蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思/蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案與教學(xué)反思本資料為文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

課

件.5

1，我們愛(ài)你啊，中國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。

聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣與為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

反思：反復(fù)誦讀是詩(shī)歌教學(xué)的不二法門(mén)。但反復(fù)誦讀不能理解為讓學(xué)生一遍又一遍漫無(wú)目地讀，或是男生讀完后，女生讀，個(gè)人讀后，小組讀……這樣“你方唱罷我登場(chǎng)”式的讀，或是匆匆初讀后，就讓學(xué)生學(xué)生搖頭晃腦、拿腔捏調(diào)地讀。因?yàn)樵?shī)歌是一種信息量大、情感豐富的文體，非常簡(jiǎn)潔的文字里卻蘊(yùn)藏著很多濃縮的精華，用詞之精當(dāng)、情感之微妙、意境之深遠(yuǎn)，只可意會(huì)，而難以言傳。且很多時(shí)候是作者情感噴發(fā)后的外顯形式，情之所至，情動(dòng)辭發(fā)，很模糊、很朦朧，并沒(méi)有太多的“為什么”。所以，過(guò)多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。不如，以“模糊”（不做過(guò)多的分析講解）對(duì)“模糊”。那么，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，該何去何從呢？又該如何發(fā)揮出應(yīng)有的主導(dǎo)作用呢？我在《老師，您好》的教學(xué)中做了嘗試，首先，我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順后，結(jié)合課后練習(xí)題說(shuō)了這么一段話：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，就是你一邊讀書(shū)，一邊在頭腦中想一想，讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學(xué)們用這個(gè)方法試試看，你能讀懂哪些句子。如：“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線?！?、“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋?！比缓笥懻撨@些句子的奇妙。其次，讓學(xué)生按照老師的提示，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌形式寫(xiě)一首小詩(shī)。有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不賴：

老師

——姚玉婷

老師的講課

給我?guī)?lái)知識(shí)。

老師的表?yè)P(yáng)，

使我更加積極。

老師的批評(píng)，

催我?jiàn)^發(fā)努力。

老師的關(guān)切，

給我前進(jìn)的鼓勵(lì)。

老師是母親，像朋友，

使我擁有

童年最美好的回憶。

老師——姚雅錦

老師是明燈，是蠟燭，

為教育勤懇耕耘，嘔心瀝血。

老師是慈母，是嚴(yán)父，

為學(xué)生進(jìn)步耐嚴(yán)寒，熬酷暑。

老師是藝術(shù)師，

繪制美好藍(lán)圖一幅又一幅。

茫茫長(zhǎng)夜燈火不息，

筋疲力盡，雙眼紅絲，

耐心輔導(dǎo)，聲嘶力竭。

啊，老師，

我敬重您，

是您使我知道了

人生真諦。

2、鄭成功

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門(mén)的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書(shū)感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感興趣的畫(huà)面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫(huà)面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書(shū)的方式也可以用表演的方式。

（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫(huà)面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，

c演一演，做一次自信的鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

c、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫(huà)面。

b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：

a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）

c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫(huà)面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽(tīng)錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)：

鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）……

（以讀促講）

2、哪個(gè)畫(huà)面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書(shū)的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

b還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫(huà)面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個(gè)畫(huà)面，你又會(huì)如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫(huà)面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

4、臺(tái)灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺(tái)灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國(guó)的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時(shí)想對(duì)李登輝、陳水扁之分裂主義者說(shuō)些什么呢？

6、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫(huà)面。

教學(xué)反思：《鄭成功》這篇課文，它的主題是非常簡(jiǎn)單的，通過(guò)讀書(shū)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)鄭成功英勇頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我在教學(xué)中先是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的主要經(jīng)過(guò)，接著就向?qū)W生拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為的哪一節(jié)寫(xiě)得最精彩。學(xué)生的回答當(dāng)然帶有他自己對(duì)文本的理解，但大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為第五節(jié)寫(xiě)得最精彩。于是我引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這一節(jié)，來(lái)研讀這一節(jié)中最為精妙之處。通過(guò)互動(dòng)明白這一節(jié)的精彩不但在于它的用詞準(zhǔn)確，還在于它通過(guò)整體與局部細(xì)節(jié)的描寫(xiě)把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)的栩栩如生、生動(dòng)形象，使人如臨其境。最后讓學(xué)生回顧在電視電影中看過(guò)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，仿照第五節(jié)的寫(xiě)法寫(xiě)一段你在電視與電影中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。

（"我"不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？"我"是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

……

檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以與新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[é]滿

絕：停止。辭：辭別，離開(kāi)。催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、"我"是誰(shuí)？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀"不得不"。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫(xiě)生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫(xiě)生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過(guò)渡：那"不得不"離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說(shuō)的話"……無(wú)論……都不要……??？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)……請(qǐng)收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）

2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？

（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）

b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'"

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重??？

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。?/p>

2.想像肖邦此時(shí)在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過(guò)