氧化還原反應(yīng)綜合應(yīng)用

氧化還原反應(yīng)綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能以氧化還原中特殊一類——歧化與歸中反應(yīng)為載體，復(fù)習(xí)相關(guān)元素化合物核心知識。引導(dǎo)學(xué)生從分與合的角度歸納、總結(jié)已有的知識。（二）過程與方法1．通過分析歧化和歸中反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用，使學(xué)生初步學(xué)會化學(xué)反應(yīng)“分與合”的條件控制，趨利避害，實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用價值。2．通過對教材實驗中條件控制的問題探究，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用科學(xué)探究的流程解決問題，建立解題策略。（三）情感態(tài)度與價值觀1．體會分與合化學(xué)學(xué)科思想在實際應(yīng)用中的價值，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立學(xué)以致用的意識。2．體驗利用學(xué)科知識和思想方法解決實際問題的樂趣，提高備考信心。教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點：化學(xué)反應(yīng)“分與合”條件控制以及“分與合”思想解決實際問題（二）教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)“分與合”條件控制以及“分與合”思想解決實際問題教學(xué)流程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)1：引入“歧”字釋義。引出課題。提問：你知道的歧化反應(yīng)有哪些？傾聽回憶，回答設(shè)計意圖環(huán)節(jié)2：非金屬元素中的歧化與歸中反應(yīng)的應(yīng)用由氯氣的歧化反應(yīng)，引出具體情境：【情境1：模擬工業(yè)制備漂白液】提出問題：制得的漂白液中NaClO的濃度偏低。查閱資料，提出猜想：通入氯氣過快引起。1．猜想依據(jù)是什么？2．如何改進(jìn)實驗提高次氯酸鈉濃度？3．若未控制好溫度，依據(jù)所得圖像，寫出t2時刻的離子反應(yīng)方程式。小結(jié)：溫度對歧化反應(yīng)的影響。生活中清潔用品84和潔廁靈在使用時需注意什么？為什么？小結(jié)：酸堿環(huán)境對反應(yīng)的影響。過渡：歧化和歸中反應(yīng)是分與合的典型代表。在84消毒液的制備和使用中,我們需要控制條件，利用反應(yīng)的分，防止反應(yīng)的合。有沒有分與合同時利用的呢？【情境2：海水提溴】1．找出此過程中的歧化與歸中反應(yīng)，并寫出對應(yīng)的離子方程式。2．分析書寫過程3．選什么酸酸化？為什么？4．此過程第一步“一定條件”，你覺得是什么條件？依據(jù)已有知識和資料分析，提出猜想。針對猜想，提出改進(jìn)書寫離子反應(yīng)方程式、小結(jié)書寫思路。思考、傾聽回答書寫討論分析、回答引入課題環(huán)節(jié)3：金屬元素中的歧化與歸中反應(yīng)的應(yīng)用在金屬元素中有沒有歧化或者歸中？【情境3：醛基檢驗】展示醛基檢驗中氫氧化鈉過量與不過量的實驗圖片。提出問題：為什么氫氧化鈉不過量不能得到氧化亞銅？查閱資料：請根據(jù)已有知識和所給信息提出猜想。請設(shè)計實驗方案證明猜想是否正確?；卮饍A聽充分討論、交流后提出猜想提出實驗方案鞏固和應(yīng)用科學(xué)探究的流程解決問題分析圖像、提取信息控制條件利用“分＂防止＂合＂，趨利避害體會工業(yè)控制條件利用“分”與“合”，獲得產(chǎn)品環(huán)節(jié)4：結(jié)與提升小結(jié)：1．化學(xué)反應(yīng)中的分與合的其他體現(xiàn)形式。2．分與合思想解決化學(xué)問題。傾聽領(lǐng)悟進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用科學(xué)探究的流程解決問題作業(yè)：有機(jī)中歧化反應(yīng)的應(yīng)用請根據(jù)所給信息，完成苯甲醛制備苯甲酸、苯甲醇。完成作業(yè)提升方法

化學(xué)反應(yīng)的“分與合”學(xué)案情境一：圖1圖2【提出問題】甲同學(xué)用圖1裝置制得的漂白液中NaClO的濃度偏低。【查閱資料】在溶液中發(fā)生反應(yīng)：ⅰCl2(g)＋2NaOH(aq)═=NaCl(aq)＋NaClO(aq)＋H2O(l)△H1=－101.1kJ/molⅱ3NaClO(aq)═=2NaCl(aq)＋NaClO3(aq)△H2=－112.2kJ/molⅲ反應(yīng)ⅰ的反應(yīng)速率很快，反應(yīng)ⅱ在室溫下較慢【提出猜想】。【改進(jìn)方法】。乙同學(xué)在一定量的氫氧化鈉中通入一定量的氯氣，二者恰好完全反應(yīng)。生成物中含有Cl－、C1O－、C1O3－三種含氯元素的離子，其中C1O－、C1O3－兩種離子的物質(zhì)的量(n)與反應(yīng)時間(t)的曲線如右圖所示。寫出t2時發(fā)生反應(yīng)的離子方程式：____________________________________________________________。情境二：溴主要以Br-形式存在于海水中，海水呈弱堿性。工業(yè)上制備Br2的操作步驟為：①一定條件下，將Cl2通入濃縮的海水中，生成Br2②利用熱空氣將Br2吹出，并用足量濃Na2CO3溶液吸收，生成NaBr、NaBrO3等③用酸酸化步驟②得到的混合物上述過程中是否有歧化和歸中反應(yīng)？若有，請寫出對應(yīng)的的離子方程式：____________________________________________________。____________________________________________________?！咀⒁馐马棥壳榫橙骸咎岢鰡栴}】氫氧化鈉不過量無法得到氧化亞銅【查閱資料】ⅰCu2O+2H+==Cu+Cu2++H2OⅱCu(OH)2+2OH-==Cu(OH)42-(沉淀)（溶液）【提出猜想】【設(shè)計方案】【得出結(jié)論】情境四：實驗室制備苯甲醇和苯甲酸的化學(xué)原理是：【查閱資料】ⅰ苯甲醇沸點為205.