健康教育-小學(xué)生健康教育課件

安康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容?一、什么是安康教育?二、安康教育的必要性?三、安康教育的根本原那么?四、安康教育的方法?五、安康教育的內(nèi)容?六、安康教育五步驟一、什么是安康教育安康教育通過衛(wèi)生知識的傳播和行為干預(yù)改變?nèi)藗兊陌部敌袨?使其行為向有利于安康的方向開展。是由護(hù)士進(jìn)展的、針對患者所開展的具有護(hù)理職業(yè)特色的安康教育活動。二、安康教育的必要性人們對

安康的需求臨床護(hù)理工作中必不可少的一局部隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對安康的需求也隨之提高，對相關(guān)知識的需求成為必然的需要使病人減輕心理負(fù)擔(dān),了解疾病相關(guān)安康知識,提高病人的安康意識,糾正不良的安康行為,促進(jìn)身體康復(fù),預(yù)防疾病復(fù)發(fā)三、安康教育的根底良好的護(hù)患關(guān)系現(xiàn)代醫(yī)院

賦予護(hù)士的重要職責(zé)全面了解病人病情生活狀況儀表大方

尊重患者

體貼患者自覺的對患者表露同情心、關(guān)心和鼓勵之情開展安康教育是現(xiàn)代護(hù)士必須具備的根本能力針對各種不同的疾病制定護(hù)理方案和安康教育方案四、安康教育遵循根本原那么程序性原那么安康教育評估、方案、實施、

評價和反響幾個步驟進(jìn)展,整個過程是一個有機整體安康教育階段性原那么根據(jù)疾病開展和身心安康開展不同階段采取相應(yīng)教育措施保護(hù)性原那么注意保護(hù)性醫(yī)療制度,注意患者及家屬的身心反響實用性原那么內(nèi)容對于患者的價值越高,患者接受的興趣就越大收到的效果越好可行性原那么采取何種方案、手段,應(yīng)根據(jù)患者的實際承受能力和可執(zhí)行能力針對性原那么來決定,針對患者目前的情況和下一步的治療要求進(jìn)展有的放矢五、安康教育的方法???包括知識灌輸和行為訓(xùn)練〔一〕知識灌輸：講授、閱讀指導(dǎo)、演示。講授：是教育者通過循序漸進(jìn)的表達(dá)、描繪、解釋等向?qū)W習(xí)者傳遞信息，傳授知識、說明概念，以幫助學(xué)習(xí)者理解和認(rèn)識安康問題，樹立安康的態(tài)度和信念。主要包括講述、講解和講演。閱讀指導(dǎo)：是指護(hù)士指導(dǎo)病人通過閱讀安康手冊和參考書以獲得知識或穩(wěn)固知識的方法。演示：教育者通過展示實物、直視教具使學(xué)習(xí)者獲得知識或穩(wěn)固知識，演示的特點在于加強教學(xué)的直觀性。??五、安康教育的方法??〔二〕行為訓(xùn)練1.自我能力訓(xùn)練：既日常生活能力訓(xùn)練。目的—提高生活自理能力，包括洗臉動作訓(xùn)練、更衣動作訓(xùn)練、洗澡動作訓(xùn)練、進(jìn)食動作訓(xùn)練、排便訓(xùn)練等。2.住院適應(yīng)能力訓(xùn)練：如床上排便訓(xùn)練、咳嗽咳痰訓(xùn)練、胸式腹式呼吸訓(xùn)練、體位引流訓(xùn)練等。3.康復(fù)能力訓(xùn)練：關(guān)節(jié)功能的被動和主動運動訓(xùn)練、膀胱功能訓(xùn)練、吞咽功能訓(xùn)練、言語矯治訓(xùn)練。??六、安康教育的內(nèi)容?1.入院介紹：住院環(huán)境介紹、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士開水供給時間與次數(shù)、貴重物品的保管、衛(wèi)生、陪伴、探視制度的宣傳、吸煙區(qū)的位置等；2.住院教育：心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、休息和運動指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、特殊檢查指導(dǎo)、檢驗的目的和注意事項、術(shù)前和術(shù)后指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等；3.出院指導(dǎo)：繼續(xù)康復(fù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、服藥指導(dǎo)、預(yù)防和保健知識指導(dǎo)、復(fù)診時間指導(dǎo)等??七、如何把安康教育落到實處?1

建立信任感首先，護(hù)士要有耐心和同情心，關(guān)心、體貼、尊重患者，從言行中感化患者。對患者的病痛及時處理，對提出的問題及時解答。其次，護(hù)士要有扎實的專業(yè)理論知識和技能，對患者提出的問題，能夠運用所學(xué)知識，給予滿意的答復(fù)，并以熟練、精湛的操作技術(shù)取得患者的信賴與配合。七、如何把安康教育落到實處2

把握好安康教育的時機〔時間安排〕急癥入院的患者，要救治為主，待病情穩(wěn)定后，再實施安康教育。對承受治療的患者，針對性的就某一問題邊做邊講，深入淺出，將護(hù)理效果直接表達(dá)在患者身上，患者感受深，易于接納，家屬也容易領(lǐng)會。?利用巡視、晨、晚間護(hù)理時間，根據(jù)不同個體、不同疾病、不同階段的安康問題作個別指導(dǎo)，同時要注意做好教育的場合選擇，如果有較多的探視者在場時進(jìn)展講解，事必會引起患者的反感及心不在焉?病人相關(guān)知識需求時機?七、如何把安康教育落到實處3

注意患者的個體差異?4心理護(hù)理在安康教育中的作用?病人入院后，由于對疾病知識的缺乏,以及對自身健康的擔(dān)憂，常表現(xiàn)出不良的心理及消極情緒，對疾病的治療及康復(fù)產(chǎn)生不良影響?護(hù)士要及時了解病人的心理狀態(tài)，做好疏導(dǎo)，及時化解不良情緒及不良心理。?注意禮貌用語，注意語調(diào)，傾聽與反響，要懂得尊重患者。??每次宣教內(nèi)容不宜過多。?根據(jù)病人知識水平、承受能力的不同,選擇恰當(dāng)?shù)?，易被理解的，針對性強的資料進(jìn)展宣教。?注意語言流暢、通俗易懂，同時注意病人的情緒狀態(tài)。當(dāng)病人情緒穩(wěn)定時，其思維敏捷，易表達(dá)自己的意愿，也易承受他人發(fā)出的信息。七、如何把安康教育落到實處?5加強對陪護(hù)人員的疏導(dǎo)工作?患者家屬常常是患者的精神支柱，他們情緒的好壞以及對疾病的認(rèn)知程度，對患者影響很大。?護(hù)士在工作中，除做好患者的心理疏導(dǎo)工作，認(rèn)真做好患者家屬的心理疏導(dǎo)，使患者家屬對安康知識也充分認(rèn)可的情況下，會對患者的康復(fù)起到很好的促進(jìn)作用。八、安康教育五步驟1.評估：確定病人和家屬的教育需要---病人需要學(xué)什么？〔1〕病人對所患疾病的認(rèn)識、態(tài)度、信念、學(xué)習(xí)能力；〔2〕對病情診斷、治療方法的了解；〔3〕對引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高鈉飲食、吸煙等；〔4〕需要什么幫助，如偏癱肢體的功能訓(xùn)練方法、要點及本卷須知等；〔5〕有什么技能有助治療；根據(jù)病人在不同階段的特點和個體特征適時進(jìn)行評估，及時滿足其學(xué)習(xí)需要。2.設(shè)定教育目標(biāo)?????建立病人及家屬的教育目標(biāo)—我要教什么？〔1〕要求明確具體，可測量在一定時間內(nèi)實現(xiàn)的，如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測量方法等；〔2〕針對病人缺什么知識、什么技能，我們補什么〔3〕針對病人需要糾正什么行為，如吸煙等；制定住院病人的教育目標(biāo)的第一步驟是尋找病人想知道什么？希望得到什么？根據(jù)病人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡到繁，循序漸進(jìn)，分期進(jìn)展。3.選擇教育方法??????制定教育方案---我用什么方法來教〔知識灌輸行為訓(xùn)練〕〔1〕考慮病人或家屬的特點〔文化程度、愛好〕〔2〕什么時間進(jìn)展〔上午、下午、晚上〕；〔3〕教什么內(nèi)容〔知識灌輸、技能培訓(xùn)〕；〔4〕用什么方法〔講座、面對面示范〕；根據(jù)病人在認(rèn)知〔認(rèn)識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價〕、情感〔感情、情緒、態(tài)度、信念、信仰、價值觀〕、技能〔運動技能、操作技能〕三個領(lǐng)域的個性特點，選擇教學(xué)方法。4.執(zhí)行教育方案??????執(zhí)行教育方案---我怎么教？〔1〕創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活安排時間；〔2〕注意態(tài)度，保持中肯態(tài)度，認(rèn)真傾聽，保護(hù)病人的隱私；〔3〕掌握技巧，用通俗易懂的語言與病人溝通，突出重點，防止使用醫(yī)學(xué)術(shù)語；〔4〕防止負(fù)性作用，介紹藥物副作用、疾病嚴(yán)重程度等要把握尺度；〔5〕盡可能地讓病人和家屬參與教學(xué)活動；5.評價教育效果—病人學(xué)到什么？????評價教育效果—病人學(xué)到什么？〔1〕過程評價：各