小學骨干教師培訓總結20223篇

第第頁小學骨干教師培訓總結20223篇

精品學校骨干老師培訓總結20221

不知不覺，來到**學校有一周了。參與工作至今六年，當我再次走進學校，走進那個無比熟識的教室時，心中的激昂難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，我又變成了坐在教室接受知識的“同學”，我的內心是無比激昂和驕傲的。

這幾天聽了連教授、翁教授、林老師的精彩講座。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；

作為一個學者，他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓中的幾點心得感悟：

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變。連教授為我們講授了《教與學的心理分析》。教育應當援助每個同學發(fā)覺、進展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應當成為的人。我從中體會到要予以同學勝利的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批判同學，說一些帶有負面的話。老師要了解、理解同學。教是為了同學的學，以同學為核心，不是為了上課而上課。老師要上心去傾聽，要傳遞正面的能量，要用感情去溝通，要設身處地的、換位的思索。人的本質是自主的，不情愿被掌握的。好同學是鼓舞出來的，是夸獎出來的。所以在表揚同學時，不能一味的去說“你將來肯定會有出息”之類的話。應當從觀賞的角度去夸同學，這樣做對同學是有利的。

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。林老師為我們講授了《老師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作，如何查找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質：“教是教不會的，只有同學學才能教會?！薄敖逃瓷L，教育即生活，教育即閱歷與生長之重組，學校即生活，生活即教育，社會即學校。同學要從做中學?！辈⒄f明，老師的日常用語對孩子的進展有影響。語文老師的詞匯量要精美、多樣，情感要豐富、真摯。

通過培訓，讓我深刻地認識到需要更新觀念。翁教授在講《追求簡約化的教學》的時候，他告知我們，要抓住課堂的不變量〔教學重、難點〕。老師講到的，同學未必就會；

老師沒有講到的，同學未必不會。我們要找準關鍵詞，過于著重環(huán)節(jié)往往就會丟失對整體的把握。換而言之對環(huán)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻。教學要做到主次分明，動靜分明。

聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用。今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

學?？茖W骨干老師培訓總結2022

學校骨干老師培訓總結六篇

2022骨干老師培訓總結八篇

骨干老師培訓個人總結2022

骨干老師培訓總結

精品學校骨干老師培訓總結20222

20**年6月，我有參與了縣學校骨干老師高級研修培訓班的學習。幾天的時間里，我們傾聽了各位專家精彩的報告，通過仔細學習和上心思索，每個人都受益匪淺；

同時令我興奮的是，在異鄉(xiāng)結識了學校教育的各位精英，通過與大家的充分溝通和深入爭論，也讓我自己收獲頗豐！

學習過程中，我深深地被各位專家的澎湃激情、永恒童心、樂觀向上所感染和感動，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個65歲的老人，在退休后仍舊和年輕老師一樣教6個班的歷史，并擔負班主任工作，她的心理年齡永久是18歲，她的臉上永久洋溢著絢爛的笑容，她把美滿給了同學，自己也收獲了美滿，相信她興奮滿意地唱自己作詞的《老師的美滿》的情景會一貫留在我們每個人的腦海里，永久激勵著我們向前和奉獻。全部的這些讓我們也再一次充斥了能量和信心，重拾了激情和抱負，從而帶著更大的目標和最新的理想再一次揚帆起航，攀登更高的山峰！下面就將我本次培訓的學習心得匯報如下：

一、學到什么〔學習的收獲〕

各位專家的報告讓我們既收獲了知識，又提升了思想，周校長的報告《為品行而教》，再一次提示我們：中國教育迎來了新時代——核心素養(yǎng)時代，今后的老師需要為了同學思維進展而教！因此，我們的課堂應致力于“喚醒”同學的主體意識，“誘發(fā)”同學的創(chuàng)新意識！

石其樂教授在《利用數(shù)字媒體技術促進教學轉變》的報告中明確提出：運用信息技術工具進行教學的最大勝利應當是同學關注教學內容與消隱教學工具，學習信息的載體越被“忽視”，證明學習過程就越流暢，同學可以將留意力集中到學習內容上。

李鳳遐老師《師愛如燈，照亮美滿人生》的報告，讓我們懂得了：給同學需要的愛，不要給同學自以為是的愛，老師要在愛與被愛之間收獲美滿和歡樂！

秦德林教授在《老師進展的前提、維度與路徑》報告中，呼吁老師要走專業(yè)化進展、可持續(xù)進展、生命性進展之路。同時告知我們老師進展的主要四條路徑：一是勤于學習，老師進展的加油站；

二是勇于實踐，老師進展的動力源；

三是敏于反思，老師進展的過濾網(wǎng)；

四是樂于寫作，老師進展的助推器！

楊曉鳳老師在《性格化育人，為每一個孩子理想成真而奠基》的報告中，提出教育的本質是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)覺孩子的奧秘，找到恰當?shù)姆椒?，喚醒孩子的內在動力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法！

楊曉鳳老師在另一場報告《讀懂孩子，做每個孩子生命成長中的貴人》中告知我們：要關注行為背后的訴求，從把握當下的角度去讀懂孩子；

要了解孩子的先天后天，從關注全人的視角去讀懂孩子！

二、受到的啟發(fā)

通過上心學習專家的理論，并廣泛地與大家大家進行溝通，我對自己平常的教育教學進行了深入地思索，從而發(fā)覺了我們工作中存在的一些急需解決的問題。

〔一〕師生關系不等，需進一步接納關愛同學

我們平常總是死死抱著師道尊嚴不放，高高在上，師生關系不同等，不能接納同學，特別是對后進同學和非常同學缺乏關懷和愛惜。常常用自以為是的愛去對待和教育同學，效果往往不佳，甚至起到反作用！

作為老師，應當修煉博大寬廣的師愛，接納、關愛每一位同學，并做到換位思索，站在同學的角度看問題，“蹲下來”和同學進行溝通，激勵賞識同學，與同學進行有效地溝通，以引領同學健康歡樂地成長！

〔二〕著重教渺視學，需進一步落實同學主體

我們平常的課堂教學沒有真正落實同學的主體地位，只著重自己的講授，而忽視了同學的自主學習，以至于同學成為學習的看客和被動的接受者。

作為老師，需要從內心里把同學看成是一個個鮮活的生命體，課堂教學應當促進援助同學生命成長，老師在教學中要努力做到順學而教，依據(jù)學情優(yōu)化自己的教學，實現(xiàn)從“教會同學”向“學會學習”轉變！

〔三〕忽視自己成長，需進一步鉆研反思提高

平常的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應付，不讀書、不學習、不討論、不反思、不寫作，何談進步和提高！

新時代的老師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮同學；

而應像李鳳遐老師說的那樣樂于做春風，既吹拂了大地，又伸展了自己。因此，老師要做好自我規(guī)劃，主動進展，積極仔細地學習、讀書、寫作，討論、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長實現(xiàn)自己的人生價值！

〔四〕過分依靠手段，需進一步優(yōu)化課件運用

我們平常的課堂只著重教學手段，過分依靠課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽視了教學內容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的！

我們需要清楚地認識到任何教育技術都是教育教學的工具和手段，要向石其樂教授所說的那樣，教學不是炫耀教育技術的事情，應當以“教學為王”“內容為王”！

三、用于何處〔今后的打算〕

針對存在的問題，結合自己的思索，在今后的.教育教學工作中，我將從一下四個方面進行改進：

〔一〕修煉師愛，賞識激勵同學，做美滿的老師

作為老師，首先需要有仁愛之心，針對不同層面的同學，我們應努力做到一下三條：

一是用贊頌和確定給全體同學學習的愛好和自信，做同學喜愛的老師。

二是用激勵和真誠給后進同學前進的動力和熱忱，做同學進步的導師。

三是用理解和關愛給非常同學歡樂的源泉和暖和，做同學成長的恩師。

〔二〕鉆研教學，打造高效課堂，做優(yōu)秀的老師

作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學中落地生根？課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，老師是培育同學核心素養(yǎng)的主力軍，因此，老師需要站在培育核心素養(yǎng)的高度來端詳改革自己的課堂教學。

1、從“著重知識”到“關注進展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂

培育同學核心素養(yǎng)，需要實現(xiàn)從“著重學科知識”到“關注同學進展”的轉變。從“同學進展”的視角思索和選擇課堂教學的內容和方法，從培育提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學習目標、創(chuàng)設學習情境、預設學習問題、指導學習策略，把“聚焦學科”的課堂升級為“聚焦素養(yǎng)”的課堂。

2、從“教會同學”到“學會學習”，打造“以學優(yōu)教”的課堂

“以學優(yōu)教”，就是依據(jù)學情優(yōu)化教學。我們需要正視同學的差異，發(fā)覺和關注同學不同的愛好、潛能、進展速度和學習需求，以“學”為主線設計學習方式與內容，優(yōu)化活動組織和進展。把“同學”推上“學習”的前線，從重點關注“怎么教”轉向重點關注“怎么學”，從同學的視角思索教什么、怎么教、為每個同學“量身定制”學習目標、內容、與進度，提高同學的自主學習技能和效率。

3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂

“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，一體進展。課前學習重點強化“發(fā)覺問題”“理解問題”“提出問題”，突出自主學習技能的培育；

課中學習重點強化“解決問題”“生成閱歷”“自我突破”“發(fā)覺新問題”，突出合作探究技能的培育；

課后學習重點強化“鞏固成果”“活用知識”“探究問題”，突出自我進展技能的培育。這樣，形成“課前助學”“課中優(yōu)學”“課后輔學”的全程優(yōu)化，全面提升同學的核心素養(yǎng)。

4、從“被動接受”到“審變質疑”，打造“學思結合”的課堂

我思故我在。1997年，一個40多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任助手，他提交的報告總是思路特別清晰，于是，受到總統(tǒng)重視，三年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他，他就是普京?！八悸非逦笔瞧站┏蔀槎砹_斯總統(tǒng)的重要緣由之一，不會思索的同學是沒有潛力的同學。因此，課堂教學中，需要始終重視思維技能的培育，通過“激發(fā)愛好”“馳騁想象”，引導同學“探奇求異”“審辯質疑”，從而提升同學的創(chuàng)新思維技能。

5、從“死記硬背”到“表達傾聽”，打造“共享共進”的課堂

不會表達的同學是沒有影響力的同學。表達技能是學習技能的最高表達和綜合反映，只有通過表達，只是才能被激活，才能真正被轉化、升華為技能。因此，課堂教學中，老師需要要滿意、培育同學的表現(xiàn)欲，給同學展示的機會，讓同學充分地達仔細地聽，把學習過程變?yōu)橥瑢W共享彼此思索、見解、溝通彼此情感、體驗的過程，從而達到同學共享共進的目的。

〔三〕優(yōu)化手段，有效利用課件，做上心的老師

我們需要高聲喊響一個口號：作為老師，堅決不當課件的奴隸！對于課件的運用，我認為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學服務，而不是成為老師的主宰。

1、要“嫻熟運用”。

2、要“適度運用”。

反對因運用課件降低同學的腦手活動量，反對課件滿堂灌，該板書、示范、板演的不要出示了之。

3、要“創(chuàng)新運用”。

如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多項選擇式”課件，防止課堂教學只能根據(jù)課件既定的內容順次來進行。

〔四〕自我規(guī)劃，積極主動成長，做勝利的老師

1、把勝任工作作為自我專業(yè)立足的根本任務

勝任教育教學工作是老師的立足之本，因此我們需要上心掌控做好本職工作應具備的最基本的技能和本事，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，確保在各項工作中取得優(yōu)異的成果，真正發(fā)揮模范帶頭作用。

2、把閱讀寫作作為自我專業(yè)進展的肥沃土壤

讀書和寫作是老師專業(yè)進展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的理論素養(yǎng)，改善自己的工作方法，打造自己的特色風格，需要多讀書，勤寫作，讓書籍的廣博深厚的營養(yǎng)將自己這顆“教育骨干”滋潤、培育成“參天大樹”！

3、把課堂改進作為自我專業(yè)成長的核心載體

課堂效率是老師專業(yè)成長的出發(fā)點、落腳點和著力點。因此，我們要堅持聚焦課堂，力爭改進提升，把反思、討論、自我課堂教學水平，形成自己的教學特色作為成長的重要途徑和載體。

4、把課題討論作為自我專業(yè)提升的強力助推

我們需要時刻保持創(chuàng)新精神，努力培育討論技能，秉持“問題即課題，對策即成果”的指導思想，著力開展課題討論，走出一條“自己討論、討論自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、進展之路、勝利之路！

總之，通過本次培訓，讓我對許多教育教學實踐中遇到的問題和困惑有了新的認識和理解，對今后搞好課堂教學，做好同學教育，干好各項工作信心更大了，能量更足了，激情更滿了，方向更明白。相信這一切都會成為我們今后工作的不竭動力和努力的方向指引，都會成為我們再次出發(fā)的頑強起點和再創(chuàng)輝煌的有力保證！

為了教育的美妙明天，作為骨干老師，我們需要要把本次培訓中的所學變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，勇立潮頭，引領全體老師大膽探究，砥礪前行，用自己的汗水和聰慧再創(chuàng)佳績，再譜學校教育大進展的新篇章！

新的征程已經(jīng)開始，唯有努力，方可心安無悔！

新的奮斗你我攜手，全力以赴，便能不負使命！

精品學校骨干老師培訓總結20223

三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們學校英語骨干老師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……

首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在傾聽中豁然開朗。老師分別從網(wǎng)絡大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的閱歷對網(wǎng)絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的老師共同共享彼此的聰慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過性格備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動我們學校英語的進步進展。

第二天由老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的閱歷介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課閱歷，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓送上了一份涼爽，一份收獲。

第三天老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的運用和制作”多媒體課件的幫助教學可以有效的激發(fā)同學學習的愛好，提高課堂教學效果，但很多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡約。老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動