認識鐘表說課稿

認識鐘表說課稿一、說教材

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切。通過實際操作，使學(xué)生初步認識鐘表，會看鐘表上的整時。通過一系列的探究活動，讓學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、說教學(xué)目標

知識目標：結(jié)合學(xué)生的生活實際，認識“時、分”這兩個時間單位，初步建立1小時、1分鐘的時間觀念。

能力目標：會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步了解時針、分針的名稱和作用，初步學(xué)會認、寫整時。

情感目標：充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切，通過觀察、比較和動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用知識解決實際問題的能力。

三、說教學(xué)重點與難點

重點：認識鐘面，會看整時。

難點：初步建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。

四、說教法學(xué)法

在本節(jié)課中，我們要充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較和交流，使學(xué)生在具體的活動中體驗時間單位“時”，初步建立“時”的時間觀念。同時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生初步運用知識解決實際問題的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、課件出示謎語：“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會說會算有智慧，云霧飄渺藏高樓，鋼軌深處有我行?！?/p>

2、學(xué)生猜出謎底后，教師出示一個實物鐘表，并提問：“同學(xué)們見過這種東西嗎？誰能說一說鐘表有什么作用？”學(xué)生回答后，教師簡單介紹鐘表的種類及作用。

3、教師提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們一起來認識鐘表。”（板書課題：認識鐘表）

（二）引導(dǎo)探究

4、教師拿出準備好的各式各樣的鐘表，提問：“鐘表上的東西有什么作用？我們應(yīng)該怎么看？”然后讓學(xué)生小組討論。學(xué)生討論后集體交流，教師總結(jié)并板書：認識鐘表面上的時針和分針。

5、教師介紹什么是時針、分針。然后請學(xué)生用手指指出時針、分針所指的時刻，教師進行補充說明并演示。

6、教師介紹什么是整時。然后請學(xué)生用手指指出整時時刻，教師進行補充說明并演示。

7、教師出示幾個整時的電子表，請學(xué)生讀出上面的時刻，進一步鞏固對整時的認識。

8、教師提問：“在日常生活中，你們在哪些地方看到過鐘表？你們知道鐘表有什么作用嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：生活中的鐘表。

9、教師組織學(xué)生開展小組活動：觀察教室里的鐘表，并記錄下所觀察的時刻。教師巡視指導(dǎo)。活動結(jié)束后集體交流匯報。

10、教師總結(jié)并板書：我會認整時。

11、教師提問：“你們會用電子表表示時刻嗎？怎樣用電子表表示時刻呢？”然后讓學(xué)生小組討論。學(xué)生討論后集體交流，教師總結(jié)并板書：用電子表表示時刻的方法。

12、教師組織學(xué)生開展“撥一撥”的實踐活動。（先讓學(xué)生明確活動要求：老師說出時刻，學(xué)生用學(xué)具鐘表撥出這個時刻；然后開展活動；最后讓學(xué)生展示自己撥出的時刻?！墩J識鐘表》說課稿一、說教材

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切。通過實際操作，使學(xué)生學(xué)會認識鐘表，并初步建立時間觀念。這一課對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖難度不大，但還是有必要用一定的時間加以鞏固練習(xí)。

二、說教學(xué)目標

認知：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、學(xué)會讀寫鐘面上的時刻，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切。

能力：

1、通過觀察、操作、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。

2、能運用所學(xué)知識，合理地安排時間，體驗時間在生活中的價值。

情感：

1、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切，滲透愛惜時間的教育。

三、說教法學(xué)法

考慮到一年級的學(xué)生年齡小、好動、自制力較差等特點，在突破難點的過程中，我采用了如下方法：

1、生活、激發(fā)興趣。

從學(xué)生的日常生活著手，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，拉近了數(shù)學(xué)知識和生活之間的距離，使數(shù)學(xué)教育更貼近學(xué)生生活實際。以“聰聰”的一天生活場景來貫穿全課，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，使數(shù)學(xué)知識生活化、形象化。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、動手實踐、自主探索。

動手操作是幫助學(xué)生掌握知識、發(fā)展?jié)撃艿摹敖饦颉?。學(xué)生通過自己動手撥學(xué)具（小鬧鐘），親身體驗知識形成的過程。通過分針、時針的轉(zhuǎn)動以及它們之間關(guān)系的探討，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)。學(xué)生動手撥鐘，同桌討論互相說一說時針、分針指的數(shù)是多少？是多少時？通過多次操作加深對鐘面的認識正確分辨出整時和大約幾時。這樣安排既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，重視知識的形成過程，由易到難，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí)過程。

四、說教學(xué)程序

一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們每天早上都按時上學(xué)嗎？你們知道一天有多少個小時嗎？讓我們一起來看一看！

意圖：從學(xué)生日常生活中的按時上學(xué)引入教學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊]

2、師：同學(xué)們一天有24小時（板書：24小時），讓我們一起來看一看聰聰?shù)囊惶焓窃趺催^的吧！

意圖：以“聰聰”的一天生活場景來貫穿全課，使數(shù)學(xué)知識生活化、形象化]

二）自主探索認識鐘面

1、師：請同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘看看上面有什么？（生自由說）現(xiàn)在請同學(xué)們一起來聽一聽小鬧鐘的介紹吧！（播放錄音：滴答滴答，一刻鐘就是15分鐘；滴答滴答，一小時就是60分鐘。）師：你們知道嗎？鐘面上有根長針和根短針。長針叫分針（板書：分針），短針叫時針（板書：時針）。請同學(xué)們跟著老師說一說“分針”、“時針”。師：我們一起來看一看聰聰?shù)聂[鐘吧！看看聰聰?shù)聂[鐘上有沒有時針和分針？聰聰?shù)聂[鐘上的時針和分針長的什么樣？（生自由說）師：現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的小鬧鐘上找一找時針和分針！師：誰愿意告訴老師和同學(xué)們你的小鬧鐘上的時針和分針長的什么樣？（生自由說）師：老師想請同學(xué)們用手指一指小鬧鐘上的時針和分針！現(xiàn)在請同學(xué)們同桌合作一起用手指一指你的同桌的小鬧鐘上的時針和分針！師：現(xiàn)在請同學(xué)們看一看課本第89頁的圖！看看圖中的時針和分針指的數(shù)是多少？是多少時？請同學(xué)們在自己的小鬧鐘上找一找！請同桌合作一起找一找！誰愿意告訴老師和同學(xué)們你的小鬧鐘上的時針和分針指的數(shù)是多少？是多少時？生：（舉例）時針指的是3，分針指的是12，就是3時。（師板書：3時）師：現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的小鬧鐘上撥一撥3時！請同桌合作一起撥一撥3時！師：現(xiàn)在請同學(xué)們看一看課本第90頁的圖！認識計算機說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我要向大家介紹一課，主題是“認識計算機”。

一、課程背景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在使用計算機時，往往只停留在表面層次，對于計算機的基本概念和原理卻知之甚少。因此，我們認為，對計算機的基本認識是十分必要的。

二、教學(xué)目標

本次課程的目標是幫助學(xué)生了解計算機的基本組成部分，理解計算機的工作原理，掌握計算機的基本操作，并能夠熟練地使用計算機進行信息處理和交流。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、計算機的基本組成部分：我們將從硬件和軟件兩方面來介紹計算機的基本組成，包括CPU、內(nèi)存、硬盤、主板等硬件組件，以及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件組件。通過對此部分的講解，讓學(xué)生對計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個基本的了解。

2、計算機的工作原理：我們將深入講解計算機的工作原理，包括二進制數(shù)制、計算機程序執(zhí)行過程等。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解計算機工作的基本原理。

3、計算機的基本操作：在此部分，我們將教授學(xué)生如何使用Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等常用工具。通過實際操作，讓學(xué)生掌握計算機的基本操作技能。

4、信息處理和交流：我們將介紹如何使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息處理和交流，包括如何瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)送郵件、使用社交媒體等。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、處理和分享。

四、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握計算機的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息處理和交流。

2、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解計算機的工作原理和二進制數(shù)制等相關(guān)知識。

五、課后作業(yè)與思考

課后作業(yè)包括完成一份關(guān)于計算機基本知識的問卷調(diào)查，以及思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的計算機知識。希望通過此部分的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握計算機的基本知識，并將其應(yīng)用到日常生活中。

六、總結(jié)與展望

通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解計算機的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息處理和交流。我們希望這次課程不僅能夠提高學(xué)生的計算機素養(yǎng)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣和熱愛，為他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用計算機打下堅實的基礎(chǔ)。謝謝大家！認識蔬菜說課稿一、說教材：

我今天所說的課文是《認識蔬菜》。這篇課文是一首兒歌，它以謎語的形式，從實物“菜”出發(fā)，介紹了5種蔬菜的顏色、樣子，以及它們的特點。全文用詞淺顯、易懂，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口。這些蔬菜是幼兒日常生活中常見的，文章從實物到兒歌，又從兒歌回到實物，給幼兒留下了清晰而深刻的印象。

二、說教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒認識常見的蔬菜，能說出它們的名稱及主要特征。

2、學(xué)習(xí)運用“我喜歡……”的句式進行表述。

3、能愉快地參與活動，并在活動中大膽地表現(xiàn)自己。

三、教學(xué)準備：

1、與課文內(nèi)容有關(guān)的五種蔬菜實物、圖片、字卡（胡蘿卜、黃瓜、西紅柿、紅辣椒、土豆）。

2、幼兒每人一支蠟筆，繪畫紙（繪畫紙上有不連線的小動物輪廓）。

3、幼兒用書《認識蔬菜》。

四、說教學(xué)重難點：

重點：認識常見的蔬菜，能說出它們的名稱及主要特征。

難點：能運用“我喜歡……”的句式進行表述。

五、說教法與學(xué)法：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用以下方法：

1、直觀教學(xué)法：由于幼兒獲得認識的主要途徑是視覺和聽覺，因此我采用直觀教學(xué)的方法，提供與課文內(nèi)容有關(guān)的實物、圖片和字卡，幫助幼兒積累感性經(jīng)驗，從而對蔬菜有初步的認識。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動之一，通過游戲的方式讓幼兒反復(fù)誦讀兒歌，進一步加深對蔬菜的認識。

3、操作法：讓幼兒親自動手操作，用蠟筆給小動物涂色，以鞏固幼兒對蔬菜顏色的認識及了解各種蔬菜的主要特征。

4、談話法：通過談話的方式引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述“我喜歡……”，進一步了解各種蔬菜的特征。

六、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動：教師出示與課文內(nèi)容有關(guān)的五種蔬菜實物或圖片和字卡，引導(dǎo)幼兒了解這五種蔬菜的名稱。

2、學(xué)習(xí)兒歌：教師出示課文掛圖或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。先讓幼仔細看圖或?qū)嵨?，然后教師朗誦兒歌，讓幼兒學(xué)習(xí)運用“我喜歡……”的句式進行表述。之后幼兒跟老師一起念兒歌。采用看一看、聽一聽、講一講的方式幫助幼兒理解并記憶兒歌的內(nèi)容。最后教師將幼兒分成兩組進行問答游戲（師問幼兒答）。例如：教師問：“什么尖尖像把刀？”幼兒答：“黃瓜黃瓜尖尖像把刀?！保ㄒ来芜M行）讓幼兒在游戲中反復(fù)誦讀兒歌，進一步加深對蔬菜的認識及了解各種蔬菜的特征和顏色。3.鞏固延伸：進行涂色活動。教師出示事先畫好各種蔬菜的繪畫紙（繪畫紙上蔬菜輪廓的顏色與背景色相同或相近），請幼兒自備蠟筆給小動物送禮物（給小動物的輪廓涂上與背景色不同的顏色）。教師巡回指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽涂色。最后請幼兒展示自己的作品并相互欣賞同伴的作品。說課稿《千米的認識》說課稿一、說教材

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握常用長度單位的基礎(chǔ)上進行的，教材首先通過直尺和米尺讓學(xué)生感知已學(xué)過的長度單位間的關(guān)系1000毫米；1米；1000米；然后通過實踐活動讓學(xué)生認識長度單位千米，并知道1千米等于1000米。教材的這種編排不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的長度單位間的關(guān)系，而且有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，我制定了以下三個教學(xué)目標：

1、認識長度單位千米，知道1千米等于1000米。

2、通過觀察、思考和實際測量等活動，初步建立1千米的長度觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和情感。

三、說教學(xué)重點與難點

重點：知道1千米等于1000米，能進行長度單位間的簡單換算。

難點：建立1千米的長度觀念。

四、說教法與學(xué)法

本課我采用了直觀操作法、講解法、練習(xí)法和談話法等教學(xué)方法。為什么要采用以上的教法呢？因為直觀操作法可以幫助形成表象，加深印象；講解法可以幫助學(xué)生理解概念；練習(xí)法可以幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能；談話法可以幫助學(xué)生理清思路，及時反饋，達到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我著重指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，并指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體效益。同時我還利用多媒體課件輔助教學(xué)，增大教學(xué)密度，突破難點。

五、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標，我將整個教學(xué)過程分為以下幾個步驟來完成。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我首先復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位：毫米、厘米、分米、米。然后讓學(xué)生說說這些單位之間的進率關(guān)系，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。接著我讓學(xué)生估計一下從學(xué)校到少年宮大約有多少米？指名幾個學(xué)生回答后教師總結(jié)：從學(xué)校到少年宮大約有1000米左右，這節(jié)課我們就來認識這個新的長度單位“千米”。（板書課題：千米的認識）這樣導(dǎo)入新課自然貼切，同時初步建立距離觀念，為進一步學(xué)習(xí)打下伏筆。

（二）新課教學(xué)

1、認識1千米有多少米？

我首先讓學(xué)生動手操作：把帶來的米尺拉直看看它有多長？學(xué)生回答后教師總結(jié)：1米=1000毫米。然后教師出示掛圖讓學(xué)生觀察：圖上有一條直直的線段，線段的一端在米尺上，看看它大約有多少米？學(xué)生回答后教師總結(jié)：這條線段大約有10個1米，就是10個1000毫米，我們把它讀作1000米，也可以讀作1千米。這樣教學(xué)使學(xué)生通過操作、觀察建立1千米的長度觀念。然后教師總結(jié)：1千米=1000米（板書）。接著讓學(xué)生說說自己身邊哪些物體的長度大約是1千米？為什么？這樣教學(xué)使學(xué)生進一步鞏固對1千米的認識。最后教師出示一道選擇題讓學(xué)生判斷：一幢樓房高約32（）A.米B.千米，通過討論讓學(xué)生知道選擇不同的單位表示同一個物體的長度時會有不同的答案。從而培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和思維的嚴密性?！秲A斜的傘》說課稿獲獎?wù)f課稿尊敬的評委、親愛的同事們：

大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，分享我對《傾斜的傘》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及其思考。我的說課主題是“情境創(chuàng)設(shè)與情感渲染”，我將從以下幾個方面進行闡述：

一、教材分析

《傾斜的傘》是一篇記敘文，主要講述了作者與父親在雨中相遇，通過雨傘的傾斜，感悟到父愛的偉大。文章以簡潔的語言和生動的描寫，傳遞了深深的父愛情感，具有很強的感染力。

二、學(xué)情分析

我們的學(xué)生已經(jīng)進入五年級，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和情感體驗，但對于一些情感較為深沉的文章，理解起來仍有一定的難度。因此，我們需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感渲染，幫助學(xué)生更好地理解文章。

三、教學(xué)目標

1、知識目標：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

2、能力目標：通過情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的閱讀能力和情感體驗。

3、情感目標：感受父愛的偉大，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大