4年級(jí)語(yǔ)文部編版教學(xué)教案《貓》說(shuō)課稿

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版《貓》說(shuō)課稿說(shuō)教材?《貓》一文是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。二、說(shuō)目標(biāo)?1.一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。?2.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。?3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。?三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。?教學(xué)難點(diǎn)：在課文中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。說(shuō)教法??為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，我將采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上營(yíng)造一種動(dòng)物世界的氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓，因此在教學(xué)本文時(shí)，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。五、說(shuō)學(xué)法???????加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)“讀”初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)“思”，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程???<一>?激趣導(dǎo)入。?在這個(gè)環(huán)節(jié)里我先給學(xué)生出一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，謎語(yǔ)的具體內(nèi)容是：?“胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵，黑夜巡邏眼似燈，糧倉(cāng)廚房它放哨?[打一小動(dòng)物]”當(dāng)同學(xué)們猜出是貓的時(shí)候，我會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式板畫一只小貓的形象。(開始畫畫)?貓本來(lái)就是學(xué)生較為熟悉的動(dòng)物。這樣使貓的形象得到再現(xiàn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。畫完以后我會(huì)讓學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己身邊的貓有那些特點(diǎn)，比如有同學(xué)會(huì)說(shuō)我家的貓很溫順，還有同學(xué)會(huì)說(shuō)我家的貓很調(diào)皮，當(dāng)學(xué)生熱情高漲時(shí)，我便進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。今天我們隨著著名作家老舍先生去看一看他筆下的貓又有什么樣的特點(diǎn)呢？<二>?初讀課文，理清脈絡(luò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)中提到的問(wèn)題“老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)。首先讓同學(xué)們分小組讀課文并提出要求，?給課文分出自然段，在課文中圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，并互相訂正。?思考“老舍先生家的貓有那些特點(diǎn)”，邊讀邊找出相關(guān)詞語(yǔ)或者句子。學(xué)生們?cè)陂喿x中自尋答案，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。經(jīng)同學(xué)們的合作交流后，各個(gè)小組分別選出代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組都找出了哪些貓的特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)給予肯定，樹立他們的自信心。?經(jīng)過(guò)整理學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，寫出大貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)有：（板書）?老實(shí)?貪玩?盡職?溫柔可親?一聲不吭?什么都怕???勇猛?總結(jié)成課文中的一個(gè)詞那就是：古怪（板書）?寫出小貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)有：（板書）?站不穩(wěn)?就愛(ài)玩?大一點(diǎn)?更淘氣?總結(jié)成課文中的一個(gè)詞那就是：可愛(ài)（板書）?<三>再讀課文，品味詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)里我抓重點(diǎn)句子“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是就是課文的總起句進(jìn)行教學(xué)。已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”也那么大貓的性格到底“古怪”在哪些地方？小貓的淘氣可愛(ài)在文中又是怎么描寫的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題再讀課文。反復(fù)閱讀之后把表現(xiàn)大花貓性格古怪的對(duì)立性質(zhì)的句子及小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子畫下來(lái)。在品讀詞句時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀句子，從中悟出感受。例如句子“它高興時(shí)能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字寫出了貓對(duì)人的親熱、信賴，又寫出了人對(duì)貓的喜愛(ài)、嬌慣。?再如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)踩印幾朵小梅花”這句話中踩臟稿紙是令人氣惱的事兒，但作者卻賦予它美的形象———梅花，可見(jiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。文中像這樣飽含情感的句子比比皆是，其間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（板書）。課文里作者完完全全把貓當(dāng)作家里不可缺少的一員，當(dāng)成令人寬容憐愛(ài)的孩童。進(jìn)行到此階段相信學(xué)生都能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。<四>總結(jié)全文，升華主題。貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍先生的筆下無(wú)論是性格古怪的大貓，還是淘氣調(diào)皮的小貓都顯得如此惹人喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處存在美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美