué)建議對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要…..”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“,不能只說明拓展練習(xí)tingxiezhangpengxiubuxin)辰腰酸背()自告奮()精品教案2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)2.師范寫，生書空。第十五單元.夏天教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，書寫