基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教學(xué)設(shè)計(jì)

第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課題是人教版高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》第3章第4節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段》中的內(nèi)容?？傉n時(shí)為1課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)本章內(nèi)容的概括和提升，也為第四章“基因的表達(dá)”做鋪墊。因此，基因的概念和基因、DNA和染色體之間的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)，DNA（或基因）遺傳信息的多樣性和特異性用數(shù)學(xué)方法來(lái)呈現(xiàn)。教材通過(guò)四節(jié)資料分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的概念，同時(shí)通過(guò)一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解了DNA（或基因）遺傳信息的多樣性和特異性，從分子水平上揭示生物體的多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：⑴舉例說(shuō)明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。⑵說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系。⑶運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說(shuō)明DNA分子的多樣性和特異性。能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)對(duì)資料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)邏輯思維能力，掌握分析、歸納材料的科學(xué)研究方法。（2）構(gòu)建模型，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說(shuō)明DNA分子的多樣性和特異性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)小組合作，密切配合，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，提高合作能力；（2）通過(guò)了解DNA指紋技術(shù)，科學(xué)價(jià)值觀的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段（2）DNA分子具有多樣性和特異性2、教學(xué)難點(diǎn)（1）脫氧核苷酸、基因、DNA、染色體四者的關(guān)系(2)脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性四、學(xué)情分析學(xué)生在前兩章時(shí)已認(rèn)識(shí)了基因與染色體的關(guān)系，在本章前三節(jié)中又了解了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制，但是對(duì)基因的作用和本質(zhì)沒(méi)有確切的了解，還無(wú)法建立起脫氧核苷酸、基因與DNA、染色體的關(guān)系；對(duì)DNA為什么能夠儲(chǔ)存大量的遺傳信息并不清晰。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入以《失散28年后母子團(tuán)圓》的視頻材料導(dǎo)入，引出DNA指紋技術(shù)，基因和DNA的關(guān)系。（二）探究活動(dòng)活動(dòng)一:資料分析說(shuō)明基因與DNA分子的關(guān)系結(jié)論資料1資料3資料2資料4過(guò)渡：上面的實(shí)例說(shuō)明了DNA蘊(yùn)含了大量的遺傳信息，什么代表著遺傳信息？活動(dòng)二:探究：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性1.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法結(jié)合堿基排列解決下列問(wèn)題：假如1個(gè)堿基對(duì)組成1個(gè)基因，4種堿基對(duì)的排列可能形成多少種基因？假如2個(gè)堿基對(duì)組成1個(gè)基因，4種堿基對(duì)的排列可能形成多少種基因？假如3個(gè)堿基對(duì)組成1個(gè)基因，4種堿基對(duì)的排列可能形成多少種基因？假如n個(gè)堿基對(duì)組成1個(gè)基因，4種堿基對(duì)的排列可能形成多少種基因？2.假設(shè)控制人類(lèi)膚色的基因由17個(gè)堿基對(duì)隨機(jī)排列構(gòu)成，人類(lèi)會(huì)出現(xiàn)幾種控制膚色的基因？你與你的同桌相比，這個(gè)基因的脫氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大？活動(dòng)三：模型建構(gòu)嘗試用文字描述下列概念之間的聯(lián)系染色體染色體DNA基因DNA基因脫氧核苷酸脫氧核苷酸借助手機(jī)用希沃助手拍下學(xué)生建構(gòu)的模型并展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和分析。判一判：1、基因是DNA片段，DNA片段是基因嗎？2、染色體是基因的唯一載體嗎？（三）小結(jié)1、遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性；DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、DNA上分布著多個(gè)基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（四）隨堂檢測(cè)分析下面的概念圖，回答有關(guān)問(wèn)題：FFBG磷酸CDNABG磷酸CDNAD基因E脫氧核苷酸HHAA染色體圖中B是，H是，F(xiàn)是。每個(gè)C含有個(gè)D，每個(gè)D中可以由個(gè)E組成。D和A的位置關(guān)系：。從分子水平看D和C的關(guān)系是。C的基本組成單位是圖中的。遺傳信息是D中的排列順序。教學(xué)反思本節(jié)課偏重于“傳授－啟發(fā)式”教學(xué)。注重于“探究性學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生閱讀思考的時(shí)間增多，一節(jié)課解決的問(wèn)題增多，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)深入講解，并增加前后知識(shí)的聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。本節(jié)課先用自行剪輯的現(xiàn)實(shí)生活中的例子和相關(guān)技術(shù)的介紹導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性和興趣。教學(xué)中注意了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出基因是有遺傳效應(yīng)得DNA片斷。另外注重了核心概念的內(nèi)涵和外延。如基因、染色體、遺傳信息、脫氧核苷酸、堿基之間關(guān)系的提升。為彌補(bǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不足,使用多媒體課件幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納