第7課溜索-九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。新課導(dǎo)入溜

索阿城1.梳理小說(shuō)的敘事過(guò)程，把握情節(jié)，感受筆記小說(shuō)的特點(diǎn)。2.分析人物性格，理解對(duì)比、映襯等藝術(shù)手法，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。3.細(xì)讀小說(shuō)，感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受傳統(tǒng)文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對(duì)宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地風(fēng)流》等。作者簡(jiǎn)介怒江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉熱拍格。進(jìn)入云南境內(nèi)以后，怒江奔流在碧羅雪山與高黎貢山之間，西岸高黎貢山的峽谷高差達(dá)5000米，東岸碧羅雪山的峽谷高差達(dá)4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖聳立，水流在谷底咆哮怒吼，故稱“怒江”。馬幫就是按民間約定俗成的方式組織起來(lái)的一群趕馬人及其騾馬隊(duì)的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運(yùn)輸方式，它也是茶馬古道主要的運(yùn)載手段。面對(duì)險(xiǎn)惡而隨時(shí)變化的環(huán)境，馬幫形成了生死與共的特殊生存方式，也形成了自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)，有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。知識(shí)鏈接溜索是一種渡河工具，中國(guó)古代稱為撞，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過(guò)河谷。可分為平溜和陡溜等。常見(jiàn)于山地，如中國(guó)的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。本文選自《遍地風(fēng)流》（作家出版社1998年版）。略有改動(dòng)。溜索，一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法。地處西南的怒江大峽谷，山川險(xiǎn)峻，谷深壑長(zhǎng)，巖壁陡峭，江河縱橫，水流湍急，落差極大，在科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代，難以架設(shè)橋梁，更難以行舟擺渡。居住在怒江大峽谷中的各族人民，依靠溜索來(lái)往和運(yùn)送物資。溜索的產(chǎn)生，充分顯示了當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔酆陀赂摇１疚挠洈⒌木褪且淮误@險(xiǎn)的通過(guò)溜索渡河的經(jīng)歷。寫作背景磕

（

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滇西（

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驀地（

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錙銖（

）黏汗（

）盤桓（

）

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（

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kēdiānmòzīzhūjīngniánhuán讀準(zhǔn)字音盤桓：逗留，徘徊；回環(huán)旋繞。驀地：出乎意料地；突然。頃刻：極短的時(shí)間。錙銖：比喻極微小的數(shù)量。錙和銖是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。千鈞之力：形容力量很大。鈞，古代重量單位，三十斤為一鈞。詞語(yǔ)理解整體感知1.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。記敘了“我”跟隨馬幫漢子，乘著溜索跨越怒江大峽谷的過(guò)程。2.小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開(kāi)端（1-9）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展（10-17）：馱隊(duì)的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮（18-22）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局（23-25）：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。合作探究1.作者在小說(shuō)開(kāi)頭設(shè)定了怎樣的情境?小說(shuō)開(kāi)頭起筆突兀，把讀者帶入了一個(gè)特定的情境中。不見(jiàn)怒江的真身，只聞怒江悶雷似的聲音，就讓馬和牛們都慢下來(lái)，甚至畏而不前，這為后文表現(xiàn)怒江的讓人心驚膽戰(zhàn)的氣勢(shì)做足了鋪墊和蓄勢(shì)。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中是怎樣寫馬幫的漢子們過(guò)溜索的？作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞，傳神地寫出了精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，讓人嘆為觀止。3.馬和牛們的反應(yīng)說(shuō)明什么？有什么作用？馬和牛們的反應(yīng)說(shuō)明怒江的聲音很有震懾力，讓它們對(duì)怒江感到恐懼。作用：反襯出高山峽谷的雄奇險(xiǎn)峻，更為突出人戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)做鋪墊。4.前文一直說(shuō)只聽(tīng)得到怒江的悶雷音，“我”過(guò)怒江時(shí)卻寫到“任什么也聽(tīng)不見(jiàn)”，矛盾嗎?不矛盾。這是不同情境下的感受,在未見(jiàn)怒江之時(shí)，“尋聲暗問(wèn)”這讓人畜驚恐的悶雷聲,帶著好奇與不可思議想要一探究竟,所以聲音一直響在耳邊;當(dāng)真正溜索的時(shí)候,緊張、驚恐于自己在索上會(huì)是什么情況,注意力已經(jīng)不在怒江了，就什么也聽(tīng)不到了。所以,并不矛盾。5.文章最后為什么要寫首領(lǐng)和兩個(gè)漢子在絕壁前撒尿的情節(jié)？這一情節(jié)與前文“我”過(guò)溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子脹得緊，像有尿，卻不敢撒，生怕走了氣再也立不住了”的感受，以及牛馬們過(guò)溜索后“臥在地下，皮肉亂抖，半個(gè)鐘頭立不起來(lái)”的狀況，形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了首領(lǐng)和漢子們?cè)谔祀U(xiǎn)面前的從容，體現(xiàn)了他們技高膽大、粗獷豪邁的英雄氣概。6.這篇文章人物眾多，這些人中，誰(shuí)才是文章的主人公？領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)怎樣的人？默讀課文，分析其性格特征。馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)。領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。7.以“溜索”作為題目有什么作用?“溜索”引起閱讀興趣，引人思考。溜索既是一種渡河工具，也是一種渡河方式，這種渡河方式凝結(jié)著一方人挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英勇無(wú)畏精神和樂(lè)觀向上的生活狀態(tài)。8.小說(shuō)從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)“我”字，但處處通過(guò)“我”的觀察和感受來(lái)寫，分析“我”在文中所起的作用。①“我”是這個(gè)故事的親歷者，“我”的存在增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見(jiàn)聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡(jiǎn)練。③“我”是溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯出馬幫首領(lǐng)及漢子們的勇敢無(wú)畏。文章