夏令營(yíng)每日工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯夏令營(yíng)每日工作總結(jié)我校迎來第一屆“激活潛能，輕松學(xué)習(xí)”夏令營(yíng)，第一次給外校的小至一班級(jí)，大到初三的孩子們上經(jīng)典課，是個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是研發(fā)課程，提升課堂效率的試驗(yàn)田。大多孩子沒有接觸過經(jīng)典，未聽說過吟誦，鑒于實(shí)際狀況，我用如下方式在7天時(shí)間內(nèi)基本依據(jù)原定方案完成了教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)了一些閱歷，也發(fā)覺了不足。

一、調(diào)動(dòng)愛好

愛好是最好的老師，第一節(jié)課，利用視頻和講解，讓孩子初步認(rèn)識(shí)何為吟誦?？赐暌曨l，又請(qǐng)一年一班的孩子展現(xiàn)吟誦和歌訣體，來自阿克蘇烏什縣庫(kù)爾班國(guó)語(yǔ)學(xué)校的10名孩子也展現(xiàn)了他們學(xué)的經(jīng)典，孩子們相互溝通、切磋，對(duì)經(jīng)典和吟誦建立了感官熟悉，為后續(xù)學(xué)習(xí)吟誦打下了良好的基礎(chǔ)。

二、以樂帶樂

教學(xué)要以生為本，孩子最喜愛什么?當(dāng)然是玩，以玩為誘餌，每個(gè)內(nèi)容學(xué)完就通關(guān)，通關(guān)就嘉獎(jiǎng)玩。孩子們切實(shí)體會(huì)到“用心地學(xué)，痛快地玩”。從烏什縣的孩子們那里認(rèn)識(shí)到，他們學(xué)習(xí)經(jīng)典的時(shí)間并不多，背誦量卻不小，用的就是這種方式?？磥泶蟮朗窍嗤ǖ?。

三、分組競(jìng)爭(zhēng)

我將26名孩子分成三個(gè)組，使用積分制，讓孩子們感受“好習(xí)慣，好機(jī)會(huì)，好人生”，上課紀(jì)律，日常表現(xiàn)都納入分值，分?jǐn)?shù)高的組便有背誦篇目的優(yōu)先選擇權(quán)。選拔那些不在狀態(tài)的大孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們的學(xué)習(xí)勁頭也漸漸增加了。

四、不足和反思

雖然學(xué)完了方案之列的歌詩(shī)《詠鵝》《春曉》《七步詩(shī)》《花影》，詩(shī)歌《木瓜》《鹿鳴》，古文《禮運(yùn)大同篇》，節(jié)目展現(xiàn)也取得了良好的效果，但還是存在著很多的圓滿和不足。

1、第一節(jié)課觀看光碟部分，其中有很多重復(fù)的內(nèi)容，能夠節(jié)選，騰出更多的時(shí)間讓孩子們開口，在大量的練習(xí)當(dāng)中感悟。

2、設(shè)計(jì)的量有的大，七天時(shí)間，要高度濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓孩子真正的學(xué)有所得，就要抓住重點(diǎn)。因此，為了展現(xiàn)的需要，每天讀《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《高?！贰吨杏埂返哪繕?biāo)沒有完成。

3、積分制貫徹的不夠徹底，應(yīng)當(dāng)把孩子生活方面的內(nèi)容，值日的狀況均納入其中，更能全方位評(píng)價(jià)，缺乏最終的總結(jié)環(huán)節(jié)，給分?jǐn)?shù)高的組發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓舞更好。

4、用腦過多，專心不夠。高校強(qiáng)調(diào)要“以生為本”，就是讓我們從孩子的角度動(dòng)身，專心體會(huì)孩子的感受，而我把更多的精力放在了完成教學(xué)目標(biāo)方面，跟孩子們單獨(dú)溝通的太少，尤其是大孩子，他們大都是被動(dòng)參與夏令營(yíng)的，如何調(diào)動(dòng)他們的樂觀性而不是一味提要求，應(yīng)當(dāng)更多的幫忙他們。

我定會(huì)