3年級(jí)語文部編版教案習(xí)作：國寶大熊貓（教案）

小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語文教案系列教材部編版習(xí)作：國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.參見“世紀(jì)英才好課件”。2.優(yōu)秀習(xí)作范文。3.布置學(xué)生查找關(guān)于大熊貓的資料，并提前了解學(xué)生搜集資料的情況。學(xué)生：按照教材中給出的問題查找關(guān)于大熊貓的知識(shí)。課時(shí)安排2課時(shí)（參見《英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》）一、創(chuàng)境激趣，引入教學(xué)1.學(xué)生交流：我國的國寶級(jí)動(dòng)物有哪些？2.課件播放大熊貓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)這種動(dòng)物的理解及喜歡它的原因。教師適時(shí)板書：國寶大熊貓。同期聲：嗨！同學(xué)們好呀，我是你們的好朋友——大熊貓，大家都叫我“國寶”，我非常喜歡這個(gè)名字。但是更讓我激動(dòng)的是，有人告訴我，你們都非常喜歡我，是這樣嗎？既然你們這么喜歡我，那也一定十分了解我咯！所以，今天我來到這里，就是想聽一聽你們到底了解我多少。親愛的朋友們，加油！我看好你們哦！二、資料交流，答疑解惑1.引導(dǎo)交流：關(guān)于大熊貓，你有哪些疑惑呢？把你的問題寫下來，再在組內(nèi)交流。2.學(xué)生自主交流，把自己想知道的問題寫下來。3.投影儀展示學(xué)生們的問題。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這些問題？預(yù)設(shè)：通過網(wǎng)絡(luò)查找、書籍查找、搜集資料、向他人詢問等等。過渡：同學(xué)們，搜集信息也是一種非常重要的能力。剛剛同學(xué)們提供了很多途徑，相信在預(yù)習(xí)中，各位同學(xué)也運(yùn)用這些途徑找到了關(guān)于大熊貓的資料。同學(xué)們，你們有信心把我們的朋友——大熊貓介紹清楚嗎？老師相信你們一定行。接下來就讓我們分享自己的預(yù)習(xí)成果吧！三、成果展示，合理整合1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前資料搜集交流。小組成員在交流、傾聽的過程中注意資料的準(zhǔn)確性。教師深入小組間了解他們的交流情況，適時(shí)針對(duì)教材中出示的問題進(jìn)行質(zhì)疑、詢問，并對(duì)不夠準(zhǔn)確的信息予以糾正。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)及班內(nèi)分享自己查找到的資料。教師提醒他們可以按照“我要跟大家分享的是關(guān)于大熊貓×××方面的知識(shí)”這樣的句式進(jìn)行介紹，注意將相關(guān)的知識(shí)表達(dá)得清楚、有條理。同時(shí)對(duì)他們分享的資料及時(shí)進(jìn)行梳理、糾正。3.學(xué)生對(duì)此前交流的資料進(jìn)行整合，將重復(fù)信息合理刪減，填寫表格，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。名稱大熊貓類別哺乳動(dòng)物食物愛吃竹葉、竹筍等，有時(shí)也吃肉分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地形態(tài)特征體型肥碩似熊、豐腴富態(tài)，頭圓尾短，頭部和身體毛色黑白相間分明行為特點(diǎn)愛睡覺，善于爬樹，也愛嬉戲性情性情溫順，很少主動(dòng)攻擊其他動(dòng)物或人…………四、品讀語句，仿照運(yùn)用過渡：當(dāng)我們知道了要介紹大熊貓的哪幾個(gè)方面的知識(shí)以后，如何使得自己的介紹更加生動(dòng)具體呢？我們可以從學(xué)過的課文中找到方法。1.課件出示例子，學(xué)生分析，教師總結(jié)。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生明確上述三個(gè)句子分別運(yùn)用了擬人、比喻和排比的修辭手法。過渡：我們從這些例子可以看出，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，能把事物的特點(diǎn)寫得生動(dòng)、形象。運(yùn)用擬人的修辭手法讓動(dòng)物具備人的特性，則使得動(dòng)物變得活潑起來了。排比則能用多個(gè)鋪陳反復(fù)描繪要寫的事物，讓它更加豐富。這些手法同學(xué)們都可以在習(xí)作中運(yùn)用哦！2.仿照上述的例句，寫一寫大熊貓吧！比一比誰寫得更加生動(dòng)。（1）學(xué)生在練寫時(shí)，教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)。（2）指名分享交流，集體評(píng)價(jià)。示例：大熊貓圓圓的黑色眼睛被黑圈圍著，從遠(yuǎn)處看，像戴著一副墨鏡呢！大熊貓睡醒了就翻身起來，用前爪揉揉惺忪的眼睛，好奇地望著游人，然后邁著蹣跚的步伐走到欄桿的另一邊坐下來，似乎想讓自己清醒一下。大熊貓吃竹子時(shí)，一會(huì)兒四腳朝天，捧著竹子吃；一會(huì)兒端端正正地坐在地上吃；一會(huì)兒又用兩腳緊緊地環(huán)抱著竹子，用兩手拿著竹子吃起來。五、自主習(xí)作，完成初稿1.借助優(yōu)秀習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，構(gòu)思初稿。2.學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿，教師巡視了解練寫情況，及時(shí)予以個(gè)別學(xué)生整合信息、組織習(xí)作內(nèi)容等方面的指導(dǎo)。六、互評(píng)互改，謄寫交流1.教師根據(jù)習(xí)作批改情況，投影展示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)改。預(yù)設(shè)：教師應(yīng)有意識(shí)選擇一些存在明顯問題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。修改要點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、不通順的句子、錯(cuò)誤的格式，以及是否清楚準(zhǔn)確并且有條理地描寫了大熊貓的特點(diǎn)。2.學(xué)生自主小聲朗讀自己的習(xí)作初稿，看看哪些地方還不夠通暢，哪些地方?jīng)]有寫清楚，試著進(jìn)行習(xí)作的自主修改。修改標(biāo)準(zhǔn)：（1）沒有錯(cuò)別字；（2）語句通暢；（3）言之有序；（4）寫出大熊貓的典型特征；（5）全文段落有條理展開，段落間連接順暢；（6）書寫整潔；（7）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用準(zhǔn)確。3.小組內(nèi)的學(xué)生交流互評(píng)，互相檢查對(duì)方對(duì)問題的解答是否準(zhǔn)確，有哪些精彩部分值得自己學(xué)習(xí)。4.全班交流，指名將習(xí)作讀給全班同學(xué)聽。其他學(xué)生評(píng)價(jià)哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)。5.將修改完成的習(xí)作謄寫下來。選取優(yōu)秀習(xí)作張貼展示。國寶大熊貓句段賞析①簡(jiǎn)要介紹大熊貓名字的含義。②整體勾勒出大③點(diǎn)明大熊貓的④交代大熊貓的①簡(jiǎn)要介紹大熊貓名字的含義。②整體勾勒出大③點(diǎn)明大熊貓的④交代大熊貓的上最珍貴的動(dòng)物之一。①大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，頭圓頸粗，耳小尾短，四肢粗壯。它們的頭和身軀是白色的，而四肢和肩部是黑色的，頭上有一對(duì)可愛的黑耳朵，特別是那一對(duì)八字形黑眼圈，猶如戴著一偏愛吃素，主要以吃箭竹為生。有時(shí)，它們也會(huì)捕抓竹林里大熊貓主要生活在我國四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)。它們沒有固定的居住地點(diǎn)，總是到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。④別看它笨重肥大，爬行時(shí)腿呈內(nèi)八字形，但是爬起樹來卻非常靈活。一旦受到驚擾，它就攀上高高的樹梢，躲藏起來。⑤大熊貓幼仔的成長(zhǎng)情況。⑥⑤大熊貓幼仔的成長(zhǎng)情況。⑥介紹大熊貓成為國寶的原因。⑦總結(jié)全文，升華中心。量只有150克左右。熊貓媽媽常把熊貓寶寶摟在懷中，外出時(shí)也把它銜在嘴里，或用背馱著，形影不離。等到熊貓寶寶五六個(gè)月大時(shí)，熊貓媽媽就開始教它爬樹、游泳、洗澡和剝大熊貓數(shù)量稀少，野生的大熊貓不足1600只，是我國獨(dú)有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大熊貓?jiān)谖覈姆植加兄?00萬年的大熊貓長(zhǎng)相俊俏，憨態(tài)可掬，還常常擔(dān)任“和平大使”的全世界人民的喜愛。⑦總評(píng)：作者先介紹了大熊貓名字的含義，接著介紹大熊貓的外形和習(xí)性，最后說明大熊貓的價(jià)值及深受人們喜愛的原因，條理清晰，語言流暢，將大熊貓介紹得生動(dòng)而具體。本次習(xí)作教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息等語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過課前查找關(guān)于大熊貓的資料并根據(jù)自己的需求進(jìn)行篩選，有效培養(yǎng)了學(xué)生整合信息的能力。在小組交流中，學(xué)生們的興趣較為濃厚，結(jié)合資料，爭(zhēng)先恐后地幫助其他同學(xué)解決問題，學(xué)習(xí)熱情很高，課堂氛圍很好。在本課中，為了指導(dǎo)學(xué)生如何將一個(gè)事物介紹清楚，如何生動(dòng)、形象地描述事物，我特地回顧了前面學(xué)習(xí)的