《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識5個(gè)生字,會寫13個(gè)字,會寫11個(gè)詞語。

2.通過翠鳥外形的描寫，感受它的色彩美。

3.抓住關(guān)鍵詞“一下子"“沒一會兒”等，感受翠鳥捕魚動(dòng)作的迅速。

4.有感情地朗讀課文，感受“我"觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識5個(gè)生字，會寫13個(gè)字，會寫11個(gè)詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對翠鳥外形的描寫，感受它的色彩美，通過對翠鳥動(dòng)作的描寫，感受捕魚動(dòng)作之快。讓學(xué)生學(xué)會對事物進(jìn)行細(xì)致觀察。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你最喜歡什么小動(dòng)物或者你認(rèn)識哪些小動(dòng)物？老師也喜歡小動(dòng)物，想不想看看？出示小貓圖片，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)小貓的美麗和可愛。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，它總會給我們的生活帶來無限樂趣。今天這節(jié)課，我們跟隨作家郭風(fēng)一起去認(rèn)識這樣一位動(dòng)物朋友。(板書課題)齊讀課題?！按睢笔俏覀冞@節(jié)課的生字，能給它組個(gè)詞嗎？搭車，什么意思搭船呢？（坐船、乘船）咱們都聽說過人搭車、搭船，卻沒聽說鳥也會搭船吧，多么有意思的題目呀，相信走進(jìn)課文肯定更有意思，想不想去看看？好，請同學(xué)們放開聲音，自由朗讀課課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：

1.這只搭船的鳥是什么鳥？

2.作者從哪幾個(gè)方面向我們介紹了搭船的鳥？

二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

1.檢查生字詞的掌握情況（課件）（指名讀、分組讀、齊讀）

2.“蓑衣"這個(gè)詞語你是怎么理解的？什么是蓑衣？用什么材料做的呢？（圖畫理解“蓑衣”）看漁夫穿著的衣服就是蓑衣。

3.“翠"是本節(jié)課要求會寫的字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，寫好這個(gè)字要注意什么？（師生交流）師范寫、生練寫。

4.你知道這只搭船的鳥是什么鳥？（對，翠鳥）那么作者從哪幾個(gè)方面向我們介紹了搭船的鳥？（板書：外形動(dòng)作）

三、研讀文本、模仿訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第一自然段作者是在怎樣的場景之下發(fā)現(xiàn)了這只翠鳥？在這一段中，作者觀察到了哪些事物和場景？（大雨、雨點(diǎn)、船夫、搖櫓）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀（課件：第二自然段）

2.讀了這段話，翠鳥給你留下了什么印象？（板書：美）從哪些句子中讀出了“美麗”？大家看，這一句話就已經(jīng)說明翠鳥很美麗了，作者為什么要用一段話去表達(dá)呢？我們把這些句子刪去怎樣？（課件對比）也就是說一段話和一句話，哪個(gè)描寫的翠鳥更美麗呢？

3.翠鳥到底美在哪里呢？也就是說，作者觀察了翠鳥的哪些部位寫出了它的美麗？（羽毛、翅膀、長嘴）接下來，讓我們把這只翠鳥請到我們的課堂上?。≒PT翠鳥圖）

4.學(xué)習(xí)翠鳥的羽毛，解決翠綠的意思？（翠綠色帶給你什么感覺？）作者把它的羽毛綠的怎樣都觀察的清清楚楚了，說明作者是個(gè)什么樣的孩子？對，是個(gè)仔細(xì)觀察的孩子。（板書：仔細(xì)觀察）

5.學(xué)習(xí)翠鳥的翅膀。翅膀是什么顏色？是藍(lán)色嗎？（課件）課文中哪個(gè)詞告訴我們它的翅膀不是全部是藍(lán)色？（帶著一些）作者沒有直接說是藍(lán)色，而是說帶著一些藍(lán)色，說明了翠鳥的翅膀，還有其他的顏色。那么請你仔細(xì)觀察翠鳥的翅膀，看看除了藍(lán)色還有哪些顏色？（黑色）大家看，作者不僅觀察的仔細(xì)，而且用詞也很準(zhǔn)確。請大家齊讀翠鳥的翅膀。

6.學(xué)習(xí)翠鳥的長嘴。（課件）翠鳥的嘴巴與別的小鳥的嘴巴樣子一樣嗎？作者不但觀察了嘴巴的顏色，還觀察了嘴巴的形狀，他觀察的多么仔細(xì)啊！誰來讀讀翠鳥的長嘴。（指名讀、齊讀）

7.你能用哪些詞語來形容這么多顏色？（五顏六色、五彩斑斕）小練筆：作者觀察的多么仔細(xì)啊，先看整體，再一部分一部分的觀察，現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)作者的觀察方法觀察這只鸚鵡（課件圖）思考一下，先看整體，誰來說？（指名說）讓我們一個(gè)部位一個(gè)部位看過來，試著說一說。誰能完整的表達(dá)？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

此時(shí)，如果你坐在船艙里看到了這只搭船的鳥，你會產(chǎn)生怎樣的想法？（哪些小問號呢？）作者的想法是什么呢？誰來讀一讀第三自然段多么充滿童真童趣的想法??！

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

同學(xué)們，你能告訴作者翠鳥站在船頭是要干什么呢？（捕魚）觀看視頻（課件：翠鳥捕魚）這又是一只怎樣的翠鳥呢？（板書：快）到底有多快呢？

1.找出表示翠鳥捕魚動(dòng)作的詞。用三角符號畫出來。

2.如此快的動(dòng)作，是在多短的時(shí)間內(nèi)完成的呢？請你再讀課文找出表示翠鳥捕魚時(shí)間短的詞，用“---"畫出來。誰來讀出你畫的詞（課件：一會兒、一下子）

3.拓展表示時(shí)間短的詞。

4.誰能帶上動(dòng)作讀這段話？邊讀邊把翠鳥捕魚的情景表演出來？（指名讀）

5.在如此短的時(shí)間內(nèi)，翠鳥轉(zhuǎn)瞬即逝的完成了這么多的動(dòng)作，作者都把它看仔細(xì)了，這說明了什么？（觀察仔細(xì)）小練筆：下面有一只鳥，它叫魚鷹，它也要去捕魚，仔細(xì)觀察它捕魚的情景。（視頻）誰來說一說你觀察到的魚鷹捕魚的情景？

四、拓展升華、記錄美好

同學(xué)們，這只翠鳥不只站在作者的船頭，還有可能站在你的船頭，他的船頭，亦或許站在許許多多人的船頭，但卻只有作者寫出了它的外形和動(dòng)作，說明了什么？對，作者不但仔細(xì)觀察，還留心觀察（板書：留心觀察）課下請大家留心觀察、仔細(xì)觀察身邊的小動(dòng)物，用一個(gè)自然段介紹它的外形，再用一個(gè)自然段寫出它的動(dòng)態(tài)