福建省平山中學(xué)內(nèi)坑中學(xué)磁灶中學(xué)永春二中永和中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題

福建省平?中學(xué)

內(nèi)坑中學(xué)

磁灶中學(xué)

永春?中

永和中學(xué)學(xué)年??上學(xué)期期中聯(lián)考語?試題?現(xiàn)代?閱讀（共5分）（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，17分）閱讀下?的?字，完成下??題。材料?：???報(bào)告明確提出，要落實(shí)?德樹?根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全?發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班?“勞動(dòng)教育”?年來第?次被寫進(jìn)黨代會(huì)的報(bào)告。很??段時(shí)期，勞動(dòng)教育在我們?中?學(xué)都“消失”了，在我們的教育?針中也不?了。???報(bào)告中勞動(dòng)教育的回歸，就是要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)?能夠理解和形成正確的勞動(dòng)觀，樹?勞動(dòng)最光榮、最崇?、最偉?、最美麗的觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好?活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮?、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿??存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能?，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在社會(huì)上的教育焦慮，如擔(dān)?孩?上職業(yè)學(xué)校等問題，根源在于對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。（摘編?朱永新《???報(bào)告中，有這些關(guān)于教育的新提法新要求）材料?：熱愛勞動(dòng)是中華?族的傳統(tǒng)美德，其實(shí)勞動(dòng)教育在我國五千年的?化歷史?河中?處不在，這在古詩詞?體現(xiàn)得淋漓盡致。古詩詞是?千年來歷經(jīng)?浪淘沙，流傳下來的中華傳統(tǒng)?化瑰寶，是??教育和語??字學(xué)習(xí)的豐富資源。它之所以經(jīng)久不衰，不僅是因?yàn)楣旁娫~的語?精練，有?韻之美，還因?yàn)樗休d16 ，著傳承中華?族傳統(tǒng)美德的重任。統(tǒng)編版語?教材?幅增加了古詩?數(shù)量，

年級(jí)共編排了

?古詩詞《詩經(jīng)《楚辭到唐詩宋詞使孩?在積累語?的同時(shí)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化熏陶如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育呢？?先，學(xué)習(xí)古詩詞能引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。我國古代有許多贊美勞動(dòng)的詩詞，這些古代的詩?們對(duì)勞動(dòng)給予了很?的褒獎(jiǎng)“鋤??當(dāng)午，汗滴?下?。誰知盤中餐，粒粒皆?苦”李紳《憫農(nóng)》?詩千載流傳，它描寫具體?動(dòng)，字字振聾發(fā)聵，對(duì)后?有深遠(yuǎn)的教育意義。它警示我們，?粒?，??粥，都是通過艱?的勞動(dòng)得來的，千萬不要浪費(fèi)糧?。其次，學(xué)習(xí)古詩詞能對(duì)學(xué)?熱愛勞動(dòng)以及熱愛勞動(dòng)??進(jìn)?積極的情感熏陶。從古?今，勞動(dòng)養(yǎng)育了?批批中國?，我們通過讀古詩詞了解當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)現(xiàn)狀，讓孩?們形成以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞?獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我國最早記載勞動(dòng)的是《吳越春秋》中的《彈歌“斷?，續(xù)?，??，逐?”?個(gè)字便?動(dòng)概括了我國遠(yuǎn)古漁獵時(shí)代勞動(dòng)??的狩獵場(chǎng)?。他們砍?、接?，制作彈?，捕獵禽獸，通過緊張的勞動(dòng)獲取?物《詩經(jīng)》中的《伐檀，也是??關(guān)于勞動(dòng)爾庭有縣貆兮？彼君?兮，不素餐兮”，寫出了奴?伐檀造?的勞動(dòng)場(chǎng)景，同時(shí)也痛斥了奴?主的不稼不穡坐享其成的惡?《七?中“七?流?九?授??之?觱發(fā)?之?栗烈???褐何以卒歲？三之?于耜，四之?舉趾。同我婦?，馌彼南畝，?畯?喜”，也描寫了農(nóng)夫?年四季的勞動(dòng)?活，這是?幅場(chǎng)?熱烈的農(nóng)耕圖。唐代?詩?李?寫過??《爐?照天地，詩中是這樣描寫冶煉場(chǎng)景的“爐?照天地，紅星亂紫煙。赧郎明?夜歌曲動(dòng)寒川”將冶煉的場(chǎng)景描述得??磅礴蕩?回腸令?振奮也表現(xiàn)出李太?對(duì)勞動(dòng)??深深的贊美。陶淵明在《歸?園居》中這樣寫道“種?南?下，草盛?苗稀。晨興理荒穢，帶?荷鋤歸。道狹草??，夕露沾我?。?沾不?惜，但使愿?違”，可以看出詩?的勞作之趣和對(duì)?園?活的熱愛。最后汲取古詩詞中的養(yǎng)分能培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣宋代范成?《四時(shí)?園雜興中描述道“晝出耘?夜績(jī)麻村莊??各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種?”詩??清新的筆調(diào)描寫了夏?農(nóng)村的勞動(dòng)場(chǎng)景：男耕?織，?夜操勞，雖然?苦，卻也其樂陶陶。?個(gè)“學(xué)”字，道出?童的天真活潑，極富?活情趣，讀來意趣橫?，給?以極美的藝術(shù)享受。讓孩?們從古?的?活中感到勞動(dòng)光榮，體驗(yàn)?對(duì)?活的能動(dòng)創(chuàng)造；感到勞動(dòng)有趣，去發(fā)現(xiàn)??然對(duì)?的貢獻(xiàn)；感到勞動(dòng)快樂，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)?我的才能。希望通過閱讀古詩詞喚醒孩?對(duì)?然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情，讓孩?們的雙?變得靈巧，智慧得到發(fā)展，健康快樂地成?為?個(gè)熱愛?命、熱愛?活的?。（摘編?萬佳《如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.很??段時(shí)期，勞動(dòng)教育在?中?學(xué)都“消失”了，在我們的教育?針中也被遺漏了。B.黨的???重提勞動(dòng)教育，是對(duì)過去學(xué)校以及社會(huì)上?們忽視勞動(dòng)教育的?次重?糾偏。C.統(tǒng)編版語?教材?幅增加古詩?，意在讓學(xué)?受到勞動(dòng)教育，進(jìn)?學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)?化。D.李紳《憫農(nóng)》?詩堪稱勞動(dòng)教育的經(jīng)典教材，它使我們懂得尊重勞動(dòng)、感恩農(nóng)?、珍惜糧?。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的?項(xiàng)是（）“勞動(dòng)教育”?年來第?次被寫進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告中，可?我們黨對(duì)“勞動(dòng)教育”的?度重視。B.中華?族傳統(tǒng)美德是熱愛勞動(dòng)，因此加強(qiáng)學(xué)校教育中的勞動(dòng)教育是傳承優(yōu)秀中華?化的題中之義。C.我國古代有許多吟詠勞動(dòng)的詩歌，學(xué)校進(jìn)?勞動(dòng)教育的時(shí)候可以借助這些詩歌對(duì)學(xué)?進(jìn)?潛移默化的熏陶。業(yè)學(xué)校的這種教育焦慮，其實(shí)是對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。有些家?擔(dān)?孩?讀職3.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來?撐材料?觀點(diǎn)的?項(xiàng)是（ ）.孟?說“勞?者治?，勞?者治于?”.鄭板橋?囑教?“吃??的飯，流??的汗，??的事???，靠天、靠?、靠祖宗，不算是好漢”.?澤東在《體育之研究》中提出“?明其精神，野蠻其體魄”.顧明遠(yuǎn)說“中?學(xué)的勞動(dòng)教育要把勞動(dòng)和教育結(jié)合起來，重視勞動(dòng)的教育功能”4.蘇霍姆林斯基說“勞動(dòng)是最偉?的美，讓孩?們認(rèn)識(shí)這個(gè)美，是教育的奧秘之?”請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)這?名?加以理解。5.

？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育（?）?學(xué)類?本閱讀（本題共4?題，18分）閱讀下?的?字，完成下列?題。

洼地上的戰(zhàn)役路翎偵察排的練兵?作緊張?平靜地進(jìn)?，王應(yīng)洪在任何?作上都?常積極。他渴望執(zhí)?任務(wù)的??早?天到來，他渴望跟著班?王順去建?功績(jī)……?這?天也終于到來了。這天上午，在?坡上的松樹林??，農(nóng)村劇團(tuán)的姑娘們給戰(zhàn)?們做了?次演出。天?很晴朗，偵察排上陣地了。戰(zhàn)?們?下了?坡，?邊??邊回頭招?，喊叫，?家都舍不得這些已經(jīng)變得如此親愛的?們。晚上就要出發(fā)，王應(yīng)洪?常興奮，換上了那套留了好些天的?凈?服。換?服的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)了?條繡花?帕，?中國字在兩朵紅花上?繡了他的名字，?在花的下?繡了?個(gè)朝鮮字，他想那?定是她的名字。務(wù)回來再說吧。于是他把?帕仔細(xì)地折起來，放在胸前的?袋?。?昏的時(shí)候，王順就帶著他的班出發(fā)到敵后去了。任務(wù)是捉俘虜。他們是在???滿野花雜草的開闊地中間?點(diǎn)?點(diǎn)地匍匐前進(jìn)的。天?陰沉，吹著??，除了樹葉聲，和附近什么地?有溪?的流響聲以外，沒有別的聲?。開闊地上?著?些春天的?達(dá)萊花。他們停下來了。?點(diǎn)聲?也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨(dú)。這樣寂靜，這樣絕對(duì)的靜?，他從來也他做了?件新棉襖，替他試這新棉襖的時(shí)候，?親不住地把他轉(zhuǎn)過來?轉(zhuǎn)過去，拍著他的胸?拍著他的背。靜的苦痛的感覺，?瞬間覺得，這并不是在敵?的旁邊，?是在親?們中間。但這些閃電?樣的想象?上就被從?底?沖出來的對(duì)于?前處境的警惕打斷了，于是重新?感覺到那孤單、寂靜。多么漫?的時(shí)間呀。但這時(shí)更緊張的情況到來了——傳來了??群?靴踏在沙?路上、踩過草葉的聲?。敵?，美國兵正在這條路上往這邊?來。他抓緊了槍?，F(xiàn)在那?在前?的?個(gè)美國?看起來是已經(jīng)?過班?的身邊了，他忽然想：如果班?不在怎么辦呀？于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住??的時(shí)候，偵察員的鐵的紀(jì)律使他的頭腦?下?清醒了過來：他完全不屬于??，他的熱情和勇敢必須絕對(duì)地屬于伏在?路周圍的?暗中的他的班，?他的班屬于他的連，他的團(tuán)。這?刻，他變成了真正的戰(zhàn)?。?靴踏在沙?路上的聲??傳來了，這個(gè)敵??得有些蹣跚。班?王順拔出鋒利的??，跳上去捅倒了敵?，敵?狂叫起來向前逃跑，卻被王應(yīng)洪?下?奔出來抱住了，?乎要?下?扭斷他的筋?。班?奔上來??塊布塞住了這敵?的嘴，他們就得到了?個(gè)俘虜。但這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了槍聲。因?yàn)檫@個(gè)俘虜?shù)?陣狂叫，剛剛過去的那?個(gè)排的敵?回轉(zhuǎn)來了。情況很危急，這?再不能停留，于是班?下定了決?。他命令王應(yīng)洪跟著他留下來掩護(hù)全班；命令副班?率領(lǐng)其他所有的?帶著那個(gè)俘虜利?這條溝的地形向左后?撤退。?他??爬上了溝沿，像箭?般地?下?躍到??外的洼地中央的?個(gè)??包后?去了。兩個(gè)偵察員突然出現(xiàn)在敵?的“縱深”?，?不了?發(fā)?彈結(jié)果了兩個(gè)機(jī)槍?，?靈機(jī)?動(dòng)撲倒在機(jī)槍跟前，對(duì)準(zhǔn)那些敵?射擊起來了。半分鐘不到，就結(jié)束了這個(gè)洼地上的“戰(zhàn)役”。他們?cè)竭^?條?溪，跑進(jìn)了??的洋槐樹叢。右腿負(fù)傷的王應(yīng)洪栽倒了?！八f?！安辉S說話”班?對(duì)著他的?朵嚴(yán)厲地說?！拔覡奚瞬灰o”“別說話，紀(jì)律”“班?”年輕的偵察員含著眼淚在懇求了“我打響的時(shí)候你從右邊撤出去”班?掩住了他的嘴巴。這天晚上星光明朗，他們的特別艱難的?動(dòng)終于叫敵?發(fā)覺了。兩個(gè)敵?向著這邊開著槍撲過來了。突然地，王應(yīng)洪跪了起來，越過那塊?頭?直迎著敵?滾去。更多的敵?蜂擁上來，想要活捉他。他?下?站了起來，?他的負(fù)傷的腿向前奔去，奔到敵?的中間，?光?閃，?個(gè)?雷爆炸了。剩下來的?個(gè)敵?竟不敢再前進(jìn)，?這時(shí)我軍陣地上的???援過來了?？嗤吹陌?王順，以憤怒的??抱起了年輕的戰(zhàn)?，在呼嘯的?彈下，背著他跑過了最后的那???的開闊地，跳進(jìn)了交通溝，聽?了???的聲?。他就在?陣軟弱?倒下了，但他仍緊緊地抱著王應(yīng)洪，喃喃地說“王應(yīng)洪，我們回來啦”班?王順苦痛了很多天。他的身上?直揣著那?條染滿了?的?帕。?對(duì)毫不知情的?圣姬??，他不知道要怎樣開?。終于他簡(jiǎn)單地說起了他們的勝利，王應(yīng)洪的犧牲，同時(shí)取出了那條繡著兩個(gè)名字的、染滿了鮮?的?帕。?圣姬的眼睛?上睜?了，嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖。她不哭，只是臉??常蒼?，眼睛發(fā)亮，?動(dòng)也不動(dòng)地看于是王順覺得不再需要說什么了。6.下列對(duì)?說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的?項(xiàng)是（ ）

（有刪改）A.戰(zhàn)?們看完劇團(tuán)演出后臨分別時(shí)依依不舍，是因?yàn)樗麄兪潜е厮赖臎Q?上戰(zhàn)場(chǎng)的。B.王應(yīng)洪沒有第?時(shí)間向班?匯報(bào)，?是猶豫起來，暗示了他內(nèi)?對(duì)?命信念的動(dòng)搖。C.王順發(fā)現(xiàn)形勢(shì)危急后下令讓王應(yīng)洪留下來和???起作掩護(hù)，主要是想考驗(yàn)王應(yīng)洪。D.?圣姬得知王應(yīng)洪犧牲，她的?在顫抖后變得冰冷有?，這反映了她的悲慟與成?。7.下列對(duì)?說藝術(shù)特?的分析鑒賞，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.?說通過對(duì)次要?物王順、?圣姬??等?的刻畫，有?地凸顯了主要?物王應(yīng)洪的勇敢?畏的英雄形象。?說中運(yùn)??量?理描寫更為合理。C.

不乏細(xì)膩，?從容不迫的語調(diào)講述了?個(gè)情節(jié)起伏、扣??弦的故事，讀來令?如臨其?說語?平實(shí)?境。?說中的“繡花?帕”這軍?情深。8.請(qǐng)結(jié)合上下?，概括并分析王應(yīng)洪埋伏在開闊地時(shí)的?理變化過程。9.請(qǐng)結(jié)合?章內(nèi)容，分析作者是如何塑造王應(yīng)洪這??物。? 分）（?）???閱讀（本題共5?題，20分）閱讀下?的???，完成各題。諸葛亮，字孔明。身??尺，每??于管仲、樂毅，時(shí)?莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶與亮友善謂為信然章武冬三年春先主于永安病篤召亮于成都屬以后事謂亮?“君才?倍曹丕必能安國，終定?事。若嗣?可輔，輔之;如其不才，君可?取”亮涕泣?“?敢竭股肱之劣，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主?為詔敕后主?“汝與丞相從事事之如?”建興元年封亮武鄉(xiāng)侯開府治事六年春揚(yáng)聲由斜?道取郿亮身率諸軍攻祁?戎陳整?賞罰肅?號(hào)令明亮使?謖督諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭謖違亮節(jié)度舉動(dòng)失宜?為鄰所破亮拔?縣千余家還于漢中戮謖以謝眾上疏?“?以弱才叨竊?據(jù)，不能訓(xùn)章明法，臨事?懼，?有街亭違命之闕，箕?不戒之失，咎皆在?授任??。?明不知?，恤事多暗《春秋》責(zé)帥，?職是當(dāng)。請(qǐng)?貶三等，以督厥咎”??年春，亮悉?眾由斜?出，以流?運(yùn)，據(jù)武功五丈原，與司?宣王對(duì)于渭南。亮每患糧不繼，使?志不申，是以分兵屯?，為久駐之基。耕者雜退，宣王案?其營壘處所，?“天下奇才也!”初，亮?表后主?“成都有桑?百株，薄??五項(xiàng)，?弟??，?有余饒。?于?在外任，?別調(diào)度，隨身??，悉仰于官，不別治?，以?尺?。若?死之?，不使內(nèi)有余第，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下”及卒，如其所?。10.下列對(duì)?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項(xiàng)是（ ）

（選?《三國志諸葛亮傳，有刪改）六年春/揚(yáng)聲由斜?道取郿/亮身率諸軍/攻祁?戎陳整?/賞罰肅?號(hào)令明/亮使?謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/六年春/揚(yáng)聲由斜?道取郿/亮身率諸軍攻祁?/戎陳整?/賞罰肅?號(hào)令明/亮使?謖督諸軍在前/與張郃戰(zhàn)于街亭/六年春/揚(yáng)聲由斜?道取郿/亮身率諸軍/攻祁?戎陳整?/賞罰肅?號(hào)令明/亮使?謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/六年春/揚(yáng)聲由斜?道取郿/亮身率諸軍攻祁?/戎陳整?/賞罰肅?號(hào)令明/亮使?謖督/諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭/下列對(duì)?中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.章武，蜀漢先主劉備的年號(hào)，古代常?帝王年號(hào)紀(jì)年，也常???紀(jì)年。屬，?中的意思是指囑托，與《琵琶?》中的“名屬教坊第?部”中的“屬”意思不同。.《春秋，儒家著作，與《論語《詩經(jīng)《禮記《易經(jīng)》合稱“五經(jīng)”。悉，?中的意思是指全，都，與“悉聽尊便”的“悉”意思相同。12.下列對(duì)原?有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認(rèn)為諸葛亮可與管仲、樂毅相?，但當(dāng)時(shí)的??都對(duì)諸葛亮??為管仲、樂毅的說法不以為然。B.劉備病危時(shí)把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備認(rèn)為諸葛亮的才能卓越，?定能安定國家，諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)??業(yè)。C.

，但?謖違背諸葛亮的部署，軍事?動(dòng)諸葛亮在親?率領(lǐng)各路?軍攻打祁?時(shí)派?謖作為前鋒統(tǒng)率各軍失常，被張郃打得?敗。D.諸葛亮曾向后主劉禪上奏表，表明到了??死的那天，不要讓?家內(nèi)有多余的帛絹，外有多余的錢財(cái)，諸葛亮死后的情況正像他說的那樣。13.把?中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先主?為詔敕后主?“汝與丞相從事，事之如?”（2）亮每患糧不繼，使?志不申，是以分兵屯?。14.在?謖于街亭被張郃打得?敗之后，諸葛亮采取了哪些應(yīng)對(duì)措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（?）古代詩歌閱讀（共2?題，9分）閱讀下?這?明代詩歌，完成下??題賣花詞?啟綠盆?樹枝枝好，花??家別開早。陌頭擔(dān)得春??，美?出簾聞叫聲。移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。余?滿路?暮歸，猶有蜂蝶相隨?。買花朱??回改，不如擔(dān)上花?在。15.下列對(duì)這?詩的理解和賞析，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.B.C.D.16.

本詩從養(yǎng)花說起，賣花?雖然覺得?家花開得較晚，但?信所養(yǎng)之花好賣。賣花時(shí)“美?出簾”，賣花后“蜂蝶相隨”，兩處側(cè)?描寫起到很好的烘托作?。賣花?的篇末??，從買花??度抒寫?曲，未嘗沒有寄托作者的?些思想。本詩詞淺意深，趣味盎然，充滿現(xiàn)實(shí)?活?息，與新樂府?類的詩歌相似。意簡(jiǎn)答。（三）名句名篇默寫（10分）17.補(bǔ)寫出下列句?中的空缺部分。（1）李?《夢(mèng)游天姥吟留別》中，由夢(mèng)境轉(zhuǎn)?現(xiàn)實(shí)的過渡句是“ 。， ”京?北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是： ， ， ”“””（）杜甫《登?》中的“ ?句與?居易《琵琶?（并序》中的“ ””?句，都是?猿猴的悲鳴聲來烘托詩?悲涼的?境。（4）曹操《短歌?》中“

兩句??喻?法，以?亮 可望?不可取，， ”說明求賢才?不可得。

兩句表達(dá)了詞?對(duì)坎坷身， ”世的?限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余?裊裊的尾聲。三語??字運(yùn)?（16分）（?）語??字運(yùn)?Ⅰ（本題共2?題，7分）閱讀下?的?字，完成下??題。，霞光墜滿遠(yuǎn)?。那個(gè)秋??昏，，霞光墜滿遠(yuǎn)?。松。遠(yuǎn)?之腹，晚霞如?張?絲織就的?，罩在?頂，?燦燦，晃著世?的眼。叢林之外，倦?翕動(dòng)著翅膀姍姍歸來，穿過??，沒??林。這時(shí)，會(huì)有曲曲彎彎、絲絲縷縷的炊煙疊???，氤氤氳氳，濃濃淡淡，?光之下朦朧，奇幻，迷戀。?林若隱若?，不乏柴草??，夾在炊煙?，藏滿溝溝壑壑。林中每??葉?都被溫著，被寵著，被熏陶。意。下?秒，?掩夕陽，?昏?遠(yuǎn)。落?屬于誰？屬于叢林，屬于?川，都不是，它應(yīng)該屬于它??。18.A.B.C.D.19.

依次填??中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（）奔??蹤可尋?彩斑斕舒適奔?銷聲匿跡斑斑駁駁舒服游?銷聲匿跡?彩斑斕舒服游??蹤可尋斑斑駁駁舒適?中畫波浪線的句?可以改寫成“落?屬于它??，不屬于叢林和?川”從語義上看?者基本相同，為什么說原?表達(dá)效果更好？（?）語??字運(yùn)?II（本題共2?題，9分）閱讀下?的?字，完成下??題。鈣，為?體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作?就像是建造?樓?廈的磚。身體?9％的鈣都是在?骼?，所以有?也把它叫做“?骼的守護(hù)者”。

.8的鈣是毫克。并且 ，?概也就是15％，更多的鈣實(shí)際上是被當(dāng)成廢物排泄了。如果有維?素D在，情況就不?樣了。它倆是“兄弟”，?起攝?，吸收率能翻倍。 ？有?些可能被變成?細(xì)胞“砌”到了?頭?；有?些可能變成了結(jié)?；還有?些逛游?圈，?所事事，最的鈣精準(zhǔn)地沉積到?骼上。要想不缺鈣，飲?均衡是前提，多吃?些富含鈣質(zhì)的?物，像雞蛋、?奶和?類。另外， 增加吸收率，刺激?骼增加鈣的利?度。20.下列句?中的“像”和?中畫波浪線處的“像”，?法相同的?項(xiàng)是（ ）A.許久許久，我倆也像?睡了?樣，停?了?切的思念和情緒。B.張伯伯，我要像您?樣，做?命的螺絲釘，擰在哪?就在哪?發(fā)光。C.D.21.

這些?頭，像蓮花瓣、??、臥?；有 側(cè)身探海，有的怒?相向。像?稻這樣的?朵花只結(jié)?粒種?的“單穎果作物”，利?雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難。請(qǐng)?jiān)?中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。四 分）22.閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。葉嘉瑩先?談到古詩時(shí)說“幼年吟誦的詩句伴隨我??，讓我歷經(jīng)?數(shù)苦難，仍樂觀平靜”她?說：“我深信，孩?們吟誦古詩，??后會(huì)成為對(duì)社會(huì)和?類都更為關(guān)懷的?”上述材料對(duì)我們?少年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫?篇?章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)?度，確定?意；明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)?信息；不少于字。福建省平?中學(xué)

內(nèi)坑中學(xué)

磁灶中學(xué)

永春?中

永和中學(xué)20232024學(xué)年??上學(xué)期期中聯(lián)考語?試題?現(xiàn)代?閱讀（共35分）（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，17分）閱讀下?的?字，完成下??題。材料?：???報(bào)告明確提出，要落實(shí)?德樹?根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全?發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班勞動(dòng)教育的回歸，就是要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)?能夠理解和形成正確的勞動(dòng)觀，樹?勞動(dòng)最光榮、最崇?、最偉?、最美麗的觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好?活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮?、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿??存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能?，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在社會(huì)上的教育焦慮，如擔(dān)?孩?上職業(yè)學(xué)校等問題，根源在于對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。（摘編?朱永新《???報(bào)告中，有這些關(guān)于教育的新提法新要求）材料?：熱愛勞動(dòng)是中華?族的傳統(tǒng)美德，其實(shí)勞動(dòng)教育在我國五千年的?化歷史?河中?處不在，這在古詩詞?體現(xiàn)得淋漓盡致。古詩詞是?千年來歷經(jīng)?浪淘沙，流傳下來的中華傳統(tǒng)?化瑰寶，是??教育和語??字學(xué)習(xí)的豐富資源。它之所以經(jīng)久不衰，不僅是因?yàn)楣旁娫~的語?精練，有?韻之美，還因?yàn)樗休d著傳承中華?族傳統(tǒng)美德的重任。統(tǒng)編版語?教材?幅增加了古詩?數(shù)量，1年級(jí)共編排了112?古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育呢？?先，學(xué)習(xí)古詩詞能引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。我國古代有許多贊美勞動(dòng)的詩詞，這些古代的詩?們對(duì)勞動(dòng)給予了很?的褒獎(jiǎng)鋤??當(dāng)午汗滴?下?誰知盤中餐粒粒皆?苦李《憫農(nóng)》?詩千載流傳，它描寫具體?動(dòng)，字字振聾發(fā)聵，對(duì)后?有深遠(yuǎn)的教育意義。它警示我們，?粒?，??粥，都是通過艱?的勞動(dòng)得來的，千萬不要浪費(fèi)糧?。其次，學(xué)習(xí)古詩詞能對(duì)學(xué)?熱愛勞動(dòng)以及熱愛勞動(dòng)??進(jìn)?積極的情感熏陶。從古?今，勞動(dòng)養(yǎng)育了?批批中國?，我們通過讀古詩詞了解當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)現(xiàn)狀，讓孩?們形成以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞?獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我國最早記載勞動(dòng)的是《吳越春秋》中的《彈歌斷?，續(xù)?，??，逐??個(gè)字便?動(dòng)概括了我國遠(yuǎn)古漁獵時(shí)代勞動(dòng)??的狩獵場(chǎng)?。他們砍?、接?，制作彈?，捕獵禽獸，通過緊張的勞動(dòng)獲取?物《詩經(jīng)》中的《伐檀，也是??關(guān)于勞動(dòng)的不朽詩篇坎坎伐檀兮，置之河之?兮，河?清且漣猗。不稼不穡，胡取?三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾坐享其成的惡?《七?》中七?流?，九?授?。?之?觱發(fā)，?之?栗烈。???褐，何以卒歲？三場(chǎng)?熱烈的農(nóng)耕圖。唐代?詩?李?寫過?《爐?照天地詩中是這樣描寫冶煉場(chǎng)景的爐?照天地紅星亂紫煙赧郎明?夜，歌曲動(dòng)寒川將冶煉的場(chǎng)景描述得??磅礴，蕩?回腸，令?振奮，也表現(xiàn)出李太?對(duì)勞動(dòng)??深深的贊美。陶淵明在《歸?園居》中這樣寫道“種?南?下，草盛?苗稀。晨興理荒穢，帶?荷鋤歸。道狹草??，夕露沾我?。?沾不?惜，但使愿?違”，可以看出詩?的勞作之趣和對(duì)?園?活的熱愛。最后汲取古詩詞中的養(yǎng)分能培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣宋代范成?《四時(shí)?園雜興中描述道晝出耘?夜績(jī)麻，村莊??各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種?詩??清新的筆調(diào)描寫了夏?農(nóng)村?活情趣，讀來意趣橫?，給?以極美的藝術(shù)享受。讓孩?們從古?的?活中感到勞動(dòng)光榮，體驗(yàn)?對(duì)?活的能動(dòng)創(chuàng)造；感到勞動(dòng)有趣，去發(fā)現(xiàn)??然對(duì)?的貢獻(xiàn)；感到勞動(dòng)快樂，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)?我的才能。希望通過閱讀古詩詞喚醒孩?對(duì)?然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情，讓孩?們的雙?變得靈巧，智慧得到發(fā)展，健康快樂地成?為?個(gè)熱愛?命、熱愛?活的?。（摘編?萬佳《如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.黨的???重提勞動(dòng)教育，是對(duì)過去學(xué)校以及社會(huì)上?們忽視勞動(dòng)教育的?次重?糾偏。統(tǒng)編版語?教材?幅增加古詩?，意在讓學(xué)?受到勞動(dòng)教育，進(jìn)?學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)?化。D.李紳《憫農(nóng)》?詩堪稱勞動(dòng)教育的經(jīng)典教材，它使我們懂得尊重勞動(dòng)、感恩農(nóng)?、珍惜糧?。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的?項(xiàng)是（）A.中華?族的傳統(tǒng)美德是熱愛勞動(dòng)，因此加強(qiáng)學(xué)校教育中的勞動(dòng)教育是傳承優(yōu)秀中華?化的題中之義。我國古代有許多吟詠勞動(dòng)的詩歌，學(xué)校進(jìn)?勞動(dòng)教育的時(shí)候可以借助這些詩歌對(duì)學(xué)?進(jìn)?潛移默化的熏陶。D.有些家?擔(dān)?孩?讀職業(yè)學(xué)校的這種教育焦慮，其實(shí)是對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)者的態(tài)度出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。3.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來?撐材料?觀點(diǎn) ?項(xiàng)是（ ）A.孟?說勞?者治?，勞?者治于?”.?澤東在《體育之研究》中提出?明其精神，野蠻其體魄”D.顧明遠(yuǎn)說中?學(xué)的勞動(dòng)教育要把勞動(dòng)和教育結(jié)合起來，重視勞動(dòng)的教育功能”4.蘇霍姆林斯基說勞動(dòng)是最偉?的美讓孩?們認(rèn)識(shí)這個(gè)美是教育的奧秘之?請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)這?名?加以理解。5.如何在古詩詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C 2.B 3.D4.①要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)?理解和形成正確的勞動(dòng)觀，樹?勞動(dòng)最光榮、最崇?、最偉?、最美麗的觀念。勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮?、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿??存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能?，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。5.①通過古詩詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。愛?活的?。③通過古詩詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，喚醒孩?對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)?對(duì)?本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能?年級(jí)共編排了112故選【2題詳解】本題考查學(xué)?分析概括作者在?中的觀點(diǎn)態(tài)度的能?。故選【3題詳解】本題考查學(xué)?分析論點(diǎn)和論據(jù)的能?。點(diǎn)不能證明材料?的勞動(dòng)教育觀點(diǎn)。B．鄭板橋強(qiáng)調(diào)的是要??其?，不能很貼切地證明勞動(dòng)教育這個(gè)觀點(diǎn)。動(dòng)教育觀點(diǎn)。D.顧明遠(yuǎn)的話，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)和教育相結(jié)合的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)證明了材料?的勞動(dòng)教育觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)?歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中?意思的能?。由材料?原????報(bào)告中勞動(dòng)教育的回歸，就是要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)?能夠理解和形成正確的勞動(dòng)勞動(dòng)觀，樹?勞動(dòng)最光榮、最崇?、最偉?、最美麗的觀念。由材料?原????報(bào)告中勞動(dòng)教育的回歸，就是要通過勞動(dòng)教育，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好?活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮?、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿??存發(fā)?活，勞動(dòng)沒有貴賤之分，進(jìn)?熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮?、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿??存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能?，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！?題詳解】本題考查學(xué)?篩選并整合?中信息的能?。由材料?原?學(xué)習(xí)古詩詞能引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。我國古代有許多贊美勞動(dòng)的詩詞，態(tài)度。由材料?原?學(xué)習(xí)古詩詞能對(duì)學(xué)?熱愛勞動(dòng)以及熱愛勞動(dòng)??進(jìn)?積極的情感熏陶。從古?今，勞動(dòng)養(yǎng)育了?批批中國?，我們通過讀古詩詞了解當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)現(xiàn)狀，讓孩?們形成以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥的品勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)??的感情，使他們健康快樂地成?為?個(gè)熱愛?命、熱愛?活的?。由材料?原?汲取古詩詞中的養(yǎng)分能培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣希望通過閱讀古詩詞喚醒孩?對(duì)?然、對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情，讓孩?們的雙?變得靈巧，智慧得到發(fā)展，健康快樂地成?為?個(gè)熱愛?命、熱愛?活的?”可知，通過古詩詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，喚醒孩?對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。（?）?學(xué)類?本閱讀（本題共4?題，18分）閱讀下?的?字，完成下列?題。

洼地上的戰(zhàn)役路翎偵察排的練兵?作緊張?平靜地進(jìn)?，王應(yīng)洪在任何?作上都?常積極。他渴望執(zhí)?任務(wù)的??早?天到來，他渴望跟著班?王順去建?功績(jī)……?這?天也終于到來了。這天上午，在?坡上的松樹林??，農(nóng)村劇團(tuán)的姑娘們給戰(zhàn)?們做了?次演出。天?很晴朗，偵察排上陣地了。戰(zhàn)?們?下了?坡，?邊??邊回頭招?，喊叫，?家都舍不得這些已經(jīng)變得如此親愛的?們。晚上就要出發(fā)，王應(yīng)洪?常興奮，換上了那套留了好些天的?凈?服。換?服的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)了?條繡花?帕，?中國字在兩朵紅花上?繡了他的名字，?在花的下?繡了?個(gè)朝鮮字，他想那?定是她的名字。務(wù)回來再說吧。于是他把?帕仔細(xì)地折起來，放在胸前的?袋?。?昏的時(shí)候，王順就帶著他的班出發(fā)到敵后去了。任務(wù)是捉俘虜。他們是在???滿野花雜草的開闊地中間?點(diǎn)?點(diǎn)地匍匐前進(jìn)的。天?陰沉，吹著??，除了樹葉聲，和附近什么地?有溪?的流響聲以外，沒有別的聲?。開闊地上?著?些春天的?達(dá)萊花。他們停下來了。?點(diǎn)聲?也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨(dú)。這樣寂靜，這樣絕對(duì)的靜?，他從來也他做了?件新棉襖，替他試這新棉襖的時(shí)候，?親不住地把他轉(zhuǎn)過來?轉(zhuǎn)過去，拍著他的胸?拍著他的背。靜的苦痛的感覺，?瞬間覺得，這并不是在敵?的旁邊，?是在親?們中間。但這些閃電?樣的想象?上就被從?底?沖出來的對(duì)于?前處境的警惕打斷了，于是重新?感覺到那孤單、寂靜。多么漫?的時(shí)間呀。但這時(shí)更緊張的情況到來了——傳來了??群?靴踏在沙?路上、踩過草葉的聲?。敵?，美國兵正在這條路上往這邊?來。他抓緊了槍?，F(xiàn)在那?在前?的?個(gè)美國?看起來是已經(jīng)?過班?的身邊了，他忽然想：如果班?不在怎么辦呀？于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住??的時(shí)候，偵察員的鐵的紀(jì)律使他的頭腦?下?清醒了過來：他完全不屬于??，他的熱情和勇敢必須絕對(duì)地屬于伏在?路周圍的?暗中的他的班，?他的班屬于他的連，他的團(tuán)。這?刻，他變成了真正的戰(zhàn)?。?靴踏在沙?路上的聲??傳來了，這個(gè)敵??得有些蹣跚。班?王順拔出鋒利的??，跳上去捅倒了敵?，敵?狂叫起來向前逃跑，卻被王應(yīng)洪?下?奔出來抱住了，?乎要?下?扭斷他的筋?。班?奔上來??塊布塞住了這敵?的嘴，他們就得到了?個(gè)俘虜。但這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了槍聲。因?yàn)檫@個(gè)俘虜?shù)?陣狂叫，剛剛過去的那?個(gè)排的敵?回轉(zhuǎn)來了。情況很危急，這?再不能停留，于是班?下定了決?。他命令王應(yīng)洪跟著他留下來掩護(hù)全班；命令副?下?躍到??外的洼地中央的?個(gè)??包后?去了。了??的洋槐樹叢。右腿負(fù)傷的王應(yīng)洪栽倒了。不許說話班?對(duì)著他的?朵嚴(yán)厲地說。別說話，紀(jì)律”班?年輕的偵察員含著眼淚在懇求了我打響的時(shí)候，你從右邊撤出去，班?掩住了他的嘴巴。這天晚上星光明朗，他們的特別艱難的?動(dòng)終于叫敵?發(fā)覺了。兩個(gè)敵?向著這邊開著槍撲過來了。突然地，王應(yīng)洪跪了起來，越過那塊?頭?直迎著敵?滾去。更多的敵?蜂擁上來，想要活捉他。他?下?站了起來，?他的負(fù)傷的腿向前奔去，奔到敵?的中間，?光?閃，?個(gè)?雷爆炸了。剩下來的?個(gè)敵?竟不敢再前進(jìn)，?這時(shí)我軍陣地上的???援過來了?？嗤吹陌?王順，以憤怒的??抱起了年輕的戰(zhàn)?，在呼嘯的?彈下，背著他跑過了最后的那???的開闊地，跳進(jìn)了交通溝，聽?了???的聲?。他就在?陣軟弱?倒下了，但他仍緊緊地抱著王應(yīng)洪，班?王順苦痛了很多天。他的身上?直揣著那?條染滿了?的?帕。?對(duì)毫不知情的?圣姬??，他不知道要怎樣開?。終于他簡(jiǎn)單地說起了他們的勝利，王應(yīng)洪的犧牲，同時(shí)取出了那條繡著兩個(gè)名字的、染滿了鮮?的?帕。?圣姬的眼睛?上睜?了，嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖。她不哭，只是臉??常蒼?，眼睛發(fā)亮，?動(dòng)也不動(dòng)地看著王順和他??的?帕。她?下?站了起來，握著他的?。這姑娘的?在?陣顫抖之后變得冰冷?有?，于是王順覺得不再需要說什么了。（有刪改）6.下列對(duì)?說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的?項(xiàng)是（）A.戰(zhàn)?們看完劇團(tuán)演出后臨分別時(shí)依依不舍，是因?yàn)樗麄兪潜е厮赖臎Q?上戰(zhàn)場(chǎng)的。王應(yīng)洪沒有第?時(shí)間向班?匯報(bào)，?是猶豫起來，暗示了他內(nèi)?對(duì)?命信念的動(dòng)搖。王順發(fā)現(xiàn)形勢(shì)危急后下令讓王應(yīng)洪留下來和???起作掩護(hù)，主要是想考驗(yàn)王應(yīng)洪。D.?圣姬得知王應(yīng)洪犧牲，她的?在顫抖后變得冰冷有?，這反映了她的悲慟與成?。A.?說通過對(duì)次要?物王順、?圣姬??等?的刻畫，有?地凸顯了主要?物王應(yīng)洪的勇敢?畏的英雄形象。?說中運(yùn)??量?理描寫，豐富了偵察兵王應(yīng)洪第?次上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的復(fù)雜的內(nèi)?活動(dòng)，使?物形象的升華更為合理。?說語?平實(shí)?不乏細(xì)膩，?從容不迫的語調(diào)講述了?個(gè)情節(jié)起伏、扣??弦的故事，讀來令?如臨其境。D.?情深。8.請(qǐng)結(jié)合上下?，概括并分析王應(yīng)洪埋伏在開闊地時(shí)的?理變化過程。9.請(qǐng)結(jié)合?章內(nèi)容，分析作者是如何塑造王應(yīng)洪這??物的?！敬鸢浮?.D 7.A8.?理變化：緊張、孤獨(dú)→溫暖有?量→孤單、警惕→清醒堅(jiān)定①先是因?yàn)楠?dú)?埋伏在?處?感到緊張、現(xiàn)狀重新開始警惕，感到孤單；④最后??兵的紀(jì)律控制了??的情緒，內(nèi)?真正強(qiáng)?起來。9.①正?描寫，通過?物?理、語?、動(dòng)作等描寫，展現(xiàn)王應(yīng)洪作為戰(zhàn)?內(nèi)?逐步堅(jiān)定的?路歷程，也?其勇于犧牲、舍?為?的優(yōu)秀品質(zhì)；環(huán)境的烘托，描寫天?陰沉，吹著??，除了樹葉聲，和附近什么地?有溪?的流響聲以外沒有別的聲?以此來烘托?物的緊張低沉的情緒次要?物的襯托?圣姬在得知王應(yīng)洪犧牲的消息后“?在?陣顫抖之后變得冰冷?有?”，?物內(nèi)?的堅(jiān)定由此凸顯，她對(duì)?命的?持也從側(cè)?襯托王應(yīng)洪勇于犧牲精神的偉??！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)?綜合賞析?學(xué)作品的思想內(nèi)容的能?。A.“是因?yàn)樗麄兪潜е厮赖臎Q?上戰(zhàn)場(chǎng)的”錯(cuò)。戰(zhàn)?們看完演出后臨分別時(shí)依依不舍，是因?yàn)樗麄兣c朝鮮??的濃厚情誼，?不是“抱著必死的決?上戰(zhàn)場(chǎng)”。他沒說是因?yàn)?上要出任務(wù)。的體現(xiàn)。故選D。本題考查學(xué)?綜合賞析?學(xué)作品的藝術(shù)?法的能?。A.“次要?物王順”“有?地凸顯了主要?物王應(yīng)洪的勇敢?畏的英雄形象”錯(cuò)。?說中王順與王應(yīng)洪?明顯的主次之分，王順與王應(yīng)洪更不是“襯托”與“被襯托”的關(guān)系。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)?分析?物?理的能?。“?點(diǎn)聲?也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨(dú)。這樣寂靜，這樣絕對(duì)的靜?，他從來也不曾經(jīng)歷過”，先是因?yàn)楠?dú)?埋伏在?處?感到緊張、孤??援；親?和?圣姬，感受到了溫暖與?量，變得勇敢；寂靜”，但隨即因?yàn)樯硖帒?zhàn)地的現(xiàn)狀重新開始警惕，感到孤單；的紀(jì)律使他的頭腦?下?清醒了過來：他完全不屬于??，他的熱情和勇敢必須絕對(duì)地屬于伏在?路周圍制了??的情緒，內(nèi)?真正強(qiáng)?起來。【9題詳解】本題考查學(xué)?鑒賞作品的?物描寫?法的能?。正?描寫他努?去想到連隊(duì)、團(tuán)參謀?、親?們他忽然想：如果班?不在怎么辦呀這是?理描寫王應(yīng)洪?下?奔出來抱住了，?乎要?下?扭斷他的筋?突然地，王應(yīng)洪跪了起來，越過那塊?頭?直迎著敵?滾去這是動(dòng)作描寫我犧牲了不要緊我打響的時(shí)候，你從右邊撤出去，這是語?描寫，通過?物?理、語?、動(dòng)作等描寫，展現(xiàn)王應(yīng)洪作為戰(zhàn)?內(nèi)?逐步堅(jiān)定的?路歷程，也?其勇于犧牲、舍?為?的優(yōu)秀品質(zhì)。環(huán)境的烘托：?說的環(huán)境描寫很少，只在王應(yīng)洪跟著班?深?敵后去執(zhí)?任務(wù)，埋伏在開闊地時(shí)有?處環(huán)境的描寫天?陰沉吹著??除了樹葉聲和附近什么地?有溪?的流響聲以外沒有別的聲?因?yàn)槭敲孛軋?zhí)?任務(wù)，表現(xiàn)環(huán)境的陰沉、靜寂，以此來烘托?物的緊張低沉的情緒。凸顯?圣姬內(nèi)?變得堅(jiān)定以及她對(duì)?命的?持，從側(cè)?襯托王應(yīng)洪勇于犧牲精神的偉?。? 古代詩?閱讀（39分）（?）???閱讀（本題共5?題，20分）閱讀下?的???，完成各題。諸葛亮，字孔明。身??尺，每??于管仲、樂毅，時(shí)?莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶與亮友善，謂為信然。章武冬三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮?君才?倍曹丕，必能安國，終定?事。若嗣?可輔，輔之;如其不才，君可?取亮涕泣??敢竭股肱之劣，效忠貞之節(jié)，繼之以死!先主?為詔敕后主?汝與丞相從事，事之如?建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春揚(yáng)聲由斜?道取郿亮身率諸軍攻祁?戎陳整?賞罰肅?號(hào)令明亮使?謖督諸軍在前與張郃戰(zhàn)于街亭謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，?為鄰所破。亮拔?縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏??以弱才，叨竊?據(jù)，不能訓(xùn)章明法，臨事?懼，?有街亭違命之闕，箕?不戒之失，咎皆在?授任??。?明不知?，恤事多暗《春秋責(zé)帥?職是當(dāng)請(qǐng)?貶三等以督厥咎??年春亮悉?眾由斜?出以流?運(yùn)據(jù)武功五丈原，與司?宣王對(duì)于渭南。亮每患糧不繼，使?志不申，是以分兵屯?，為久駐之基。耕者雜于渭濱居?之間，?百姓安堵，軍?私焉。相持百余?。其年??，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五?四。及軍退，宣王案?其營壘處所?天下奇才也!初亮?表后主?成都有桑?百株薄??五項(xiàng)?弟???有余饒。?于?在外任，?別調(diào)度，隨身??，悉仰于官，不別治?，以?尺?。若?死之?，不使內(nèi)有余第，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下及卒，如其所?。（選?《三國志?諸葛亮傳，有刪改）10.下列對(duì)?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項(xiàng)是（）A.戰(zhàn)于街亭/戰(zhàn)于街亭/戰(zhàn)于街亭/D.戰(zhàn)于街亭/11.下列對(duì)?中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.章武，蜀漢先主劉備的年號(hào)，古代常?帝王年號(hào)紀(jì)年，也常???紀(jì)年。.《春秋，儒家著作，與《論語《詩經(jīng)《禮記《易經(jīng)》合稱五經(jīng)。D.12.下列對(duì)原?有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認(rèn)為諸葛亮可與管仲、樂毅相?，但當(dāng)時(shí)的??都對(duì)諸葛亮??為管仲、樂毅的說法不以為然。劉備病危時(shí)把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備認(rèn)為諸葛亮的才能卓越，?定能安定國家，諸葛亮最終如劉備所愿，完成了統(tǒng)??業(yè)。諸葛亮在親?率領(lǐng)各路?軍攻打祁?時(shí)派?謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，但?謖違背諸葛亮的部署，軍事?動(dòng)失常，被張郃打得?敗。D.諸葛亮曾向后主劉禪上奏表，表明到了??死的那天，不要讓?家內(nèi)有多余的帛絹，外有多余的錢財(cái)，諸葛亮死后的情況正像他說的那樣。13.把?中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先主?為詔敕后主?汝與丞相從事，事之如?”（2）亮每患糧不繼，使?志不申，是以分兵屯?。14.在?謖于街亭被張郃打得?敗之后，諸葛亮采取了哪些應(yīng)對(duì)措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?0.B 11.C 12.B13.（1）先主劉備?寫下詔書告誡后主劉禪說你和丞相共同處理國事，要像侍奉?親?樣侍奉他”（2）諸葛亮常常擔(dān)?軍糧供應(yīng)不上，使??的志向不能伸展，因此分出部分?兵(在駐地)開荒種?。14.承擔(dān)責(zé)任，請(qǐng)求允許他降職三級(jí)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)????斷句的能?。句意：建興六年春天，諸葛亮揚(yáng)?要從斜?道去攻打郿縣。諸葛亮親?率領(lǐng)各路?軍攻打祁?，軍隊(duì)陣容整?，賞罰嚴(yán)肅?號(hào)令嚴(yán)明。諸葛亮派?謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，在街亭與張郃?戰(zhàn)。亮作主語率作謂語諸軍既作率的賓語，?作攻祁?的主語，故亮身率諸軍攻祁?中間不能停頓，排除AC。亮使?謖督諸軍為兼語句亮作主語使作謂語?謖既作使的賓語?作督諸軍的主語在前”D。故選本題考查學(xué)?了解并掌握常?的?學(xué)?化常識(shí)的能?。A.正確。春秋儒家著作《論語《詩經(jīng)《禮記《易經(jīng)合稱五經(jīng)錯(cuò)《論語屬于四書五經(jīng)還包括《尚書”D.正確。句意：全都依靠官職俸祿。/所有事情都完全按照對(duì)?的意思去辦。故選【12題詳解】本題考查學(xué)?理解?章內(nèi)容，并篩選重要信息的能?。事實(shí)。故選【13題詳解】本題考查學(xué)?理解并翻譯???句?的能?。（1敕，告誡從事，處理國事事，侍奉。（2患，擔(dān)?，擔(dān)憂申，通伸，伸展是以，因此?！?4題詳解】本題考查學(xué)?分析和概括?章相關(guān)內(nèi)容的能?。（1（2）根據(jù)“戮謖以謝眾”概括為：斬殺?謖向?家謝罪。（3根據(jù)上疏??職是當(dāng)請(qǐng)?貶三等以督厥咎概括為諸葛亮給后主劉禪上奏表承擔(dān)責(zé)任請(qǐng)求允許他降職三級(jí)。參考譯?：諸葛亮，字孔明。身??尺，常常??為管仲、樂毅，當(dāng)時(shí)的?都不以為然。只有博陵的崔州平、潁川的徐庶與諸葛亮友好，認(rèn)為確實(shí)如此。章武三年春天，劉備在?帝城的永安宮病危，把諸葛亮從成都召來，將后事囑托給他，劉備對(duì)諸葛亮說您的才能?曹丕強(qiáng)?倍，?定能安定國家，最后完成統(tǒng)?天下的?業(yè)。如果繼位的劉禪可以輔佐的話，那就拜托您輔佐他；如果他不成才的話，您可以??取?代之諸葛亮流著眼淚說我怎會(huì)不竭盡輔佐之?，效盡忠貞的節(jié)操，?直到死先主劉備?寫下詔書告誡后主劉禪說你和丞相共同處理國事，要像侍奉?親?樣侍奉他建興元年，后主劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)?軍隊(duì)陣容整?，賞罰嚴(yán)肅?號(hào)令嚴(yán)明。諸葛亮派?謖作為前鋒統(tǒng)率各軍，在街亭與張郃?戰(zhàn)。?謖違背諸葛亮的部署，軍事?動(dòng)失常，被張郃打得?敗。諸葛亮遷移?縣?千多戶?家，退回到漢中，斬殺?謖向嚴(yán)明法紀(jì)，?臨?事?不能?存戒慎，致使出現(xiàn)了在街亭違背命令的錯(cuò)誤和箕?戒備不嚴(yán)的過失，責(zé)任都在于我??不當(dāng)。我?知缺乏知?之明，處理事情?很愚鈍，依照《春秋》之義戰(zhàn)爭(zhēng)失敗要責(zé)罰主帥，我斜?道出兵，?流?運(yùn)送軍需物資，占據(jù)武功的五丈原，和宣王司?懿在渭?南邊列陣對(duì)峙。諸葛亮常常耕種?地的?兵混雜在渭?沿岸居?中間，?百姓安居平靜，軍隊(duì)從不曾侵?jǐn)_百姓謀取私利。兩軍相持了?百多天。這年??，諸葛亮染病，死在軍中，時(shí)年五?四歲。等到蜀軍撤退以后，宣王司?懿??巡視蜀軍的營壘住所，說道諸葛亮真是天下奇才啊起初，諸葛亮??向后主上奏表說我在成都有?百棵桑樹，?五頃貧瘠的?地，?孫后代的??，當(dāng)會(huì)充?富余。我在外任職當(dāng)官，沒有別的開?，隨身的?物和飲?，全都依靠官職俸祿，不再經(jīng)營別的產(chǎn)業(yè)，來增加絲毫的家財(cái)。到了我死的那天，不要讓我家內(nèi)（?）古代詩歌閱讀（共2?題，9分）閱讀下?這?明代詩歌，完成下??題。賣花詞?啟綠盆?樹枝枝好，花??家別開早。陌頭擔(dān)得春??，美?出簾聞叫聲。移去莫愁花不活，賣與還傳種花訣。余?滿路?暮歸，猶有蜂蝶相隨?。買花朱??回改，不如擔(dān)上花?在。15.下列對(duì)這?詩的理解和賞析，不正確的?項(xiàng)是（ ）A.本詩從養(yǎng)花說起，賣花?雖然覺得?家花開得較晚，但?信所養(yǎng)之花好賣。賣花?的篇末??，從買花??度抒寫?曲，未嘗沒有寄托作者的?些思想。D.本詩詞淺意深，趣味盎然，充滿現(xiàn)實(shí)?活?息，與新樂府?類的詩歌相似。16.本詩塑造了職業(yè)賣花?形象，我們可以從他身上學(xué)到對(duì)待職業(yè)、他?和??的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合詩意簡(jiǎn)答。愁花不活（2）待?熱情，處事周到：所養(yǎng)之花已買，還向買花?傳遞信?、傳授種養(yǎng)花?的秘訣（3）積極樂觀，恬淡知?：肩挑重?fù)?dān)卻步伐歡快；深知富貴終有盈虧，守業(yè)知?常樂之理?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學(xué)?對(duì)詩歌理解鑒賞能?。這是?道綜合考核詩歌的形象、語?、表達(dá)技巧和思想情感的題?，每個(gè)選項(xiàng)?個(gè)考點(diǎn)，?乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)?分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，?法不準(zhǔn)確，?法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語???主要是?格不正確，內(nèi)容?般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。A項(xiàng)賣花?雖然覺得?家花開得較晚理解錯(cuò)誤詩句中的別字是另外別樣的意思該句是說?家的花開得更早。故選A?！?6題詳解】此題考查學(xué)?把握詩歌形象和?法的能?。解答時(shí)要注意找出詩中所寫景物形象、事物形象和?物形象。結(jié)合詩歌的主旨，明確形象特點(diǎn)，體會(huì)詩歌塑造形象所使?的?法技巧。然后考察每?選項(xiàng)，進(jìn)??對(duì)斟酌，找出分析不恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)來。愛業(yè)，態(tài)度?信”的精神。九?句，賣花?的篇末??，從買花??度抒寫?曲，深知富貴終有盈虧，守業(yè)知?常樂之理。我們可以從中學(xué)到“積極樂觀，恬淡知?”的精神?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)?的?法是什么？（托物?志、?典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等；結(jié)合詩句闡釋說明詩?運(yùn)?了這簡(jiǎn)析：花期?別?早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春?；?暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗?然，毫?雕飾，給??種樸拙的美古詩鑒賞閱讀現(xiàn)為它的主旨，特別是運(yùn)?對(duì)??法，將朱??度更改，?事變換不定，榮華富貴如滄海?束的輪轉(zhuǎn)與賣（三）名句名篇默寫（10分）17.補(bǔ)寫出下列句?中的空缺部分。 ， ”。，（2）?棄疾在《永遇樂京?北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“，”（3）杜甫《登?》中的“ ” 句，都是?猿猴的悲鳴聲來烘托詩?悲涼的?境。 ， ”兩句??喻?法，以?亮的可望?不可取，說明求賢才?不可得。 ， 的?限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余?裊裊的尾聲?！敬鸢浮?忽魂悸以魄動(dòng) 恍驚起??嗟 ??鐵? ?吞萬?如? ?急天?猿嘯哀 杜鵑啼?猿哀鳴 明明如? 何時(shí)可掇 ??如夢(mèng) ?尊還酹江?【解析】【詳解】本題考查學(xué)?默寫常?的名句名篇的能?。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“悸”“嗟”“砌”“?”“嘯”“掇”“尊”“酹”等。三語??字運(yùn)?（16分）（?）語??字運(yùn)?Ⅰ（本題共2?題，7分）閱讀下?的?字，完成下??題。，霞光墜滿遠(yuǎn)?。那個(gè)秋??昏，，霞光墜滿遠(yuǎn)?。松。遠(yuǎn)?之腹，晚霞如?張?絲織就的?，罩在?頂，?燦燦，晃著世?的眼。叢林之外，倦?翕動(dòng)著翅膀姍姍歸來，穿過??，沒??林。這時(shí)，會(huì)有曲曲彎彎、絲絲縷縷的炊煙疊???，氤氤氳氳，濃濃淡淡，?光之下朦朧，奇幻，迷戀。?林若隱若?，不乏柴草??，夾在炊煙?，藏滿溝溝壑壑。林中每??葉?都被溫著，被寵著，被熏陶。意。下?秒，?掩夕陽，?昏?遠(yuǎn)。落?屬于誰？屬于叢林，屬于?川，都不是，它應(yīng)該屬于它??。18.依次填??中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是（ ）A.奔??蹤可尋?彩斑斕舒適奔?銷聲匿跡斑斑駁駁舒服游?銷聲匿跡?彩斑斕舒服D.游??蹤可尋斑斑駁駁舒適19.?中畫波浪線的句?可以改寫成落?屬于它??，不屬于叢林和?川從語義上看?者基本相同，為什么說原?表