蘇幕遮最終版 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇幕遮周邦彥【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：

①了解作者及其詞壇成就。

②把握詞中自然清幽的意境，了解用詞格律嚴(yán)謹(jǐn)、語言清新自然的特點(diǎn)。

③因聲求氣，吟詠詩韻，通過反復(fù)誦讀體會詞中的意境和情感。過程與方法：品味語言，體會意境，鑒賞本詞擅長鋪敘、用語自然的藝術(shù)特色。情感與價(jià)值觀：理解周邦彥詞以詠雨后荷花為中心，表現(xiàn)思念故鄉(xiāng)的情懷，感受作者久居京華的羈旅思鄉(xiāng)之情。

感悟周詞中那種從容雅淡、自然清新的風(fēng)韻美及含蓄深沉的鄉(xiāng)愁?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、美讀全詞，吟詠情韻。

2、分析詩詞的意象及意境，把握詩人的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會詞中作者所表達(dá)的情感，鑒賞詞人表情達(dá)意的不同手法及其巧妙之處?！窘虒W(xué)方法】誦讀體味、合作探究、問題引導(dǎo)?！窘虒W(xué)工具】多媒體【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：說到荷花，我們都會想起周敦頤的《愛蓮說》中寫盡荷花品格的詩句——“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。而歷代文人中吟詠荷花的作品也是數(shù)不勝數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的是北宋時(shí)期婉約派詞人周邦彥的一首詠荷佳作——《蘇幕遮》。二、知人論世：（多媒體展示）周邦彥（1056——1121），北宋詞人。字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作詞，宋徽宗時(shí)曾任大晟樂府提舉官，進(jìn)一步完善了詞的體制形式。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)，語言曲麗精雅。長調(diào)尤善鋪敘。為后來格律派詞人所推崇。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。在北宋，以蘇軾為代表的詞風(fēng)在大力開拓詞的表現(xiàn)領(lǐng)域的同時(shí)，又往往成為“曲子中縛不住者”，表現(xiàn)出作為文字作品的詞與音樂逐漸分離的趨向。而周邦彥卻是朝另一個方向發(fā)展，極端重視詞與音樂的配合，使詞的聲律模式進(jìn)一步規(guī)范化、精密化。在任大晟府提舉時(shí)，周邦彥以他的音律知識并吸收民間樂工曲師的經(jīng)驗(yàn)，搜集和審定了前代與當(dāng)時(shí)流行的八十多種詞調(diào)，并創(chuàng)制了《六丑》等不少新調(diào)。周邦彥的詞雖說在題材和情感內(nèi)涵方面沒有提供更多的新東西，但在藝術(shù)形式、技巧方面都堪稱北宋詞的又一個集大成者，為后人提供了許多經(jīng)驗(yàn)。因此，南宋以后的姜夔、吳文英等人都十分推重周邦彥，有人甚至稱他為“二百年來以樂府獨(dú)步”。直到清代的常州詞派，還奉他為詞之“集大成者”。這說明在詞的藝術(shù)形式和語言技巧上，周邦彥確有出色的貢獻(xiàn)與深遠(yuǎn)的影響。周邦彥是北宋晚期一個重要詞人，是北宋晚期的集大成者，他集結(jié)了北宋的大成，開拓了南宋的先聲。三、誦讀詞作，初步感知：1、初讀要求：讀準(zhǔn)字音（多媒體展示）燎(liáo)溽(rù)侵(qīn)窺(kuī)楫(jí)浦(pǔ)2、教師點(diǎn)評，指導(dǎo)誦讀：注意節(jié)奏、語氣、重音，初步把握作者情感的變化。3、請同學(xué)示范朗讀。四、自主學(xué)習(xí)，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文（結(jié)合注釋，理解作品內(nèi)容）思考：這首詞的上下片分別寫了什么內(nèi)容？明確：上片寫景，下片抒情。本詞主要寫的景是盛夏早晨荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。（板書）五、內(nèi)容賞析：（多媒體展示）（一）賞析上闋。1、“燎沉香，消溽暑”。此句描述了室內(nèi)的活動。梅雨季節(jié)，一場連陰雨過后的清晨，房間里又潮又悶，詞人點(diǎn)起沉香，驅(qū)趕室內(nèi)的暑氣。人的心情也是沉悶的?！窍阆睿ò鍟?、“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”。詞人聽到了清脆的鳥叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好像在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息?！B雀呼晴（板書）問題：此句中“呼”和“窺”兩個字有何妙處？明確：呼：表現(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)。窺：把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（鳥雀的叫聲仿佛為這個潮濕悶熱的早晨帶來了一股清新涼爽的氣息，于是作者信步走到戶外。）移步室外3、“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。（學(xué)生通過想象用自己的語言還原畫面）這幾句描寫詞人看到的荷塘美景。在這個雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，這是一個特寫鏡頭。接著，詞人的視線推向整片荷塘。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過雨水的洗滌有那么清新潤澤，一片一片在微風(fēng)中亭亭玉立?！L(fēng)荷出水（板書）4、問題探究（語言品味）：王國維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這句評價(jià)？（學(xué)生思考、討論、交流。）【明確】這兩句詞不事雕飾，風(fēng)格簡約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。首先，這兩句詞有一種簡約的構(gòu)圖美。水面是平的，“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的，而婷婷玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型，讓讀者過目不忘，似乎得王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的精髓。第二，精于煉字?！耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖。簡單的一個“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了?！芭e”把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)的淋漓盡致。“風(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動感，尤見精神。5、上片小結(jié)：五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味。（嗅覺）昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異常可愛（聽覺）。初升的太陽照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的雨珠漸漸蒸干。清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風(fēng)中搖擺（視覺）。上闋所寫的景中，詞人選取了沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花等意象描繪出了：燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷出水三幅畫面，畫面清新自然，從容淡雅。6、誦讀指導(dǎo)：詞的上闋寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)要有一種歡快之感。同時(shí)又要讀出詞人情緒的變化?！傲浅料?，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語速稍慢?！傍B雀呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿。“葉上初陽”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語勢要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”應(yīng)重讀，讀出英姿颯爽的感覺和作者的欣喜之情。7、根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情的朗讀上闋。（二）賞析下闋。1、“故鄉(xiāng)遙，何日去？”詞人從眼前的“風(fēng)荷”，想到了家鄉(xiāng)。詞人的家鄉(xiāng)在錢塘，那里有西湖的荷花，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）。于是詞人喃喃自語：故鄉(xiāng)是那樣遙遠(yuǎn)，我何時(shí)才能夠回去呢？2、“家住吳門，久作長安旅”。我的家在南方，可是我長期羈留京城，旅居他鄉(xiāng)。詞人的鄉(xiāng)愁很濃，可語出淡然，這愁緒便如薄霧輕煙。作者為錢塘人，久客京華的羈旅之思，伴著濃濃的鄉(xiāng)愁溢于言表。(板書)3、“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”。在這五月的季節(jié)，我的在故鄉(xiāng)一起釣魚的朋友們，你們是否想念我？我非常想念你們，我在夢中劃著小船，和你們一起暢游芙蓉浦中。4、問題探究：詞的下片抒發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情，作者抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？【明確】從故鄉(xiāng)的朋友對自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情。（主客移位的手法）作者不直接寫自己憶舊友，而是用設(shè)問的手法，反寫不知舊友是否憶我，不但把自己對故鄉(xiāng)、對朋友的思念之情表達(dá)得更細(xì)膩真切，而且不落俗套。與杜甫的《月夜》一樣，有異曲同工之妙。杜甫的《月夜》用設(shè)想妻子思念自己而兒女不懂思念的手法來表達(dá)自己思念遠(yuǎn)方的妻與子的復(fù)雜感情。王國維因此稱贊周邦彥：“詞中老杜，非先生不可?！薄对乱埂范鸥褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。5、下片小結(jié)：下片抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。全詞以如夢似幻的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)夢結(jié)束，余韻裊裊。6、誦讀指導(dǎo)：詞的下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，語速要慢，“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出作者思鄉(xiāng)的傷感與愁緒。“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。7、根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情的朗讀下闋。六、思考探究：1、這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想情與景之間有什么關(guān)系？聯(lián)系兩片之間感情的是哪個意象？【明確】情與景的關(guān)系：見景生情。(板書)聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意象是：風(fēng)、荷。詞人從眼前的“風(fēng)、荷”想到有荷花的家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)入虛構(gòu)的夢境“芙蓉浦”的描寫。由描寫“風(fēng)荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。下片寫思鄉(xiāng)之情，分幾層來寫歸思？第一層寫思?xì)w，“故鄉(xiāng)遙，何日去？”由實(shí)轉(zhuǎn)虛，由荷花引出鄉(xiāng)思。“家住吳門，久作長安旅?！惫枢l(xiāng)吳門之遙、長安羈旅之久，詩人從空間和時(shí)間上表露出淡淡鄉(xiāng)愁?！拔逶聺O郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦?！钡诙訉憵w夢敘寫夢境，情中見景。初夏五月，聯(lián)系自己昔日蕩舟荷塘的美妙生活，所以初夏最易勾起久旅京城的詩人的鄉(xiāng)愁?！皦羧胲饺仄帧毖a(bǔ)足了上片對荷花的描寫，且夢境縮短了時(shí)間與空間的距離，使詩人的鄉(xiāng)思得到片刻的滿足。七、全詞總結(jié)：詞以寫雨后風(fēng)荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢。這首詞語言樸素生動，創(chuàng)造形象優(yōu)美。整首詞無一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語，準(zhǔn)確而又生動地表現(xiàn)出荷花的神韻，抒寫了自己淡淡的鄉(xiāng)愁，創(chuàng)造出清新淡雅的意境。周邦彥的詞以富艷精工著稱，但這首《蘇幕遮》“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新自然，是周詞中少數(shù)的例外。全詞清新淡雅，渾然天成，以荷花貫穿，既細(xì)致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。八、拓展延伸：蓮，在中國傳統(tǒng)文化中本來就是一個君子的形象。屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”以荷花來比喻自己美好高潔的節(jié)操。大家還知道哪些寫荷花的詩句？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人土肿臃健窏钊f里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——《小池》楊萬里予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖——《愛蓮說》周敦頤碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙?！豆棚L(fēng)（其二十六）》李白(歷代文人詠荷詞舉不勝舉，但周邦彥的這首《蘇幕遮》，看似信手勾勒的幾筆，卻令人嘆為觀止，成為獨(dú)步詞壇的經(jīng)典之作。)九、布置作業(yè)：1、背誦《蘇幕遮》。2、完成學(xué)案。附：板書設(shè)計(jì)蘇幕遮周邦彥（詞家之冠）燎香消暑沉悶羈旅之思憂愁風(fēng)荷上片