慈母情深教學設(shè)計 公開課教學設(shè)計

《慈母情深》教學設(shè)計建甌市建安中心小學謝樂定【學情分析】五年級的學生體會父母的愛有一定的內(nèi)心體會，因此在教學方法的選擇上，在語境中體驗的形式品讀詞語，使學生一步步走進課文，理解、體會慈母的深情?！窘虒W目標】1、區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥”4個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。3、抓住關(guān)鍵詞“鼻子一酸”，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥?！窘虒W重難點】抓住關(guān)鍵詞“我鼻子一酸”，觸摸文本、走進文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥?！窘虒W過程】一、音樂導入，揭示課題1、知道歌曲的名稱叫什么（游子吟），讓我們有感情地背誦一遍。2、今天我們要學的課文也與母親有關(guān)，她就是現(xiàn)代著名作家梁曉聲的作品，請齊讀課題。3、深情地再讀題目。二、檢查預習1、出示練習：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。2、看大屏幕訂正，請一生讀練習題。3、教學重點字詞（1）龜jun裂，誰看到過龜裂的手？請具體描述一下。（2）攥，整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。4、齊讀練習題三、感悟“慈母情深”1、自由讀課文，思考：“我”為什么會鼻子一酸？2、學生帶著問題自學課文3、班級交流交流一：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”1、有感情朗讀【引導】最后一個詞語讀好了，整段話都讀好了。2、詞義“震耳欲聾”、“欲”的意思3、想象：假如你在“震耳欲聾”的環(huán)境里，你會有什么樣的反應？【引導】母親會離開嗎？母親能離開嗎？4、默讀全文，從哪些地方可以看出“震耳欲聾”？【引導】去年的母親是在怎樣的環(huán)境里工作？前年呢？明年呢？5、我看到母親在這樣的環(huán)境了工作，心里是什么感受？用一個詞來形容？6、總結(jié)寫法一次一次地問和喊能少寫或者不寫嗎？【過渡】還有哪些地方的描寫讓“我鼻子一酸”？交流二：“背直起來了，我的母親！轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親！”1、思考：“我的母親”出現(xiàn)了幾次？你讀出了什么滋味？2、對比品味背直起來了，我的母親……我的母親，背直起來了……【引導】看過電影里的慢鏡頭嗎？哪一句話給你慢鏡頭的感覺？為什么作者用慢鏡頭來寫？3、聽朗讀，想象一下你看到了一個怎樣的背？4、在作者到的印象當中，母親的背是怎樣的？5、指導朗讀齊讀時，聲音放輕壓低，不要拖音轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！1、閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了一張怎樣的臉？2、在作者的記憶當中，母親的臉是什么樣子的？褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親！1、閉上眼睛聽老師的朗讀，你看到了一雙怎樣的眼睛？2、在作者的記憶當中，母親的眼睛是什么樣子的？【總結(jié)】品味慈母情深：曾經(jīng)母親的容貌——結(jié)實的背、紅潤的臉、明亮的眼睛哪里去了？交流三：母親說完，立刻坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌1從這句話中，你讀出了什么？2“立刻”的近義詞有哪些？將這些近義詞替換到句子中——母親說完，馬上坐下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌對比：兩個句子中哪個更好些嗎？3、有感情朗讀交流四：“將錢塞在我手里”1、如果將這句話改寫成特寫鏡頭，你會停留在哪個細節(jié)上？2、母親是怎樣塞的？用一個詞來形容。干脆、果斷、斬釘截鐵……將這些詞語放在句子中讀一讀、品一品3有感情朗讀課文強調(diào)：聲音放低注意節(jié)奏【總結(jié)】為了表達“慈母情深”，“鼻子一酸”、“震耳欲聾”、“立刻”、“塞”可以省略嗎？四、拓展寫作1、就這樣我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。我攥著母親給我的一元五角錢，也攥著母親的疲憊，攥著母親的辛苦，攥著母親的勞累，在路上我一遍又一遍地對自己說：“……”請把我此時此刻內(nèi)心的想法寫到練習紙上，你可以寫自己的內(nèi)疚、慚愧，可以寫自己的感觸，可以寫自己的幸福，但是注意你的話里“母親”這個詞必須出現(xiàn)三次。2、配樂《懂你》感受慈母情深板書設(shè)計：慈母情深愛秘妙教師簡介：謝樂定，男，小學高級教師，南平市中小學骨干教師，建甌市語文骨干教師，建甌市學科帶頭人。。曾榮獲福建省“學陶先進個人”、建甌市“優(yōu)秀教師”、建甌市課改先進個人等光榮稱號。執(zhí)教《我的名字我作主》獲南平市第七屆小學語文課堂教學觀摩評比活動一等獎。論文《運用積極語言激發(fā)學生潛能》