歷史月考反思總結(jié)5篇

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期末考試即將來臨，初一有些同學(xué)〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕不是很會，但課堂氣氛很活躍，假如變不利條件為有利條件，應(yīng)當(dāng)會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給同學(xué)〔復(fù)習(xí)方法〕，我采納了領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后老師串聯(lián)知識體系，使同學(xué)有個完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一同學(xué)已經(jīng)進入了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始情愿學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進去了。

在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固全部的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使同學(xué)進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中，第二個部分是關(guān)鍵，同學(xué)要想取得好成果，就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探究，盼望通過這次考試查漏補缺，取得好成果。

歷史月考反思總結(jié)2

歷史是中考考試重點考察的科目，但是許多中學(xué)生都不知道如何利用歷史測試記憶歷史知識點。針對這個問題，我們學(xué)大歷史老師為同學(xué)們帶來了，初三歷史考試反思。盼望對你的歷史學(xué)習(xí)帶來援助。

這次月考是我出的題目，在這套試卷中，我閱歷的缺乏表達無余。首先是難度沒有把握好，題目太簡單，不能表達層次。其次對知識點的分布也不盡如人意，下冊的內(nèi)容其實應(yīng)當(dāng)更多一些，特別是世界格局的問題上，應(yīng)當(dāng)加大比重。當(dāng)然，在考試中還反映出了同學(xué)其他一些問題，比如說：

1、回答下列問題不規(guī)范，這次我們第一次采納了答卷的方式，根據(jù)中考模式進行答題。但是許多同學(xué)涂改較多，且字跡潦草。

2、對知識點掌控的不牢靠，比如說，許多同學(xué)把二戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)識寫成了薩拉熱窩事項。這是把一戰(zhàn)和二戰(zhàn)弄混淆了。

3、審題不清，答非所問。這個問題可以說比較普遍。這需要我們在以后的復(fù)習(xí)過程中加強訓(xùn)練。

4、答題缺乏條理，不能踩點得分。這也是一種答題習(xí)慣的培育，我們會在后面的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練的。

初三歷史考試反思，就是上面文章中為同學(xué)們帶來的知識講解了。盼望你在學(xué)習(xí)歷史知識點的時候，利用我們帶來的知識記憶歷史重點。

歷史月考反思總結(jié)3

焦灼繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也究竟告一段落，考試雖然結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，教學(xué)也還在繼續(xù)，每年在考試結(jié)束后，我們都要來思索一下當(dāng)年的本科目的考題，針對今年全國卷文綜歷史試題，同學(xué)的看法是選擇題比較難，難的緣由就是感覺自己學(xué)了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題，感覺比較簡單，可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點，進行分析歸納，即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新奇材料來設(shè)置思索問題的情景，讓同學(xué)們進行思索，是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向，對于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性，尤其是脫離了死記硬背型的知識考查，考點基本上是歷史中的常識，大家都應(yīng)當(dāng)掌控的，關(guān)鍵就是考查同學(xué)的歷史思維技能，思維技能的訓(xùn)練擺在了第一位，怎樣訓(xùn)練同學(xué)的歷史思維技能成為我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)思索的問題。最末一道綜合題，還從情感立場價值觀角度進行了考查，這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)是一種方向?？傊衲甑臍v史高考題還不錯，能代表一種方向，具有引導(dǎo)性。

從事〔高三歷史〕教學(xué)也有幾年了，每年都在思索總結(jié)，去年總結(jié)時感覺自己還是認(rèn)識很深的，而且能夠吸取閱歷教訓(xùn)，在今年復(fù)習(xí)時能有自己的一些成型的套路，特別是引導(dǎo)同學(xué)慢慢地進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的，在復(fù)習(xí)中我也留意到了提取信息技能的訓(xùn)練，也留意到了引導(dǎo)同學(xué)把知識聯(lián)系起來，建立肯定的知識體系，并對同學(xué)掌控知識的方法也做了指導(dǎo)，比如讓同學(xué)“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行溝通等。但有一項不滿足，也是最壞的一項，就是做題訓(xùn)練所運用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)進行訓(xùn)練，要是能結(jié)合高考要求進行一些特地訓(xùn)練，會更加適應(yīng)高考要求的。另外，在高三歷史復(fù)習(xí)中還是著重、要求同學(xué)知識的記憶，還沒有把同學(xué)從記憶的黑洞中引出來，有時感覺同學(xué)中有很多“頑固派”，勸服他們很難，由于有很多人還有自己的成見，當(dāng)然從自身看來，或許是過往的閱歷有誤，或許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個是有很多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與同學(xué)接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的〔教學(xué)方法〕可行。而今年下來自己的思索似乎又深了一些，回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有許多東西值得留意和改進，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。

1.討論高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致同學(xué)在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容，這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn).但同時又要留意對各種信息來源要鑒別的對待，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。

2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使同學(xué)在考試中涌現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些同學(xué)不清晰“陰、陽”之稱謂，科舉制詳細內(nèi)容許多同學(xué)也沒有掌控。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們?nèi)坷蠋煿餐鉀Q的問題。

3.引導(dǎo)同學(xué)落實基礎(chǔ)，進而轉(zhuǎn)化為同學(xué)自身知識和技能也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀緣由，同時也有主觀緣由?？陀^上最末備考階段同學(xué)學(xué)習(xí)時間緊，作業(yè)多，沒有時間看書和自己整理知識;主觀上也是最末階段落實不夠，有點盲目和倉促。對于最末一點，既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時也要我們在最末的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法，以取得更大的成果。

歷史月考反思總結(jié)4

這學(xué)期本人擔(dān)負〔八班級〕歷史教學(xué)工作，能仔細執(zhí)行學(xué)?！步逃场步虒W(xué)〔工作計劃〕〕，積極探究教學(xué)方法，在實施〔高效課堂〕教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來。

現(xiàn)將一學(xué)期的歷史〔教學(xué)〔工作總結(jié)〕〕如下:

一、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，改進教學(xué)的手段。

我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w幫助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的〔學(xué)習(xí)立場〕，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓同學(xué)進行學(xué)法溝通，強調(diào)同學(xué)的歷史基礎(chǔ)知識，進展同學(xué)的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理技能。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，實時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進教學(xué)方法。

由于同學(xué)在知識、技能方面的進展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特別予以關(guān)懷，實時采用有效〔措施〕，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。援助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中老師援助同學(xué)梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的技能，包括將實際問題上升為歷史模型的技能，留意激勵同學(xué)的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，實時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)，援助同學(xué)查漏補缺，樹立同學(xué)的自信心，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與立場，援助同學(xué)認(rèn)識自我。致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史月考反思總結(jié)5

試卷分析：這次月考的命題范圍是九班級上冊1—14課，內(nèi)容不算多。10—14課為教學(xué)重點內(nèi)容，同樣也作為這次出題的重點，整張試卷嚴(yán)格根據(jù)中招考試的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計。10—14課的知識點占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認(rèn)為這張卷子的設(shè)計還是比較合理的。

其次，再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大部分都是在考察同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況。平常背記的效果，做作業(yè)的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗。部分材料題不僅需要同學(xué)運用課本知識，還需要同學(xué)有很強的理解技能和提取信息的技能。特別是最末一道歷史小短文，需要同學(xué)將平常學(xué)的知識聯(lián)系起來。對于大部分同學(xué)而言小短文的確是一道難關(guān)。

結(jié)果分析：從這次歷史月考的成果來看，4、5、6三個班比較，可以發(fā)覺5班的高分最多，但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的，而三分之二的同學(xué)成果都低于20分，是這三個班中成果最差的。4班30分以上有三位同學(xué)，而大部分同學(xué)都處于中間水平，且沒有個位分，這使得4班的平均成果要高于其他兩個班。當(dāng)然，這只是結(jié)果，我們需要從試卷中分析同學(xué)的問題。許多同學(xué)在考完之后都向我反映試卷太難了，而當(dāng)我評講完再問他們的時候，同學(xué)又覺得并沒有那么難。這就說明同學(xué)不會做題，不知