深圳初中八年級(jí)下信息技術(shù)vb教案全套

深圳初中八年級(jí)下信息技術(shù)vb教案全套深圳初中八年級(jí)下信息技術(shù)vb教案全套/深圳初中八年級(jí)下信息技術(shù)vb教案全套粵教版初二年級(jí)信息技術(shù)課程全套教案時(shí)間：課題《感受程序設(shè)計(jì)的魅力——初識(shí)計(jì)算機(jī)程序》教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第二冊(cè)下第一章感受程序設(shè)計(jì)的魅力第1節(jié)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)程序、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的概念和的創(chuàng)建工程、設(shè)計(jì)界面、編寫(xiě)程序、保存文件、運(yùn)行程序等操作方法。二、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的授課對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，這階段的學(xué)生理解能力和接受能力較強(qiáng)。初一年級(jí)時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的概念，知道計(jì)算機(jī)能直接認(rèn)識(shí)的語(yǔ)言為機(jī)器語(yǔ)言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）了解程序的概念以與程序在計(jì)算機(jī)中的作用（2）了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的不同類(lèi)型、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)（3）了解程序設(shè)計(jì)的方法（4）了解程序設(shè)計(jì)環(huán)境2、過(guò)程與方法：（1）掌握在程序設(shè)計(jì)環(huán)境中創(chuàng)建程序的一般步驟和方法（2）學(xué)會(huì)用創(chuàng)建第一個(gè)程序3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究的精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)程序的概念和作用、創(chuàng)建程序的一般步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)程序的作用、窗體文件和工程文件的保存主要教法對(duì)于程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較枯燥，故先安排學(xué)生帶著教師提出的幾個(gè)問(wèn)題，看書(shū)思考和自學(xué)，再由教師組織學(xué)生個(gè)別回答、師生舉例、師生討論、歸納等活動(dòng)來(lái)將幾個(gè)概念弄清楚。對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，教師先展示一個(gè)由開(kāi)發(fā)的小游戲，師生一起參與游戲的使用，讓學(xué)生感受到軟件的實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極使用開(kāi)發(fā)小程序的愿望，再由教師示范講解程序設(shè)計(jì)環(huán)境中創(chuàng)建程序的一般步驟和方法，最后由學(xué)生動(dòng)手嘗試使用。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師運(yùn)行展示本學(xué)期將要完成的程序思考：計(jì)算機(jī)程序是什么？是什么？他是如何做出程序的？激發(fā)學(xué)生興趣。新課講授：程序與程序設(shè)計(jì)[布置學(xué)生看書(shū)自學(xué)并思考]1、日常生活中的所說(shuō)的”程序”是指什么，而計(jì)算機(jī)程序又是指什么？你能談?wù)勀闼佑|過(guò)的程序嗎？2、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中，普遍采用的是一種”存儲(chǔ)程序控制”的思想。這種思想是誰(shuí)提出來(lái)的，你能描述一下這種思想所包含的內(nèi)容嗎？3、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言種類(lèi)繁多，總的來(lái)說(shuō)，共分為幾種，分別是什么？（教師展示課件中的思考題）學(xué)生看書(shū)，并思考問(wèn)題

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授：生活中的程序與計(jì)算機(jī)程序[教師提問(wèn)學(xué)生第一題，并組織討論]個(gè)別學(xué)生回答第一題，全班討論并在書(shū)上劃下重點(diǎn)教師用課件配合學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講解

討論、小結(jié)釋疑[教師重點(diǎn)講解程序的作用]

[教師提問(wèn)學(xué)生第二題，并組織討論]：人如何利用程序來(lái)控制計(jì)算機(jī)工作呢？（”存儲(chǔ)程序控制”的思想）個(gè)別學(xué)生回答第二題，全班討論并在書(shū)上劃下重點(diǎn)[教師提問(wèn)]：如何編寫(xiě)程序，例新年倒計(jì)時(shí)程序分析[教師組織討論并講解]：利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)程序，讓計(jì)算機(jī)明白我們的意思。學(xué)生思考、討論

[教師提問(wèn)學(xué)生機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，并組織討論]個(gè)別學(xué)生回答，全班討論并在書(shū)上劃下重點(diǎn)[教師組織討論并講解]：三種不同語(yǔ)言的各自特點(diǎn)學(xué)生思考、討論導(dǎo)入新課[教師展示一個(gè)用編寫(xiě)的新年倒計(jì)時(shí)]：新年倒計(jì)時(shí)學(xué)生參與探究充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極使用開(kāi)發(fā)小程序的愿望新課講授：初識(shí)[教師演示講解創(chuàng)建一個(gè)程序的步驟和方法]1、啟動(dòng)/關(guān)閉2、創(chuàng)建工程（新建文件）3、簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)窗體界面（窗體的標(biāo)題）4、編寫(xiě)程序（雙擊窗體，對(duì)象：事件：）5、保存文件（1）保存窗體文件（*）（2）保存工程文件（*）6、打開(kāi)文件（先打開(kāi)工程文件，再打開(kāi)窗體文件）7、運(yùn)行程序/結(jié)束程序?qū)W生觀看演示、思考、理解、參與討論教師示范操作學(xué)生做新年倒計(jì)時(shí)練習(xí)[教師布置任務(wù)一，下發(fā)微視頻，并巡堂答疑]學(xué)生練習(xí)：任務(wù)一：打開(kāi)，打開(kāi)新年倒計(jì)時(shí)小程序，完成修改學(xué)生操作實(shí)踐教師巡堂答疑[教師布置任務(wù)二，并巡堂答疑]教師收集學(xué)生做練習(xí)二中出現(xiàn)的較多問(wèn)題學(xué)生練習(xí)：任務(wù)二：完成書(shū)本P9實(shí)踐題。對(duì)于完成任務(wù)較快的學(xué)生，[教師布置拓展任務(wù)-新年倒計(jì)時(shí)的延伸——倒計(jì)時(shí)一分鐘聲音提醒，并巡堂答疑]學(xué)生練習(xí)：拓展任務(wù)：倒計(jì)時(shí)一分鐘聲音提醒小結(jié)[教師小結(jié)]小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置未完成拓展任務(wù)的學(xué)生課后請(qǐng)教教師和其它學(xué)生。小組成員相互檢查練習(xí)完成情況

課后反思

時(shí)間：課題給你點(diǎn)顏色瞧瞧——感受可視化程序設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)

了解程程序設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(2)

了解語(yǔ)言環(huán)境.

(3)

了解對(duì)象、屬性、事件等面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)簡(jiǎn)單的程序和界面設(shè)計(jì)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：(1)

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，完成創(chuàng)新活動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

(2)

培養(yǎng)學(xué)生探究精神與獨(dú)立操作能力。教學(xué)重點(diǎn)了解程序設(shè)計(jì)的意義，建立起程序設(shè)計(jì)思維雛形。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)象概念的理解主要教法講授演示法+上機(jī)操作教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入引言：李明陪媽媽去銀行的機(jī)取款，他發(fā)現(xiàn)自動(dòng)取款機(jī)的登陸界面和操作界面是不同的窗口，中怎樣做到這一點(diǎn)呢？觀察和操作，進(jìn)行討論，發(fā)言讓學(xué)生輕松了解控件的作用窗體與其操作1、教師演示跳轉(zhuǎn)窗體程序2、認(rèn)識(shí)窗體3、添加窗體4、修改窗體名稱(chēng)5、設(shè)置窗體背景顏色6、修改窗體標(biāo)題7、編寫(xiě)跳轉(zhuǎn)功能的程序代碼8、程序運(yùn)行與測(cè)試聽(tīng)課并進(jìn)行任務(wù)操作跳轉(zhuǎn)窗體程序讓學(xué)生掌握中的窗體操作。感受神奇的控件屬性實(shí)例會(huì)捉迷藏的按鈕添加按鈕控件設(shè)置按鍵屬性可通過(guò)屬性窗口或代碼進(jìn)行設(shè)置對(duì)象名.屬性名=屬性值完成會(huì)捉迷藏的按鈕程序。控件的屬性可以根據(jù)需要設(shè)置，從而達(dá)到不同的設(shè)計(jì)效果。對(duì)象與事件對(duì)象——屬性事件——響應(yīng)概念對(duì)學(xué)生而言比較抽象，教學(xué)中避免直接抽象概念的說(shuō)教。通過(guò)具體的操作事例，引領(lǐng)學(xué)生分析、思考、討論、類(lèi)比，自然而然形象化理解抽象的概念，讓學(xué)生感受到技術(shù)的發(fā)展很多時(shí)候來(lái)源于需求。對(duì)會(huì)捉迷藏的按鈕的事件進(jìn)行討論，發(fā)言，探究常見(jiàn)的事件功能表。學(xué)生自主探究。拓展探究會(huì)捉迷藏的按鈕程序，觀察背景顏色在什么事件下發(fā)生變化，體會(huì)不同事件的奇妙效果。學(xué)生通過(guò)探究完成術(shù)士圖1-23.讓學(xué)生進(jìn)一步深入體會(huì)“事件”作業(yè)完成本章檢查站學(xué)生完成書(shū)本上練習(xí)復(fù)習(xí)與鞏固課后反思時(shí)間：課題電子相冊(cè)教學(xué)目標(biāo)照片是日常生活的縮影，用簡(jiǎn)單的方法把定格美好時(shí)刻的記憶做成一份精美的電子相冊(cè)已是低碳生活的時(shí)尚代表?？丶敲嫦?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中重要的元素?？丶姆N類(lèi)也非常的多，無(wú)法一一介紹，但是具有共同的特點(diǎn)。通過(guò)某一類(lèi)控件的學(xué)習(xí)可以舉一反三，自主學(xué)習(xí)和使用其他控件。本節(jié)課將選用控件中的圖形框控件，設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的電子相冊(cè)程序。讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例，走近、理解控件的使用，程序代碼的編寫(xiě)等，逐步熟悉對(duì)象、屬性和事件，從而掌握應(yīng)用控件的一般方法。知識(shí)與技能：1.掌握如何設(shè)置控件的屬性。過(guò)程與方法：通過(guò)電子相冊(cè)的制作，掌握通過(guò)事件處理過(guò)程代碼來(lái)修改對(duì)象屬性的方法情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)實(shí)例的制作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握如何設(shè)置圖形框控件的屬性。2()函數(shù)的使用。3.多種方法修改對(duì)象屬性值。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)使用得到相對(duì)路徑的方法。2．用代碼來(lái)修改對(duì)象屬性值。主要教法講授法、討論法、操作實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循先易后難、先具體后抽象的原則。呈現(xiàn)電子相冊(cè)（名犬相冊(cè)）。首先讓同們們一起欣賞一個(gè)電子相冊(cè)，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，想一想這個(gè)相冊(cè)需要用到哪些素材？是怎么制作而成的呢？通過(guò)老師的引導(dǎo)，掌握知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行操練，自己進(jìn)行探究。對(duì)電子相冊(cè)的欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。新知探究教師演示圖形框控件的應(yīng)用與注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)生操作時(shí)教師巡視幫助。聽(tīng)課并進(jìn)行任務(wù)操作跳轉(zhuǎn)窗體程序提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課講授演示電子相冊(cè)制作流程（任務(wù)分析、設(shè)計(jì)界面、編寫(xiě)代碼、調(diào)試運(yùn)行）制作電子相冊(cè)需要先準(zhǔn)備圖片素材，并與工程文件放在同一文件夾中。教師引導(dǎo)完成按鈕代碼的編寫(xiě)。觀察、聽(tīng)講、對(duì)比學(xué)習(xí)并展開(kāi)小組競(jìng)賽活動(dòng)。嘗試完成其他3個(gè)按鈕的代碼編寫(xiě)。字體的設(shè)置和輸出的文字內(nèi)容、位置自定。講練結(jié)合，對(duì)比應(yīng)用，營(yíng)造課堂氣氛，學(xué)以致用拓展提升演示作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，老師加以補(bǔ)充

學(xué)生進(jìn)行評(píng)論進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐操作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美意識(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解學(xué)生本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。再次奠定電子相冊(cè)的制作意義。課后反思時(shí)間：課題投票器：拳皇——變量的概念與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道變量的概念，了解變量在程序設(shè)計(jì)中的重要作用。2、知道數(shù)據(jù)有類(lèi)型之分，掌握整數(shù)型變量的定義方法。3、理解賦值符號(hào)的含義，掌握賦值語(yǔ)句的用法。4、理解并能使用代碼調(diào)整對(duì)象在窗口中位置。5、理解順序結(jié)構(gòu)的程序編寫(xiě)。過(guò)程與方法1、在自學(xué)相關(guān)概念后，通過(guò)提煉文字法，理解變量的定義。2、通過(guò)觀察法，找出移動(dòng)對(duì)象會(huì)改變的屬性，并能通過(guò)反向思維法用代碼來(lái)移動(dòng)對(duì)象的位置。3、通過(guò)模仿法，在理解既有代碼的基礎(chǔ)上，仿寫(xiě)代碼。4、通過(guò)遷移法，借鑒游戲經(jīng)驗(yàn)，改造既有程序。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)貼近生活的案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維和對(duì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)變量的定義。賦值語(yǔ)句的使用。教學(xué)難點(diǎn)能靈活使用賦值語(yǔ)句改變變量和控件的屬性值。主要教法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入、分析程序?qū)耄航裉靵?lái)玩一個(gè)游戲——拳皇，（板書(shū)課題）。體驗(yàn)游戲，提出問(wèn)題。提問(wèn)：這個(gè)小游戲是如何運(yùn)行的？引導(dǎo)：當(dāng)我們對(duì)程序中的什么對(duì)象做了什么操作后，哪些對(duì)象發(fā)生了什么變化？（板書(shū)：事件和兩個(gè)功能）體驗(yàn)范例程序——《拳皇》游戲，并分析游戲功能。學(xué)生分析得出游戲的兩個(gè)外顯的功能與其激活事件。點(diǎn)擊加血按鈕后血量加1和位置升高。學(xué)生分析游戲功能。通過(guò)有效提問(wèn)，讓學(xué)生注意觀察，了解各對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)。2變量的概念引出需要使用變量來(lái)存儲(chǔ)當(dāng)前血量值。（板書(shū)副標(biāo)題：變量的概念與應(yīng)用）布置自學(xué)變量的概念的學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)習(xí)指引1）變量在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)，展示七下58頁(yè)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)要復(fù)習(xí)。解釋變量對(duì)于程序設(shè)計(jì)的重要作用與意義。自學(xué)31頁(yè)下方：1.變量。完成習(xí)題1、23.變量的命名規(guī)則布置自學(xué)變量的命名規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)習(xí)指引2）通過(guò)易學(xué)布置搶答題2道。根據(jù)學(xué)生完成情況，分析習(xí)題或者省略分析過(guò)程。自學(xué)變量的命名規(guī)則，用搶答的形式完成習(xí)題3、4。自學(xué)并通過(guò)習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。4數(shù)據(jù)類(lèi)型與定義教師講解變量的類(lèi)型與定義的申明整數(shù)型變量的方法。在程序中示范整數(shù)型變量的定義的方法。學(xué)生聽(tīng)講解。模仿教師，自行在程序的通用-聲明中定義兩個(gè)變量s1和s2。模仿完成變量的聲明。5賦值語(yǔ)句講解賦值語(yǔ)句的用法。板書(shū)：賦值=,看作<=用法：變量名=表達(dá)式通過(guò)易學(xué)的搶答題檢驗(yàn)掌握程度。（視學(xué)情）教師結(jié)合板書(shū)講解習(xí)題學(xué)生聽(tīng)教師講解。完成搶答題。學(xué)習(xí)概念與用法，考察概念掌握程度。賦值號(hào)和變量是整個(gè)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在初次接觸時(shí)，就能打下牢固的基礎(chǔ)，留下清晰的印象教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖6分析程序功能的實(shí)現(xiàn)途徑回顧游戲的兩個(gè)功能與其觸發(fā)方式，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中引出顯示血量功能，請(qǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)前兩個(gè)功能，同時(shí)板書(shū)具體代碼。（視學(xué)情）教師演示增加和顯示血量變量的代碼?；卮鹩螒虻那皟蓚€(gè)功能的實(shí)現(xiàn)方法和代碼，與其觸發(fā)方式。學(xué)生編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)增加和顯示血量的代碼。與時(shí)總結(jié)并使用賦值語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲的兩個(gè)功能。逐步實(shí)現(xiàn)，分解難度。7中的坐標(biāo)系實(shí)現(xiàn)第三個(gè)功能時(shí)，教師演示人物圖片上移，讓學(xué)生觀察，猜想，寫(xiě)代碼（板書(shū)）和調(diào)試驗(yàn)證猜想。觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，猜想和上移會(huì)變動(dòng)的屬性，再用代碼實(shí)現(xiàn)，最后調(diào)試驗(yàn)證猜想。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。8仿寫(xiě)完整代碼讓學(xué)生仿寫(xiě)莉安娜的加血代碼根據(jù)完整的八神加血代碼，仿寫(xiě)莉安娜的加血代碼復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。9小結(jié)結(jié)合板書(shū)小結(jié)：某個(gè)控件的某個(gè)事件代碼中，不僅可以改變自身屬性，還能改變變量和其他控件的屬性，這就把某個(gè)控件和其他和其他控件聯(lián)系起來(lái)?？丶?屬性，慢慢讓學(xué)聽(tīng)教師分析總結(jié)?？偨Y(jié)規(guī)律，拓展編程思想，發(fā)展計(jì)算思維。10拓展引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)游戲功能。指導(dǎo)其改進(jìn)代碼?；卮鸫擞螒虻母倪M(jìn)方向。兩人一組完成改進(jìn)代碼。提出改進(jìn)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)功能，提升學(xué)習(xí)成就感。11展示與交流幫助學(xué)生展示的作品。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)和提出更多改進(jìn)意見(jiàn)。請(qǐng)完成改進(jìn)代碼的同學(xué)展示其程序。請(qǐng)其他同學(xué)提出等多的改進(jìn)意見(jiàn)和實(shí)現(xiàn)思路。碰撞思維，相互啟發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì)拳皇——變量的概念與應(yīng)用賦值=,看作<=用法：變量名=表達(dá)式單擊票數(shù)+1->s11+1->顯示票數(shù)->1按鈕后人物圖片升高->100程序界面課后反思時(shí)間：課題模擬抽獎(jiǎng)箱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、

理解中函數(shù)的功能

2、

掌握利用函數(shù)產(chǎn)生某范圍內(nèi)隨機(jī)整數(shù)的方法

3、

應(yīng)用函數(shù)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法：1、

通過(guò)實(shí)例演練，體驗(yàn)應(yīng)用程序中代碼編寫(xiě)、程序調(diào)試與保存的過(guò)程

2、

通過(guò)程序的界面設(shè)計(jì)，強(qiáng)化各種控件相關(guān)屬性的設(shè)置方法

3、

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握利用函數(shù)產(chǎn)生某范圍內(nèi)隨機(jī)整數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)控件數(shù)組的調(diào)用。主要教法講解，探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入與新課年會(huì)抽獎(jiǎng)情景導(dǎo)入分析人工抽獎(jiǎng)和計(jì)算機(jī)抽獎(jiǎng)通過(guò)實(shí)際案例學(xué)會(huì)任務(wù)分析。新課講解1、控件操作與掌握控件2、控件數(shù)組

自我探究和建立控件數(shù)組，掌握控件數(shù)組的引用和數(shù)組的開(kāi)始是0.3、隨機(jī)函數(shù)。講解函數(shù)的格式、功能與注意事項(xiàng)

格式：[（參數(shù)）]

功能：產(chǎn)生一個(gè)[0，1）范圍內(nèi)的隨機(jī)數(shù)通過(guò)實(shí)例體會(huì)函數(shù)的格式、功能與注意事項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)建隨機(jī)函數(shù)。觀察每次的輸出結(jié)果。隨機(jī)函數(shù)要初始化。改變隨機(jī)數(shù)的范圍得出序列一樣的結(jié)論，引出隨機(jī)函數(shù)要初始化。通過(guò)乘一個(gè)數(shù)來(lái)改變其大小。取整函數(shù)學(xué)生對(duì)函數(shù)進(jìn)行探究，完成產(chǎn)生一個(gè)不大于10的整數(shù)，產(chǎn)生0~2之間的整數(shù)。通過(guò)學(xué)生的自主探究，完成函數(shù)的學(xué)習(xí)。完成程序教師指導(dǎo)學(xué)生完成模擬抽獎(jiǎng)箱程序的編寫(xiě)與調(diào)試學(xué)生完成模擬抽獎(jiǎng)箱程序的編寫(xiě)與調(diào)試。通過(guò)實(shí)例演練，體驗(yàn)應(yīng)用程序中代碼編寫(xiě)、程序調(diào)試與保存的過(guò)程，通過(guò)程序的界面設(shè)計(jì)，強(qiáng)化各種控件相關(guān)屬性的設(shè)置方法。程序界面課后反思時(shí)間：課題我的滑板車(chē)逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是廣東高等教育出版社出版的深圳市八年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二章《程序設(shè)計(jì)入門(mén)》第四節(jié)逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和應(yīng)用控件、控件。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們求知欲、好奇心非常強(qiáng)，喜歡動(dòng)漫，愛(ài)玩計(jì)算機(jī)游戲，如果在教學(xué)中教師循循善誘，充分利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，采用動(dòng)漫游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，可以使看似枯燥的程序設(shè)計(jì)變得其樂(lè)無(wú)窮，學(xué)生在問(wèn)題解決中掌握控件循環(huán)作用控件的交互選擇功能、以與程序設(shè)計(jì)的方法和技巧。此外，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在教學(xué)中開(kāi)展小組合作組間競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握控件、控件的功能和用法過(guò)程與方法：通過(guò)用制作逐幀動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.使學(xué)生初步具有程序設(shè)計(jì)的思想，引導(dǎo)運(yùn)用程序解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用制作逐幀動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)編程的功能有新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)成功制作動(dòng)畫(huà)作品，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)控件、控件的功能和用法教學(xué)難點(diǎn)1.理解控件的屬性的內(nèi)涵；2.靈活運(yùn)用控件、控件，制作動(dòng)畫(huà)，解決實(shí)際問(wèn)題。主要教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、討論法、指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖游戲互動(dòng)娛樂(lè)學(xué)習(xí)1.提問(wèn)：滑板少年的位置發(fā)生了什么變化？如何實(shí)現(xiàn)角色的位置變化？2.引入動(dòng)畫(huà)生成原理、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素，闡述動(dòng)畫(huà)與逐幀動(dòng)畫(huà)的關(guān)聯(lián)。3.回顧控件的坐標(biāo)變換知識(shí)。1.體驗(yàn)欣賞動(dòng)漫游戲作品《滑板車(chē)》2.觀察角色坐標(biāo)變化3.思考如何利用實(shí)現(xiàn)1.動(dòng)漫互動(dòng)游戲引入，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.使用啟發(fā)式語(yǔ)言語(yǔ)句，啟迪學(xué)生思考3.引入逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)4.回顧舊知，建立鋪墊補(bǔ)充代碼練一練1.問(wèn)如何讓滑板少年前進(jìn)一步？2.學(xué)生演示：讓學(xué)生補(bǔ)充代碼實(shí)現(xiàn)功能添加語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)功能熟悉界面布局和控件名稱(chēng)考查學(xué)生對(duì)、坐標(biāo)變化的理解程度實(shí)現(xiàn)前進(jìn)一步操作，從而引出下面的教學(xué)內(nèi)容。自主探究先學(xué)后教如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)前進(jìn)1.問(wèn)人物是如何點(diǎn)擊一次持續(xù)左移的？2.展示控件的應(yīng)用案例，3.鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)文檔自主探究實(shí)現(xiàn)程序編寫(xiě)4.根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)5.講述控件的功能、用法、特點(diǎn)、與注意事項(xiàng)控件程序一旦執(zhí)行圖標(biāo)會(huì)消失控件只有一種事件的本質(zhì)是按設(shè)定的間隔時(shí)間“定時(shí)激活”程序控件的“定時(shí)激活”功能實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)中動(dòng)作的循環(huán)執(zhí)行思考如何完成持續(xù)左移。觀察應(yīng)用案例，對(duì)比中，建立對(duì)控件的功能的初步印象。利用學(xué)習(xí)文檔自主探究，完成程序編寫(xiě)，并思考控件的用法與功能提交作業(yè)嘗試總結(jié)控件在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮的作用本組內(nèi)的同學(xué)可以討論，并且先完成的同學(xué)可以幫助還沒(méi)有完成的同學(xué)。案例比文字更能引起學(xué)生的關(guān)注，先讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)。2.激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考問(wèn)題。3.自主探究：根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，掌握用程序解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法。4.考慮到學(xué)生是初學(xué)，直接編寫(xiě)太多的代碼會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手，所以老師在學(xué)案中給出程序的參考代碼，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。5.組內(nèi)互助提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免了以往教學(xué)中僅是老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生所造成的局限性。實(shí)驗(yàn)觀察歸納總結(jié)：比較不同值對(duì)速度的影響拋出問(wèn)題，滑板少年前進(jìn)速度過(guò)慢，如何解決？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改變的值，觀察少年的運(yùn)動(dòng)情況鼓勵(lì)小組合作完成實(shí)驗(yàn)表導(dǎo)學(xué)：猜測(cè)的功能是什么？速度嗎？還是時(shí)間間隔？詳解：的內(nèi)涵的本質(zhì)是時(shí)間間隔1.探究屬性的內(nèi)涵與應(yīng)用2.開(kāi)展編程實(shí)驗(yàn)3.記錄程序結(jié)果4.完成實(shí)驗(yàn)表5.嘗試總結(jié)的內(nèi)涵1.培養(yǎng)計(jì)算思維，實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到了程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)學(xué)生記錄觀察程序?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的好習(xí)慣3.通過(guò)數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的挖掘與總結(jié)歸納4.用數(shù)字和事實(shí)說(shuō)話知識(shí)遷移學(xué)會(huì)應(yīng)用1問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)友好交互，在同一界面自由選擇不同的速度讓角色完成前進(jìn)？（可以通過(guò)滑竿也可以通過(guò)選項(xiàng)方式。）2展示控件應(yīng)用案例，讓學(xué)生在觀察了解控件的功能。3講述控件的功能、用法、特點(diǎn)、與注意事項(xiàng)控件在動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用是與用戶進(jìn)行友好交互，實(shí)現(xiàn)選擇功能思考觀察案例自主探究4.嘗試總結(jié)控件在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮的作用1.知識(shí)遷移與應(yīng)用2.加大難度，舉一反三3.組內(nèi)互助提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免了以往教學(xué)中僅是老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生所造成的局限性。4.組間競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。開(kāi)放思考自主創(chuàng)新1.問(wèn)如何讓滑板少年在到達(dá)家門(mén)口之后，重新從最右邊開(kāi)始前進(jìn)。2.如何讓滑板少年實(shí)現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)畫(huà)效果（引出下節(jié)課語(yǔ)句）3.發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)腳本，應(yīng)用多個(gè)角色，完善情節(jié)，完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。（引發(fā)創(chuàng)新思考）思考創(chuàng)新應(yīng)用新知?jiǎng)邮謱?shí)踐鼓勵(lì)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)鼓勵(lì)應(yīng)用和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升，做中學(xué)。知識(shí)總結(jié)與延伸本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有：1控件2控件歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤合理避免對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生明白：程序設(shè)計(jì)還有許多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)我的滑板車(chē)逐幀動(dòng)畫(huà)一、控件1個(gè)事件：()2個(gè)屬性：：設(shè)置間隔時(shí)間；：?jiǎn)?dòng)或關(guān)閉事件本質(zhì)：是按設(shè)定的間隔時(shí)間“定時(shí)激活”程序二、控件常用事件：()本質(zhì)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇三、如何制作連續(xù)的動(dòng)畫(huà)？……程序界面課后反思時(shí)間：課題坦克大戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、掌握語(yǔ)句的格式、功能和執(zhí)行過(guò)程。（2）、學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)選擇控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（1）、掌握程序調(diào)試運(yùn)行的方法。（2）、掌握優(yōu)化程序的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、經(jīng)歷計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（2）、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握語(yǔ)句格式。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。主要教法講授法、演示法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備（1）、授課；（2）、課前欣賞的視頻；（3）游戲例子；（4）、學(xué)生使用的素材。按照8個(gè)組座位就坐，小組模式學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，預(yù)先感受制作游戲的樂(lè)趣。課堂導(dǎo)入利用坦克走迷宮游戲?qū)雰煞N方式利用鍵盤(pán)按鍵控制坦克移動(dòng)方法1：指導(dǎo)人可以說(shuō)“是和否”；方法2：指導(dǎo)人可以說(shuō)“上、下、左和右”。2、兩個(gè)大組，看哪個(gè)小組最快完成問(wèn)題一：方法1跟我們之前學(xué)過(guò)的什么語(yǔ)句相似，有幾個(gè)分支選擇？問(wèn)題二：方法1和方法2哪個(gè)好，為什么？學(xué)生參與，游戲后思考回答問(wèn)題通過(guò)游戲?qū)W生，由游戲內(nèi)容引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課堂發(fā)展學(xué)一學(xué)：、語(yǔ)句格式。（2）、控制坦克移動(dòng)。2、比一比：調(diào)用不同方向坦克。3、評(píng)一評(píng)：點(diǎn)評(píng)作品學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)并自主操作完成作品。1、控制坦克移動(dòng)；2、調(diào)用不同方向坦克；小組間同學(xué)相互討論相互學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)交叉檢查作品完成數(shù)量1、以坦克大戰(zhàn)游戲?yàn)橹黝}，讓學(xué)生更喜歡。2、在完成任務(wù)的同時(shí)掌握語(yǔ)句知識(shí)，學(xué)會(huì)利用利用語(yǔ)句制作游戲。3、教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)與發(fā)展1、同學(xué)相互欣賞作品，教師點(diǎn)評(píng)小組作品，完成作品較好、數(shù)量較多的小組勝出。2、從點(diǎn)評(píng)中指出學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，并提出解決方法。欣賞作品，評(píng)價(jià)作品亮點(diǎn)。讓學(xué)生了解自己作品優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。能力拓展拓展訓(xùn)練：設(shè)定坦克移動(dòng)邊界。設(shè)定坦克移動(dòng)的邊界，讓坦克不會(huì)移動(dòng)的外面。鍛煉有能力同學(xué)深入學(xué)習(xí)課后延伸思考：限定坦克不穿過(guò)自己的基地怎么實(shí)現(xiàn)？思考，繼續(xù)完善游戲制作引起對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣課后反思時(shí)間：課題圣誕賀卡——循環(huán)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握函數(shù)控制顏色變換；理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的作用；掌握語(yǔ)句的使用方法，能夠?qū)⑺鼞?yīng)用于問(wèn)題解決之中；知道語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程；了解循環(huán)變量的特殊性與重要性；

過(guò)程與方法：經(jīng)歷計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言的循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問(wèn)題，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)優(yōu)化彩燈控制主要教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入與新課為了使教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際情況，把圣誕賀卡情境引入改為了六一兒童節(jié)快樂(lè)的情景怎樣方便的控制賀卡中的多個(gè)燈呢？如何實(shí)現(xiàn)彩燈顏色的變換？學(xué)生分析、討論六一兒童節(jié)快樂(lè)程序的設(shè)計(jì)思想。通過(guò)實(shí)際案例學(xué)會(huì)任務(wù)分析。新課講解教師引出函數(shù)后巡視課堂自我學(xué)習(xí)和探究函數(shù)自我探究并聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的和函數(shù)。教師拋出多個(gè)彩燈的控制的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本完成程序

自我探究和建立控件數(shù)組的彩燈后使用空間，周期執(zhí)行12只彩燈的變化。引出程序需要重復(fù)12次，進(jìn)一步引導(dǎo)更多怎么辦.教師引出循環(huán)語(yǔ)句學(xué)生通過(guò)閱讀課本后在計(jì)算機(jī)上自我實(shí)驗(yàn)，探究循環(huán)語(yǔ)句的特點(diǎn)和使用方法。理解循環(huán)語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程。優(yōu)化程序教師提出怎樣使用循環(huán)語(yǔ)句來(lái)優(yōu)化前面的彩燈程序，讓同學(xué)們完成語(yǔ)句的分析和J值的記錄。學(xué)生對(duì)分組研究后上臺(tái)講解書(shū)上的循環(huán)程序和自己探究的J值和計(jì)算機(jī)使用F8逐句執(zhí)行記錄下來(lái)的J值結(jié)果，如不同需分析原因。通過(guò)學(xué)生的自主探究，深化對(duì)循環(huán)語(yǔ)句的理解。完成程序教師指導(dǎo)學(xué)生完成六一兒童節(jié)快樂(lè)彩燈的編寫(xiě)與調(diào)試學(xué)生完成六一兒童節(jié)快樂(lè)彩燈程序的編寫(xiě)與調(diào)試。通過(guò)實(shí)例演練，體驗(yàn)應(yīng)用程序中代碼編寫(xiě)、程序調(diào)試與保存的過(guò)程，通過(guò)程序的界面設(shè)計(jì)，強(qiáng)化各種控件相關(guān)屬性的設(shè)置方法。拓展練習(xí)引導(dǎo)快的同學(xué)開(kāi)展書(shū)上探究1、2的程序。操作快的同學(xué)在計(jì)算機(jī)上完成探究部分內(nèi)容。讓學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步成長(zhǎng)。程序界面課后反思時(shí)間：課題第二章檢查站教學(xué)目標(biāo)第一、二章學(xué)完，初中階段的內(nèi)容新課部分就學(xué)完了，第三章是綜合運(yùn)用，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間選擇來(lái)上，而第二章學(xué)習(xí)的新內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是最多的，所以第二章的檢查站對(duì)于學(xué)生掌握和鞏固的知識(shí)就特別重要，加上時(shí)間上也是接近學(xué)期的末尾，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)。知識(shí)與技能：鞏固第二個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容以與有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生編程知識(shí)和能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)上機(jī)操作自我探究完成檢查站中的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐部分三個(gè)題的完成教學(xué)難點(diǎn)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴中的爭(zhēng)論主要教法小組探究+上機(jī)操作教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)：檢查站目標(biāo)一、查漏補(bǔ)缺部分1．通過(guò)實(shí)踐和前面所學(xué)知識(shí)完成第一部分1