師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間6.2師生交往第三單元

師長(zhǎng)情誼學(xué)習(xí)目標(biāo)123主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧；學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。知道師生交往的良好狀態(tài)及師生交往的意義。自主學(xué)習(xí)1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義？2、如何做到教學(xué)相長(zhǎng)？4、如何建立良好的師生關(guān)系？3、良好的師生關(guān)系是怎樣的？2022.10.10陰有小雨今年是不同尋常的一年。因?yàn)橐咔?，學(xué)校開(kāi)始上網(wǎng)課，我也開(kāi)始當(dāng)起了網(wǎng)絡(luò)主播，開(kāi)始嘗試線(xiàn)上教學(xué)。一開(kāi)始真是手忙腳亂。還好八（3）班小宇手繪了一份“QQ群開(kāi)課指南”。這樣一份小小的手繪指南不僅為我提供了實(shí)用的操作講解，同時(shí)也讓我收獲了一份暖心與感動(dòng)。熟悉了線(xiàn)上教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诩依锷险n也很認(rèn)真。我想這就是“教學(xué)相長(zhǎng)”吧！暖心日記思考：1.你知道王老師的《暖心日記》提到的“教學(xué)相長(zhǎng)”是什么意思嗎？2.結(jié)合《暖心日記》的內(nèi)容，分析下“教學(xué)相長(zhǎng)”的具體表現(xiàn)。一教學(xué)相長(zhǎng)新知講解視頻感悟..................................................................................................目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng)1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義？欣賞完視頻后，想一想視頻給我們傳遞一個(gè)什么樣的信息？下面讓我們一起了解教學(xué)相長(zhǎng)的表現(xiàn)

同學(xué)們回答得很好，歸納起來(lái)就是：老師的教與學(xué)生的學(xué)，是相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。學(xué)生討論？教師點(diǎn)評(píng)閱圖感悟..................................................................................................教學(xué)相長(zhǎng)的表現(xiàn)不會(huì)的題為什么要問(wèn)老師？學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)閱讀感悟..................................................................................................教學(xué)相長(zhǎng)的表現(xiàn)我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”

一場(chǎng)疫情打亂學(xué)校教學(xué)的正常秩序，雖然網(wǎng)課之初狀況百出，但在教師和學(xué)生的共同努力下，老師們用最快的速度轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，掌握新的授課模式，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型成功。事后，很多年紀(jì)大的老師都感嘆說(shuō)：“我們的成功轉(zhuǎn)型，在很大程度離不開(kāi)學(xué)生的功勞”。教師教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型，為什么離不開(kāi)學(xué)生的功勞？老師學(xué)生相互陪伴、相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（學(xué)生）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”（老師）。教學(xué)1.如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?情景一初中生小明，買(mǎi)了許多參考書(shū)和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)。上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講、不參與課堂，不懂的問(wèn)題也不問(wèn)老師。結(jié)果，半年后他的成績(jī)退步很多，性格也變得孤僻。主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)情景二數(shù)學(xué)課上，李老師正在講二元一次方程，同學(xué)們聽(tīng)的聚精會(huì)神，講著講著，小奇突然發(fā)現(xiàn)這道題爸爸講過(guò)，于是他立刻站起來(lái)，指著黑板說(shuō)：“老師，明明有更簡(jiǎn)單的方法,我現(xiàn)在就上去給你講?！痹?huà)音未落，小奇就朝講臺(tái)沖去。真誠(chéng)、恰當(dāng)、及時(shí)地向老師表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。a.真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。b.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。2.如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？墨子訓(xùn)徒耕柱子是墨子的得意門(mén)生，不過(guò)，他被老師責(zé)罵。有一次，墨子又責(zé)罵耕柱子，耕柱子覺(jué)得自己非常委屈，很沒(méi)面子，心里過(guò)不去。耕柱子說(shuō)：“我沒(méi)有比別人好的地方嗎？”墨子聽(tīng)后，不動(dòng)肝火，說(shuō)：“（假如）我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來(lái)駕車(chē)，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢？”耕柱子說(shuō)：“我當(dāng)然將鞭策好馬了。”墨子說(shuō)：“為什么要鞭策好馬而不鞭策牛呢？”耕柱子說(shuō)：“好馬才值得鞭策?！蹦诱f(shuō)：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才對(duì)（你）感到生氣?！备有盐蛄?。你如何看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？閱圖感悟..................................................................................................老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)受到老師的表?yè)P(yáng)后，我們要老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)受到老師的批評(píng)后，我們要我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師批評(píng)閱圖感悟..................................................................................................老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)×√①表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣正確認(rèn)識(shí)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？怎樣與老師交流？（如何建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？）

P66-671面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2要真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。3學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。筆記二、亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友由這些情景材料給我們啟發(fā)，我們可以總結(jié)出:師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？2.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。感悟閱讀教材P68王亞南的故事1.王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)2.我們應(yīng)該如何對(duì)待自己不喜歡的老師？同樣要尊重，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的，并且尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)亦師亦友“這些做法合適嗎?”見(jiàn)到老師不問(wèn)候；進(jìn)辦公室不敲門(mén)、不報(bào)到；在課堂上和老師開(kāi)玩笑；打聽(tīng)老師的隱私；直接稱(chēng)呼老師的名字；在背后說(shuō)老師的壞話(huà)……①、彼此尊重。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。3.如何與老師建立良好的關(guān)系？見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好；老師同我們談話(huà)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)；上下樓梯，請(qǐng)老師先走；上下課，起立向老師致敬。思考：尊重老師你是怎么做的？討論：與老師發(fā)生矛盾時(shí)我們?cè)撛趺崔k？1、自我反思，冷靜客觀(guān)分析原因2、相信善意，多些寬容和理解3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心由此給我們啟發(fā)，我們可以總結(jié)出：如何與老師建立良好的關(guān)系的第②點(diǎn)是？②、平等相待、相互促進(jìn)，

主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3.如何與老師建立良好的關(guān)系？3.如何與老師建立良好的關(guān)系？①、彼此尊重。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。②、平等相待、相互促進(jìn)，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。彼此尊重我們需要怎么做？×彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始

師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。結(jié)論：1.見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。2.老師同我們談話(huà)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。3.上下樓梯，請(qǐng)老師先走。4.上下課，起立向老師致敬。5.進(jìn)老師辦公室，先報(bào)告。你做到了嗎？4、與老師發(fā)生矛盾、沖突時(shí)怎么辦？①學(xué)會(huì)自我反思，冷靜、客觀(guān)地分析原因。②相信老師的善意，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④學(xué)會(huì)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。鞏固訓(xùn)練1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度C2．交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換B．得理不饒人C．和老師稱(chēng)兄道弟D．言聽(tīng)計(jì)從A3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊B4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫(xiě)紙條給老師指出錯(cuò)誤

D．當(dāng)面指出，使老師難堪D