第3課+秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立【知識精講精研】高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

統(tǒng)編綱要上第3課《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》授課人：周麗麗一高一學生了解秦朝歷史途徑調查文獻史料影像史料實物遺存史料的常見分類綱要上第3課《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》問題1：概括下列不同史料中秦統(tǒng)一的原因。探究一

不同史料探統(tǒng)一之因

長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災難，人民渴望安定統(tǒng)一。各地域經濟的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙。這為統(tǒng)一準備了客觀條件。秦“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”，地理位置優(yōu)越，物質基礎雄厚。數(shù)代秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明。商鞅變法后，秦尊奉法家，獎勵耕戰(zhàn)，國家日益強盛，為日后秦的統(tǒng)一奠定了基礎。——《中外歷史綱要（上）》P14探究一

不同史料探統(tǒng)一之因“亂莫大于天子，無天子則強者勝弱，眾者暴寡，以兵相剗（chan),不得休息?！薄秴问洗呵铩?/p>

探究一

不同史料探統(tǒng)一之因“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯?！薄稘h書·食貨志》探究一

不同史料探統(tǒng)一之因從喜隨葬的十種竹簡來看……《為吏之道》講的是官吏的行為規(guī)范，而《秦律十八種》、《效律》、《秦律雜鈔》、《法律答問》、《封診式》五種都是法律、司法解釋、案例匯編，前三種主要是法律條文和術語，后兩種則類似“判例法”和一些程序規(guī)定?！对茐羲⒌厍睾啝簝汕昵暗钠椒踩松?/p>

（注：秦王政13年到30年即BC234到BC217年未記載，BC217年去世）探究一

不同史料探統(tǒng)一之因嬴政好讀書，他回到秦國后，就從骨子里散發(fā)出那種求知若渴的精神。呂不韋給他請了很多老師，這些人都是來自各國的知識和思想精英。呂不韋喜歡招收門客，一旦在門客里發(fā)現(xiàn)人才，就會推薦給嬴政。這使得智商極高又好學的嬴政在短時間內知識量猛增，同時他在人事上的判斷力也得到極大提高。除了精英教育，呂不韋還讓嬴政得到了另外一種對其人生產生沖擊力的收獲，那就是豐富的創(chuàng)造力?！汝幧健肚厥蓟剩簞?chuàng)造力一統(tǒng)天下》探究一

不同史料探統(tǒng)一之因問題1：概括下列不同史料中秦統(tǒng)一的原因。探究一

不同史料探統(tǒng)一之因問題2：假如你是一位老師，列舉你在向學生講解秦統(tǒng)一的原因時所采用的史料，并說明原因。史料的信度作者的角度及意圖探究一

不同史料探統(tǒng)一之因問題3：請總結秦統(tǒng)一的原因。1.客觀條件：人民渴望統(tǒng)一、各地域經濟的發(fā)展2.主觀條件：秦國地理位置優(yōu)越，物質基礎雄厚。數(shù)代秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明。商鞅變法使秦國日益強盛。問題1：結合所學列舉秦建立和鞏固統(tǒng)一的措施。探究二

不同類別探制度構建問題2：嘗試對這些舉措歸類并簡要評述其影響。探究二

不同類別探制度構建①中央與地方皇帝制、三公九卿制郡縣制問題2：嘗試對這些舉措歸類并簡要評述其影響。探究二

不同類別探制度構建②性質政治：皇帝制、三公九卿制、郡縣制、戶籍制；經濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡等；思想文化：統(tǒng)一文字、焚書坑儒；軍事：修筑長城等；問題2：嘗試對這些舉措歸類并簡要評述其影響。探究二

不同類別探制度構建③統(tǒng)治效果維護統(tǒng)一：帶來危機：皇帝制、三公九卿制、郡縣制、戶籍制等；修筑長城、焚書坑儒等；探究三

不同群體探二世而亡群體代表人物史料記載平民陳勝陳勝、吳廣是平民，被征發(fā)戍守漁陽（北京）。途徑大澤鄉(xiāng)（安徽）時遇到暴雨，無法按時到達漁陽。戍邊遲到按律當斬，兩人決定造反，號稱“張楚”?！妒酚洝り惿媸兰摇饭倮魟顒钍峭らL，他送囚犯從江蘇徐州去陜西咸陽，長途跋涉時，很多囚犯逃走。劉邦釋放了所有囚犯，自己也逃亡了，有十幾個人跟隨他。——《史記·高祖本紀》六國貴族項羽項羽是楚國貴族的后代，項氏世代擔任楚國將軍，分封在項地。陳勝吳廣起義之后，項羽跟隨叔父起義，殺掉郡守，招徠勇士，聚集了八千精兵?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》探究三不同群體探二世而亡

由于地域不同各國文化上存在一些差異并不奇怪，不僅秦與六國之間存在差異，即是六國彼此之間也不例外。但秦在制度、思想學術、語言文字、宗教意識上與六國存在的這些差異，卻表現(xiàn)出了強烈的對抗性……六國在軍事上的抵抗隨著秦統(tǒng)一天下而以失敗告終，但東方六國與秦在文化上的這種沖突和對抗，并沒有隨著秦滅六國而消解。統(tǒng)一天下后的秦在實施各項制度、政策方面，都對原來東方六國的文化施行壓制與征服?！螘x《秦稱“虎狼”考》

問題1：如果你是當時的楚人，請思考你是否會反對秦統(tǒng)一的各項舉措，并說明理由。問題2：結合所學請列舉“歷史進入后戰(zhàn)國時代”的史實；漢武帝時完成“第二次統(tǒng)一”的舉措；談談通過本課的學習你有何啟示。探究三不同群體探二世而亡

秦末之亂的本質是否定秦帝國的統(tǒng)一而恢復戰(zhàn)國……秦末歷史回到戰(zhàn)國，從秦楚之間一直到西漢初年，歷史進入后戰(zhàn)國時代，列國并立紛爭，諸子百家、游俠豪杰重現(xiàn)，直到漢武帝即位，第二次統(tǒng)一完成，歷史才又重新進入新的統(tǒng)一的帝國時代。

——李開元《秦崩——從秦始皇到劉邦》探究三

秦二世而亡的其他解釋

啟示：1.國家治理，既要符合歷史發(fā)展潮流，還要注意推行政治制度的方式與方法；

2.戰(zhàn)國歷史所呈現(xiàn)出來的政治文化和社會習俗的地域性差異還有強大的生命力，盡管統(tǒng)一是歷史的潮流，但統(tǒng)一的觀念遠沒有深入人心。

——卜憲群：《秦漢之際國家結構的演變》

3.國家的鞏固除了政治建設外，還應注重文化認同。

4.國家的制度變革與民眾的當下感受可能不一致，