綜合實踐活動教案 公開課教學設(shè)計

第一單元《外出活動保安全》教學目標：1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程：第一課時一、談話導入當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！二、準備研究的問題1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。2、小組交流想法。3、開闊思路——外出活動保安全如：到野外游玩需注意的安全問題旅游安全與防范措施參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護乘車應注意的安全問題公共場所怎樣保平安……把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。4、確定主題：我們小組確定的主題是：三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題1、調(diào)查①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調(diào)查吧。②可以在教師的幫助下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計。我想了解的問題1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？6、在公園、游樂園游玩時……③整理調(diào)查結(jié)果，然后和小組的同學共同進行分析。如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題同學們的安全意識還不強有些地方的安全措施不到位2、采訪到相關(guān)部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：我們學校的情況可以到校長那兒去了解這些問題教育主管部門應該最清楚我們可以到醫(yī)院去體采訪②小組交流確定采訪的內(nèi)容：事故情況事故地點事故原因3、交流通過前面的調(diào)查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。第二課時學會保護自己一、搜集資料1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現(xiàn)事故后應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式了解相關(guān)信息。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第3頁3、全班交流二、咨詢請教1同學們還可以咨詢專業(yè)人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第4-5頁游泳應該注意的安全問題乘車應該注意的安全問題外出應當注意的安全問題3、結(jié)合自身的實際情況，談?wù)勛约菏欠褡龅揭陨系陌踩竽兀?、全班交流三、實地考察1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設(shè)置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關(guān)安全資料）2、小組討論交流四、整理資料請同學們把搜集到的資料進行整理。還可以分類制作成資料卡片。公共場所安全基本知識（書本第5頁）公共場所出現(xiàn)意外時的安全撤退法則（書本第5頁）第三課時一、知識競賽1、在班內(nèi)舉辦一次知識競賽，看看同學們對外出安全的基本常識的掌握情況。外出安全知識競賽如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅行社……）2、小結(jié)，評議二、觀察分析1、觀察下面這些圖中的小朋友在做什么，說一說這樣做有什么危險。如果你見到這種情況會怎么辦？（書本第6-7頁6幅圖片）游泳時打鬧在高壓電線下放風箏扒正在行使的機動車拿工具姿勢不正確在危房附近玩耍逗危險動物2、分組討論，全班交流3、同學們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來提醒大家。三、總結(jié)與交流1交流通過研究，同學們一定有很多收獲。讓我們回顧自己的研究過程，梳理研究結(jié)果，與同學們交流分享。如：我知道了去公共場所活動應該注意哪些問題我們了解了制定活動安全公約的方法以前我外出游玩對安全總是重視不夠，以后要……2收獲和反思①交流：同學們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有很多收獲，把自己的收獲和體會與大家分享。②填寫書本第7頁的我的收獲和反思：四、單元評價與拓展1、評價評價內(nèi)容很滿意還可以需努力能積極參與采訪調(diào)查活動進一步提高了整理資料的能力通過活動，提高了外出活動的安全意識能根據(jù)活動所得主動調(diào)整自己的行為，遠離意外作害小組同學根據(jù)活動內(nèi)容擬定評價的標準，先進行自我評價，然后再請同學、教師和家長來評一評。2、拓展大家還有哪些想進一步探索的問題，提出來，和同學們繼續(xù)研究。如：我想研究受到外傷怎樣緊急處理我想研究外出旅游時簡易急救方法外出活動時遇到自然災害怎樣躲避？第二單元《查找資料》教學目標：1、加強對搜集資料的認識，培養(yǎng)學生搜集資料的良好習慣；2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法；3、提高口頭交際表達能力和能力。教學過程：第一課時一、談話導入在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱相關(guān)資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起行動吧！二、搜索生活中的小竅門1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經(jīng)常不出水。后來同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結(jié)果還真靈驗。同學們，你們也對它產(chǎn)生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？3、小組討論：生活中的小竅門可多了，我們應該分頭去查找。我想了解清潔的小竅門。我想了解日用品妙用的小竅門。我想了解廢品利用的小竅門……4、匯報：經(jīng)過討論，我們小組決定查找（節(jié)能）方面的小竅門。明確目標：查找資料，首先要根據(jù)自己研究的問題，確定需要哪些資料。三、我們在行動1、確定查找資料的途徑從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠提供信息的渠道進行了分類。確定查找資料的途徑：在查找資料時，可以多選擇幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。知情人士老師、朋友、家長、專家……相關(guān)單位政府部門、科研機構(gòu)、社會團體……印刷品圖書、報紙……電子信息互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視……2、你還知道哪些獲取資料的途徑？四小結(jié)第二三課時一、我們在行動——搜集資料1、訪問訪問是搜集住處最直接的方法。老師、家長、和社區(qū)的爺爺、奶奶都有豐富的生活經(jīng)驗，向他們請教一定會獲得很多有用的信息。如：不看電視時，要把電源插頭拔下來，既省電又安全。提示——選擇搜集資料的方法：搜集資料的方法很多，既可以通過訪問、觀察、調(diào)查等方法直接獲取資料，也可以通過視聽、閱讀等方法得到相關(guān)資料。訪問前，先要確定哪些人能給我們提供準確的資料。對于比較專業(yè)的知識，最好到相關(guān)的機構(gòu)去咨詢。2、走進圖書館（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那里可是查閱資料最理想的場所。提示——到圖書館查閱文獻資料，首先要了解圖書的分類，這樣才能快速找到自己需要的資料。（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。如：先看看圖書分類介紹，然后再按類別查找——我們應該到生活百科那兒去查閱——圖書館設(shè)置了電腦查詢，只要輸入資料的名稱或關(guān)鍵字，就能找到需要的書籍——《節(jié)能100問》、《節(jié)能一點通》這些書里可能有我們需要的資料。（3）問：找到相關(guān)的文獻資料后怎么做？①瀏覽找到資料后，我們先用跳讀的方法快速地把資料大致瀏覽一遍。提示——通過瀏覽可以大致了解：這是你需要的資料嗎？這些資料和你研究的課題有關(guān)嗎？這些資料是否回答了你的問題或者打開了你的思路？看題目、目錄和摘要——瀏覽、翻閱正文——看文章、段落的開頭與結(jié)尾——看插圖、圖片、照片、說明②精讀找到需要的內(nèi)容后，我們集中注意力仔細閱讀，一邊讀一邊想，并隨時將有用的信息記錄下來。③記錄怎么樣才能把需要的信息記錄下來呢？我們在實踐中積累了很多經(jīng)驗。小組成員討論：我把重要的內(nèi)容摘錄下來我用自己的語言對資料進行了歸納有些資料篇幅太長又很重要，我就把它復印下來我還對資料的重點處用不同的符號做了標記提示：記錄資料主要采用筆記式，在對原文理解的基礎(chǔ)上抄錄或摘錄，并要記下書名、頁碼，便于以后核實查找。還可以在摘錄資料的空白處寫上自己的見解或疑問。（3）走進網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)是一個大型的住處資料庫。我們利用搜索引擎“百度”，輸入關(guān)鍵詞“生活節(jié)能小竅門”，找到了很多相關(guān)的資料。利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，除了學會利用搜索引擎，還要注意準確地選擇關(guān)鍵詞，這樣既節(jié)約時間，又可避免不必要的干擾。（組織學生到電腦室實踐）請同學們進入搜索引擎主頁面，輸入要查找的關(guān)鍵詞，看看能找到哪些信息。二、整理資料經(jīng)過一段時間的努力，我們獲得了很多資料，但我們發(fā)現(xiàn)搜集到的資料比較凌亂。我們必須對所獲得的資料進行整理加工。1篩選資料我們要重新閱讀所有的資料，然后進行分析、比較、篩選。如：要剔除無關(guān)、重復的資料還要驗證一下，不真實的要淘汰，不準確的要核實，不全面的要找齊補全內(nèi)容過于煩瑣的資料，最好用自己的話概括2制作資料卡在整理資料的過程中，我們還可以采用一種好辦法——制作資料卡。我們將一些有參考價值的小竅門，分門別類的摘錄下來，每張卡片記錄一個內(nèi)容，并且標明資料的來源。如：家庭用水做到一水多用（書本14頁）提示：制作資料卡是積累資料的好方法，便于保存、分類、歸納、查找和使用。卡片上記錄的內(nèi)容有限，語言要概括、精練?？ㄆ笮∫恢拢阌诒４?。請同學們試一試，根據(jù)自己搜集的資料，制作一張有特色的資料卡。3、分類整理我們把收集的各種資料按一定的順序、類別有條理的區(qū)分、歸類，給同類內(nèi)容加上序號，不同的內(nèi)容用不同的代碼區(qū)分。然后，把這些資料保存起來，這樣動工便于查找和使用，又可以防止資料散亂、丟失。分組討論：我們組將怎么樣整理資料，讓它們便于查找？如：我們把它們分別放在不同的資料袋里可以把錄音帶、錄像帶、光盤屬于電子資料的歸為一類可以把資料先按不同形式來分類把文字資料歸為一類小結(jié)：分類的方法很多，同學們可以根據(jù)資料的性質(zhì)、內(nèi)容或特征進行分類。將相同或相近的資料歸納匯總，加上標題，編上序號，再分類保存。三、課堂小結(jié)第四課時一、復習上課內(nèi)容二、收獲園地1、經(jīng)過這幾次的努力，同學們不僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在今天的交流會上，希望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！2、小組交流，指名匯報小結(jié)要求：把自己的體會和收獲進行總結(jié)，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。如：我知道了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料我學會了在網(wǎng)上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡這是我們組查找的廢品利用小竅門……3、小結(jié)通過總結(jié)，我們歸納出了查找資料的基本過程：明確目標——確定查找資料的途徑——選擇搜集資料的方法——查找信息資源——記錄資料——整理資料這樣的一次總結(jié)交流活動，不僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結(jié)自己在活動過程中學到的方法。二、再試身手通過活動，我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法，學會了有選擇地加工整理資料。但針對不同的內(nèi)容，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選擇有意義的問題，和大家繼續(xù)研究。1、推薦主題：百年奧運知多少自救自護保平安你會選擇的主題是（）2、制作資料卡類別：歷屆奧運會吉祥物目錄：1、2、3、4、5、6、類別：中國奧運金牌榜目錄：1、2、3、4、5、3、我的體會與收獲填寫書本16頁三、總結(jié)反思在今后的探究活動中，同學們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經(jīng)驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！！第三單元：我們的學習用品1文具的調(diào)查與設(shè)計第一課時一、談話導入1、交流什么是學習用品？2、引思：學習用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學習用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構(gòu)成的？……有這么多總是那就趕快行動起來，對學習用品進行一番探究吧！二、準備研究的問題，確定主題1、開闊思路我們的學習用品，可以確定以下幾個主題：文具的調(diào)查和設(shè)計設(shè)計我的小書包如何選擇文具……2、師：提到學習用品，同學們一定有許多想法和問題。說出來，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學組成研究小組。3、小組討論4、確定主題確定主題時一定要先想一想，這個主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是：三、文具的調(diào)查與設(shè)計活動建議我們現(xiàn)在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來越先進。1、制訂活動方案大家一起討論一下，學著制訂一個活動方案吧！小組活動方案我們的活動主題：我們要準備：我們調(diào)查的時間和地點：我們調(diào)查的方式：我們的分工：我們的設(shè)計方案：我們要注意的問題：活動方案要具體、可操作，這樣活動才能落實！2、開展實踐活動l

交流：你用過或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！我知道的文具鉛筆功能l

查資料：通過查閱資料，可以了解一些你感興趣的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？我的資料卡l

調(diào)查：這里提供了一個調(diào)查表的樣式，同學們可以根據(jù)調(diào)查的需要修改或重新設(shè)計。先小組討論，制定一個調(diào)查表：文具調(diào)查表項項目內(nèi)容品牌價格材料款式實用性……四、課外實踐活動我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學生最喜歡的文具有哪些？填寫：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（）文具最暢銷，因為（）。（）文具最難賣，因為（）。小學生最喜歡的文具有（）。1文具的調(diào)查與設(shè)計第二課時一、交流課外調(diào)查情況交流：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（）文具最暢銷，因為（）。（）文具最難賣，因為（）。小學生最喜歡的文具有（）。二、統(tǒng)計1師：文具有很可愛的，有很時常的，有很有創(chuàng)意的，也有很實用的。同學們喜歡購買什么樣的文具？選擇文具看重的是什么？在使用文具時有什么問題？讓我們來做一個調(diào)查統(tǒng)計吧！2、根據(jù)同學們填寫的調(diào)查表進行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。小結(jié)：我們的統(tǒng)計結(jié)果3、根據(jù)同學們調(diào)查統(tǒng)計和討論的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流，填寫我們的發(fā)現(xiàn)：三、設(shè)計發(fā)揮你的想象力，精心設(shè)計或改造一件自己喜愛的學習用品吧！1、想象交流：如我想在文具外觀方面有創(chuàng)新我想在文具功能方面有創(chuàng)新我要設(shè)計能糾正寫字姿勢的筆。2、填寫：（書20頁）我的文具設(shè)計圖文具材料設(shè)計圖文具功能文具樣式設(shè)計亮點備注3把自己設(shè)計的文具展示一下吧，看誰的創(chuàng)意好。四、總結(jié)與交流1分小組總結(jié)與交流（書20-21頁）多功能文具推薦卡123使用文具建議書五、收獲和反思通過這次主題活動，你一定有許多收獲和感想，和同學們一起交流一下吧！3．2設(shè)計我的小書包第一課時一、激趣導入1、猜猜它是誰？它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。2、同學們，猜出來了嗎？它就是——書包。讓我們走進書包的世界，你一定會有很多發(fā)現(xiàn)！二、開展實踐活動1、交流以小組為單位交流自己使用書包的體會。如：我的書包顏色漂亮！我的書包款式新穎！……2、調(diào)查為了使我們設(shè)計的書包更新穎、實用，我們先來做一些調(diào)查。l

調(diào)查活動一：以小組為單位，調(diào)查學校同學喜歡的書包，以及目前書包存在的問題。（先班級中調(diào)查）如：我喜歡肩背寬的書包，這樣背著很舒服。我喜歡隔層多的書饣，這樣就可以分類裝我的學習用品了。我喜歡材料柔軟、輕便的書包。……l

調(diào)查活動二：調(diào)查了解市場上書包的情況。填寫：市場上的書包調(diào)查表（書23頁）品牌價格樣式顏色材料功能最受歡迎的書包優(yōu)點三、課外作業(yè)1、調(diào)查：活動一和活動二的內(nèi)容2、設(shè)計書包填寫：書上24頁我設(shè)計的書包（設(shè)計圖）設(shè)計說明：3．2設(shè)計我的小書包第二課時一、反饋課外調(diào)查情況同學們，經(jīng)過調(diào)查，大家一定有不少發(fā)出，交流一下吧！1、交流調(diào)查活動一2、交流調(diào)查活動二：市場上的書包調(diào)查表3、我的發(fā)現(xiàn)二、設(shè)計書包通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋，設(shè)計一款最棒的書包吧！1、展示課前設(shè)計的書包交流：我設(shè)計的書包（設(shè)計圖）2設(shè)計書包的小結(jié)：我向同學們推薦一種發(fā)明創(chuàng)造方法——找缺點法：任何事物都會有一定的缺點，你覺得哪里不合你的心意，就去修改。當修改完成后，你的發(fā)明就出現(xiàn)了。3閱讀小資料（書24頁）三、總結(jié)與交流1、展示，張貼評比。書包設(shè)計完成了，讓我們進行一次“最佳期書包設(shè)計“擂臺賽”吧！2、建議l

同學們都根據(jù)自己的需要，設(shè)計了精美的書包。在設(shè)計的過程中，大家一定有很多想法，讓我們告訴其他同學，再給書包廠商送上自己最真誠的建議。l

要求：建議書開頭要寫清楚稱謂，中間要寫清楚提建議的原因和改進方法，最后可別記了寫誰提的建議??！l

小組合作寫建議書。3、

交流，展示。四、收獲和反思1、通過本主題活動，你有哪些收獲和感想？和同學們交流一下吧！2、填寫書本25頁：我的收獲和反思五、單元評價1、書26頁，小組評、自評。2、拓展要求：書26頁第四單元：吃的學問4．1早餐有研究第一課時一、談話導入1、你喜歡吃什么？看圖，結(jié)合平時生活實際談?wù)劇?、相信大家的回答各不相同！生活中有許多美食佳肴，你知道吃什么對我們最有幫助嗎？怎么吃才科學、合理？吃中大有學問，讓我們一起來研究吧！二、準備（確定）研究的問題1、大家對“吃”這個話題一定有很多想法，說出來，可以找興趣相同的同學組成研究小組。2、開闊思路。這里提供一些供參考的主題，同學們可以選擇和拓展一些自己感興趣的主題開展活動。吃的學問：早餐研究、偏食的危害、零食與健康、健康食譜……3、小組討論并確定主題。三、活動研究——早餐研究1、我們每天都要吃早餐。營養(yǎng)豐富的早餐，可以使我們精力充沛，讓我們精神飽滿地學習。那么，早餐到底吃什么好呢？小組交流，全班研討。2、制訂活動方案圍繞這個主題我們可以開展哪些活動，需要做哪些準備，這就需要制訂一個切實可行的活動方案。小提示：制訂方案時，別忘了根據(jù)同學的特長和有利條件進行分工。方案要有可行性，這樣才能有利于我們開展活動。小組活動方案活動主題活動準備研究內(nèi)容1早餐的搭配2早餐的量研究方法1調(diào)查2討論3查資料成員分工注意事項四、開展實踐活動1、如何搜集資料查找資料，了解早餐的相關(guān)知識，再把自己搜集的資料整理一下，以便和同學交流。如早餐應該吃什么？早餐的重要性。合理的早餐時間。……2、如何進行調(diào)查準備填寫：一周早餐食譜星期一二三四五六日早餐食譜牛奶雞蛋油條早餐情況調(diào)查表你每天都吃早餐嗎？你早餐一般吃什么？你一般在哪兒吃早餐？你重視早餐嗎？你最喜歡吃的早餐是什么？五、課外活動小組活動，分工合作進行早餐研究的搜集資料和調(diào)查活動。4．1早餐有研究第二、三課時一、交流課外活動情況。1、交流各自搜集的有關(guān)早餐的知識。2、兩個調(diào)查活動的情況反饋。二、統(tǒng)計1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。2、小組成員交流交進行統(tǒng)計，填寫書30頁，并展示交流所得。三、討論1、根據(jù)查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，同學們有什么發(fā)出？全班同學討論下，吃早餐重要嗎？應該怎樣吃早餐？吃早餐應該注意哪些問題？2、小組討論，全班交流。3、學習資料：為什么要吃早餐？（書30頁）四、模擬配餐1、同學們想不想自己動手設(shè)計一款營養(yǎng)美味的早餐？讓我們動手嗎！2、材料準備：卡片、彩筆、將各種美味食物分別寫或事在卡片上小提示：搭配早餐要注意營養(yǎng)均衡，總的原則是“主副相輔、干稀平衡、葷素搭配”。早餐要經(jīng)濟實惠，可不要浪費！3、動手操作，并填寫我的早餐食譜123五、總結(jié)與交流1、展示你的早餐配置好了嗎？比一比，看誰的既營養(yǎng)又美味。指名上臺展示交流，點評。2、宣傳把我們的建議介紹給同學和家長吧！填寫：給不吃早餐同學的建議給家長的建議交流：通過本活動，我知道了：我學會了：我的建議：六、收獲和反思通過本主題活動，你有哪些收獲和感想？和同學們交流一下吧??！4．2零食與健康第一課時一、談話導入1、課件出示（各種零食）；大家好！我是你們喜愛的零食。我們家族里有好多好多成員，都是你們最愛的。可是大人們不喜歡你們與我交朋友，總覺得我會損害你你的身體健康。我這么美味可口，怎么會這樣呢？我可不相信??！2、師：吃零食真的會損害身體健康嗎？同學們，就讓我們一起去尋找答案吧??！二、開展實踐活動1、調(diào)查：調(diào)查同學及家長對零食的看法。開動腦筋，想念你能設(shè)計出一份合格的調(diào)查問卷！小組討論，設(shè)計問卷。學生問卷1你喜歡吃零食嗎？2你喜歡吃什么零食？3家長支持你吃零食嗎？4、家長認為吃零食對健康有利嗎？……2、考察（可利用上學、放學路上）到學校門口的食品店、小商點考察，了解同學們吃零食的情況及這些零食的衛(wèi)生情況。小組討論如何考察，并制訂問卷內(nèi)容。顧客問卷您喜歡讓孩子吃零食嗎？您的孩子平時喜歡吃零食嗎？您的孩子喜歡吃哪些零食？您經(jīng)常主動為孩子購買零食嗎？您認為零食有利于孩子健康嗎？您認為購買零食應該注意什么？三、課外活動布置利用課外時間進行調(diào)查、問卷活動。4．2零食與健康第二、三課時一、交流上節(jié)課課外活動調(diào)查問卷情況小組交流，展示反饋。二、走進超市1帶領(lǐng)學生走進超市進行實踐學習。（交代文明、安全事項）實踐內(nèi)容：在超市調(diào)查過程中，可采訪購買零食的顧客，要注意看清各種零食的成分、生產(chǎn)日期、保持期和生產(chǎn)廠家。調(diào)查時一定要注意安全，禮貌也很重要，遇到總是還可以請教超市的工作人員。2、帶上紙和筆等進行簡單的記錄。三、查資料1、了解吃零食對身體有害還是有益，了解你最愛吃的幾種零食中，哪些成分對我們的身體有益，哪些成分對我們的身體有害。可以采取翻閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)查資料等方法進行查資料。2、學習小資料（書34頁）：吃零食的危害四、訪問專家1、同學們，去采訪一下營養(yǎng)專家吧，他們會告訴你們有關(guān)的知識。小提示：聯(lián)系好要采訪的人，提前擬好采訪提綱，還要準備好紙筆、錄音機等采訪工具。2、小組討論采訪提綱：我的采訪記錄采訪時間：采訪地點：被采訪人：采訪結(jié)果：采訪后對我的啟發(fā)：五、總結(jié)與交流1交流同學們，通過前面的活動，相信你們一定有很多成果，快來這里展示交流吧！如：我們小組開展了這樣幾個活動……我們對零食的看法是……2、辯論全班同學分為兩個大組，就是否該吃零食這個問題展開辯論。我們該不該吃零食正方主要觀點：反方主要觀點：六、收獲和反思通過本主題活動，你有哪些收獲和感想？和同學們交流一下吧??！1評價：（書本36頁）2拓展：在活動過程中，你們一定發(fā)出了不少可以進步研究和拓展的問題，相互交流一下，有興趣的同學可以繼續(xù)研究！如：我想研究一下家鄉(xiāng)的特色早餐！我想給肥胖的兒童設(shè)計一套減肥餐。第五單元《有趣的雞蛋》1、

玩雞蛋活動目的：1、通過分辨雞蛋的活動培養(yǎng)學生科學探究的興趣和勇于探究問題的精神。2、通過動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和想像能力。3、進一步培養(yǎng)學生分析、探究周圍事物的能力?；顒舆^程：1、認識各種蛋。（1）

出示鵝蛋、鴨蛋、雞蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋。（2）

討論：你認識這些蛋嗎？（3）

比較：雞蛋與其他蛋在形狀、大小、顏色、花紋等方面的不同。2、雞蛋內(nèi)部構(gòu)造。（1）

解剖熟雞蛋，了解雞蛋由蛋黃、蛋白和蛋殼三部分構(gòu)成。（2）

把生雞蛋打開看看，進一步了解雞蛋的三個部分。3、分辨各種各樣的雞蛋。（1）

出示各種雞蛋，要求學生在不打破雞蛋的情況下，來分辨它們的生和熟、好和壞、能不能孵出小雞、新鮮與不新鮮、咸和淡。（2）

學生以小組為單位討論，自行設(shè)計試驗方案?？梢匀芜x一組，也可以多做幾組。（3）

學生在自行設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行實踐活動。小組可實踐一組或多做幾組。（4）

集體匯報。教師小結(jié)分辨雞蛋的方法。4、雞蛋與建筑的關(guān)系。（1）

讓學生試一試能否把雞蛋捏碎。（2）

小組討論：為什么不能把雞蛋捏碎。（3）

教師出示一些球形或拱形的建筑物圖片，啟發(fā)、引導學生討論：“這些建筑為什么要設(shè)計成這個樣子？”（4）

集體匯報，教師小結(jié)：這些球形和拱形的建筑物可以像雞蛋一樣把它所承受的力分散開，從而比其他的建筑更牢固。5、活動自我評價。談?wù)勛约旱氖斋@。6、活動延伸、討論：先有雞還是先有蛋？雞蛋是怎樣變成小雞的？學生通過課堂討論，并結(jié)合課外查閱、咨詢等，了解雞蛋孵出小雞的整個過程。2、瓶子“吃”雞蛋活動目的：1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。活動過程：1、設(shè)疑引題。出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計和嘗試。（1）

學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？（2）

學生自行設(shè)計活動方案。（3）

學生實施自己設(shè)計的活動方案。3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）

思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）

集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（3）

小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓。（1）

思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2）

小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。（3）

全班交流，教師再可適當舉例。5、墊板會不會掉下來？（1）

讓學生猜猜墊板會不會掉下來。（2）

學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。（3）

思考：墊板為什么不會掉下來？6、總結(jié)評價。學生自評。7、活動延伸。學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？自行設(shè)計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。3、蛋殼小制作活動目的：1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力?；顒舆^程：通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。活動設(shè)計按照欣賞――探索――總結(jié)――再探索的思路進行安排。欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求?？偨Y(jié)是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。第六單元：聲音與生活1、生活中的聲音活動目的：（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學生留心觀察，用心感受的習慣。（3）通過兩個小實驗，學習有關(guān)聲音的知識，培養(yǎng)學生實際操作、探索知識的能力?；顒舆^程：（1）把學生分為幾個調(diào)查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。（2）設(shè)計一些調(diào)查項目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學用具，為課堂作好準備。（3）指導綜合實踐活動中，注意把好你說我說`小調(diào)查`小實驗三個環(huán)節(jié)，其中“你說我說”活動環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點：1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在。“小調(diào)查”環(huán)節(jié)，也應在分組交流的同時，進行實物操作展示，進一步認識聲音的音量和音高?！靶嶒灐杯h(huán)節(jié)要求以小組為單位進行，通過實驗比較和原因分析，引導學生進行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導到課外延伸活動。二、聲音與健康活動目的：（1）知道聲音對人健康的影響。（2）培養(yǎng)學生探究能力和組織活動能力?；顒舆^程：（1）、組織學生交流對日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。（2）、策劃組織音樂欣賞會。ａ、采訪調(diào)查樂音對人的生理和心理的健康作用。ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸：播放收集到的各種噪音；看圖了解聲音響度的計量單位；分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。三、拒絕和噪音活動目的：1、認識噪音的主要來源和噪音的分類。2、引導學生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會環(huán)境，增強環(huán)保意識和把環(huán)境保護落實到行動中活動過程：一、

按學生生活的社區(qū)把學生分成若干個調(diào)查小組，實地進行考察，掌握學校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一手材料。二、組織學生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。三、指導例案分析。（1）小組討論時適當提示，從對老師的心理、教學程序、教學效率、學生學習等方面分析噪音對老師教學的影響。（2）

討論分析中注重對學生自覺遵守學習紀律，自理能力的教育和培養(yǎng)。（3）指導學生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護文明行為的公約。四、指導設(shè)計一則廣告。第六單元、聲音與生活1、生活中的聲音教學目的：知識目標：1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”教學過程：一、活動1：聲音能告訴我們什么？①活動目標：⑴能舉例說出聲音在日常生活中的作用。⑵能把自己知道的聲音的作用與其他同學交流。⑶能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。②實施過程：（1）可兩個人一組，活動時間為15分鐘。（2）活動開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”以引起學生探究的愿望。（3）教師對活動提出要求：A、查閱資料并做好簡單的筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個問題，將搜集到的信息進行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學進行交流。（4）學生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導，解答學生提出的問題，及時了解學生探究的進程和情況，適時組織學生進行進行交流。（5）在學生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學生對“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內(nèi)容的理解。（6）啟發(fā)學生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？評價建議：活動結(jié)束后，引導學生填寫下表，進行自評。學生姓名：日期：項目下次做下次更好很好非常好1、課前準備有關(guān)聲音作用的文字或圖片資料2、按教師的要求閱讀和整理資料。3、不懂的問題向老師請教。4、把自己知道的內(nèi)容與同學交流。2、自制樂器教學目標1、認識一些簡易的樂器。2、能使學生做一些簡易的小樂器。教學重點制作小樂器教學難點制作樂器教學過程一、談話導入學生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同。體驗樂器聲音的優(yōu)美，激發(fā)學生探究、制作小樂器的欲望。二、制作自己的小樂器1、制作樂器三步驟：（1）根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性）（2）根據(jù)樂器的構(gòu)造進行制作，重點組裝狠?聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進提高質(zhì)量2、制定設(shè)計制作小樂器的計劃。要求：（1）2人一個小組（2）讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音師引導：提示前面所學的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，認識聲音有大小、高低之分。（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法，并作記錄（P16）（4）自我評價或?qū)ζ渌M制作的小樂器進行評價A、用來制作樂器的材料B、樂器的外觀和性能C、如果重新制作樂器，會有什么變化？D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？E、對自己制作的樂器的自我評價三、小結(jié)聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)第七單元：有趣的游戲教學目標：1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。2．通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。教學重點：1．通過活[活動分析]本著綜合實踐活動的宗旨，本活動力圖以貼近學生學習和生活實際，引導學生在具體活動中學會自我組織、自我調(diào)整，實現(xiàn)自我發(fā)展，促進綜合素質(zhì)的提高。本主題活動分四個階段實施。第一階段：師生共同討論、設(shè)計本次活動方案。學生個人通過采訪祖父母輩、父母輩，了解采訪對象們童年時代的游戲，并在他們的指導下準備游戲道具，嘗試游戲，熟悉游戲的規(guī)則及過程。第二階段：學生口頭交流、介紹了解到的每代人的童年的游戲。自愿分組，自我組織同學嘗試各種游戲，體會游戲之樂。第三階段：依據(jù)《捉泥鰍》、《鈴兒響叮當》等歌曲的旋律，分工挑選一種游戲，自創(chuàng)關(guān)于這一游戲的歌詞；在信息技術(shù)老師的指導下制作介紹游戲的FLASH動畫，并且配上自創(chuàng)歌曲，上傳到學校網(wǎng)站，以供更多同學了解。第四階段：感悟、討論、交流從童年的游戲中得到啟示。下面介紹的主要是第二、第三、第四階段的活動情況。[活動目標]1、通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。2、通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調(diào)節(jié)課余生活（尤其是住宿班級）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。3、培養(yǎng)學生綜合運用語文、美術(shù)、音樂、體育、信息、勞計等學科知識與自身的真實體驗、感悟、直接經(jīng)驗的有效借鑒的有機結(jié)合，解決實際問題的能力及意識。[活動流程]第二階段：一.設(shè)計情景，導入活動播放、欣賞《捉泥鰍》、《鈴兒響叮當》等歌曲后，導入活動。（評析：播放兩首關(guān)于捉泥鰍、玩雪橇游戲的兒童歌曲，歡快活潑的旋律，一下子把學生置身于活動的情景中，激發(fā)了興趣，調(diào)動了情感）二.介紹了解，分組游戲。1．在《童年》的背景音樂中，請學生將采訪了解到的游戲名稱寫到黑板上。學生爭先恐后，寫了滿滿一黑板。（評析：學生因為對童年的游戲感興趣，采訪準備非常積極，成果也樂于并急于展示。但不同時代的童年的游戲豐富多彩，學生個人采訪、收集的信息有局限，因而領(lǐng)悟到需要分享團體所有成員采訪搜集的信息，即合作搜集信息的好處。）2．有的游戲，學生已經(jīng)了解，或者一看黑板上同學寫的游戲名稱就懂、就知道。對于看了名稱后不了解該游戲的學生，可上黑板將游戲名稱圈劃出來。又是爭先恐后上黑板圈劃。（評析：激發(fā)了學生的問題意識。也更明確了日常交流、交際中，重點應該是別人不理解的方面。）3．由提供游戲名稱的學生依次上臺解釋、介紹其他同學不了解的游戲的規(guī)則與過程，可輔以道具、動作、圖表等。依據(jù)介紹，與同學一起對有的命名不科學的游戲重新準確命名。（評析：介紹，是對搜集到的信息的理解、再加工、轉(zhuǎn)述。在學生介紹的過程中，介紹者力求生動、準確、有條理，力圖使聽者明白；聽者認真傾聽，不清楚的環(huán)節(jié)隨時提出疑問，介紹者隨即輔以其他介紹方式、方法：形成了生生交流的熱烈情景。由于不少游戲是采訪者自己命名的，命名的不科學、不規(guī)范，導致別人的不解、誤解，在與同學一起討論重新命名的過程中，學生的科學、嚴謹?shù)囊庾R得到了增強。）4．自愿分組，自主游戲。（評析：到大操場，依據(jù)興趣，根據(jù)游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見有分歧時，學生能協(xié)商達成共識；一個小組游戲的樂趣也往往吸引其他小組的注意及嘗試。甚至個別小組后來原創(chuàng)了一些有趣的游戲。）

第三階段：一．請學生推薦并重溫學生初一時精彩的改編歌詞的片段。（評析：肯定學生初一時就具備了很高的創(chuàng)作歌詞的能力，同時也請學生重溫了創(chuàng)作歌詞的要求，尤其要注意旋律的感情基調(diào)。）二．再次播放《捉泥鰍》、《鈴兒響叮當》、《童年》等歌曲，挑選一種游戲，依據(jù)以上歌曲旋律或自選其他歌曲旋律，創(chuàng)作歌詞。自愿分組，學生在小組內(nèi)演唱自己的作品，然后結(jié)合小組其他成員的意見，進行修改。（評析：分組，在自愿的基礎(chǔ)上進行適當?shù)囊龑В员ＷC各小組的討論水平，老師作為普通一員，主動參與各小組的活動，以提供一定的建議。）三．挑選小組中比較滿意的創(chuàng)作歌曲，制作配樂FLASH動畫。并上傳到學校網(wǎng)站，與全校師生分享。（評析：配樂FLASH動畫比一般的FLASH動畫要求更高，對于初學FLASH的學生來說，難度不小。但學生興致極高，主動探究、嘗試的動力足。當然，也建議學生可以搜索一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)歌曲的配樂FLASH動畫以作啟示。同時，由信息技術(shù)老師提供必須的指導。學生的作品上傳到學校網(wǎng)站，很有成就感。）第四階段：一．師生暢談活動收獲與啟示。（評析：活動的收獲與啟示是學生自己在活動中不斷加深的體驗與認識，七嘴八舌，比活動預設(shè)的要更豐富。老師主要是交流的組織者，以及參與者之一。）二．討論：如何把活動的收獲與啟示與學生個人及班級學習、生活實際結(jié)合起來，行為跟進。（評析：引導學生既要找出不足，也要發(fā)揚已有的優(yōu)點，避免成為變相的檢討會。班委成員主動的提出組織全班同學一起修改補充完善班級公約。）三．

教師總結(jié)。師：同學們，老師最初醞釀這次綜合實踐活動時，主要是考慮到：1．我們初二1班是個住宿班級，很多同學抱怨課余生活的單調(diào)、枯燥，希望學校、老師能組織一些活動，而老師恰恰想通過這次活動讓大家明白，同學們可以自主的、因地制宜的開展有益的課余活動；２.通過我們的童年的游戲與祖父母、父母輩童年游戲的比較中，除了感受到社會的進步與發(fā)展外，更重要的是懂得：童年的快樂不一定是與金錢成正比的；３.鍛煉大家綜合運用語文、體育、勞技、音樂、信息技術(shù)等知識的能力與意識?？墒牵瑥木C合實踐活動的不斷進行中，老師與同學們的體驗、認識不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，更為可喜的是，同學們獲得了成功的體驗。第八單元走進家鄉(xiāng)1、家鄉(xiāng)的交通教學目標：知識與技能：了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)，知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷，知道現(xiàn)代化的交通給人民生活帶來了便利。情感與態(tài)度：體驗家鄉(xiāng)交通的改善給人們生活帶來了便利，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過程與方法：通過調(diào)查、看圖、討論等，初步了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代化的交通網(wǎng)絡(luò)。重點：了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系；知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。難點：體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。教學準備：學生準備：開展相關(guān)調(diào)查，向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解交通的變化。教師準備：準備收集相關(guān)信息、課件。教學時數(shù)：共3課時，課內(nèi)2課時，課外1課時：教學過程：第一課時：開題課情景導入，聚焦“交通”1、聊去街里的方式，了解家鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)師：休息日我們經(jīng)常上街購物，你們是怎樣去街里的呢？師引：平時還坐過哪些交通工具去街里？為什么？小結(jié):交通工具多了，我們的出行就方便了。2、師：從這節(jié)課開始我們就來了解一下我們家鄉(xiāng)的交通。從以下幾方面選你要探究的內(nèi)容1、你知道還有哪些交通方式？2、你知道家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡(luò)嗎3、以前家鄉(xiāng)的交通是什么樣的？4、家鄉(xiāng)的交通有哪些變化。5.交通與人們生活的關(guān)系6暢想未來家鄉(xiāng)的交通3、師：讓學生寫出感興趣的活動主題，然后根據(jù)學生的具體情況和學生一起選出幾個有探究價值的主題，讓學生依據(jù)自己的興趣自由組合成小組，并依據(jù)下表制定活動計劃。（教師下發(fā)課前印制的供學生制定活動計劃時使用的計劃表）內(nèi)容如下：綜合實踐活動小組活動計劃組長小組成員探究主題探究的內(nèi)容探究活動地點及時間探究活動目標成員分工探究活動步驟探究需要的物品準備探究活動中可能遇到的困難及解決對策探究成果及成果匯報形式與其他組交流之后的補充部分學生:學生分組，各小組根據(jù)興趣選定探究主題，初步討論制定本組的探究活動計劃。最終確定組后，讓各小組匯報探究課題及活動方案其他組成員研討此計劃的可行性，然后各組學生完善本組活動方案，形成最終的探究活動方案。第二課時：（實施課）走出課堂，自主執(zhí)行探究活動計劃階段活動目標:通過學生自主探究，分工合作，實地考察，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學生文字表達能力?；顒舆^程：學生:各小組根據(jù)本組活動計劃，按預定方案的途徑和方式深入社會進行實地考察；通過走訪人們、上網(wǎng)收集、查閱書籍等方式收集資料，撰寫調(diào)查報告，活動報告及個人活動總結(jié)，（包括參加活動的心得和體會）并形成匯報材料。教師：全程跟蹤學生活動，深入學生之中，指導學生隨時記錄活動過程和活動收獲，指導學生撰寫調(diào)查報告、學習報告、活動報告及個人活動總結(jié)，活動感受和反思等。收集學生在開展活動時的片段畫面，并制成電腦信息圖片。為下一環(huán)節(jié)做準備。第三課時：（匯報課）成果交流匯報階段師:同學們，我們一起來回顧一下前階段我們的活動情況，匯報我們探究的成果吧！先來介紹一下家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡(luò)生匯報師：說說現(xiàn)在家鄉(xiāng)的交通工具吧生匯報：師：以前家鄉(xiāng)的交通是怎樣的？生匯報：各種過去的交通圖片、故事等師引：通過課前調(diào)查你還了解到家鄉(xiāng)的交通發(fā)生了哪些變化？生匯報師：老師課前收集到家鄉(xiāng)交通過去和現(xiàn)在的資料。（播放課件：以前、現(xiàn)在的家鄉(xiāng)公路圖片。）比較一下，家鄉(xiāng)的公路過去和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導從路面、配套設(shè)施等全面感受交通的變化。）生匯報：師：交通設(shè)施的變化給我們的經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些變化：生匯報師：看到家鄉(xiāng)人民歡天喜地的樣子你們心里有什么感受？（體會交通便捷讓農(nóng)民走上了致富道路?。┬〗Y(jié)：修好了路，農(nóng)民就能致富了。2、師：其實便捷的交通不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，還改善了我們的生活。請你從吃的、穿的、用的、學習用品、旅游等方面舉例來說說交通給我們帶來哪些變化？師：我們從“吃的、穿的、用的、學習用品、旅游”中找引（吃的）：從近來吃的水果和零食上面找。引（穿的）：從自己穿著上面找。引（用的）：回憶家里的生活用品，引（學習用品）：從自己書包里找。引（旅游）：喜歡旅游嗎？什么地方？怎么去的？看到了那些美景？（課件:旅游黃金周）小結(jié)：便捷交通的進步與發(fā)展給我們帶來豐富的物質(zhì)，讓我們享受到了高品質(zhì)的生活！交通的發(fā)展不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展、社會的繁榮，也增進了人與人之間的了解。師：現(xiàn)在家鄉(xiāng)的交通是這樣，你希望未來的家鄉(xiāng)交通是什么樣的呢？讓我們一起來暢想一下：生暢想師：心動不如行動，把我們美好的想法化成我們不竭的動力，從現(xiàn)在開始，共同努力，向著我們美好的目標前進。學生:學生分組，各小組根據(jù)興趣選定探究主題，初步討論制定本組的探究活動計劃。最終確定組后，讓各小組匯報探究課題及活動方案其他組成員研討此計劃的可行性，然后各組學生完善本組活動方案，形成最終的探究活動方案。第二課時：（實施課）走出課堂，自主執(zhí)行探究活動計劃階段活動目標:通過學生自主探究，分工合作，實地考察，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學生文字表達能力。活動過程：學生:各小組根據(jù)本組活動計劃，按預定方案的途徑和方式深入社會進行實地考察；通過走訪人們、上網(wǎng)收集、查閱書籍等方式收集資料，撰寫調(diào)查報告，活動報告及個人活動總結(jié)，（包括參加活動的心得和體會）并形成匯報材料。教師：全程跟蹤學生活動，深入學生之中，指導學生隨時記錄活動過程和活動收獲，指導學生撰寫調(diào)查報告、學習報告、活動報告及個人活動總結(jié)，活動感受和反思等。收集學生在開展活動時的片段畫面，并制成電腦信息圖片。為下一環(huán)節(jié)做準備。第三課時：（匯報課）成果交流匯報階段師:同學們，我們一起來回顧一下前階段我們的活動情況，匯報我們探究的成果吧！先來介紹一下家鄉(xiāng)的交通網(wǎng)絡(luò)生匯報師：說說現(xiàn)在家鄉(xiāng)的交通工具吧生匯報：師：以前家鄉(xiāng)的交通是怎樣的？生匯報：各種過去的交通圖片、故事等師引：通過課前調(diào)查你還了解到家鄉(xiāng)的交通發(fā)生了哪些變化？生匯報師：老師課前收集到家鄉(xiāng)交通過去和現(xiàn)在的資料。（播放課件：以前、現(xiàn)在的家鄉(xiāng)公路圖片。）比較一下，家鄉(xiāng)的公路過去和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導從路面、配套設(shè)施等全面感受交通的變化。）生匯報：師：交通設(shè)施的變化給我們的經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些變化：生匯報師：看到家鄉(xiāng)人民歡天喜地的樣子你們心里有什么感受？（體會交通便捷讓農(nóng)民走上了致富道路?。┬〗Y(jié)：修好了路，農(nóng)民就能致富了。2、師：其實便捷的交通不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，還改善了我們的生活。請你從吃的、穿的、用的、學習用品、旅游等方面舉例來說說交通給我們帶來哪些變化？師：我們從“吃的、穿的、用的、學習用品、旅游”中找引（吃的）：從近來吃的水果和零食上面找。引（穿的）：從自己穿著上面找。引（用的）：回憶家里的生活用品，引（學習用品）：從自己書包里找。引（旅游）：喜歡旅游嗎？什么地方？怎么去的？看到了那些美景？（課件:旅游黃金周）小結(jié)：便捷交通的進步與發(fā)展給我們帶來豐富的物質(zhì)，讓我們享受到了高品質(zhì)的生活！交通的發(fā)展不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展、社會的繁榮，也增進了人與人之間的了解。師：現(xiàn)在家鄉(xiāng)的交通是這樣，你希望未來的家鄉(xiāng)交通是什么樣的呢？讓我們一起來暢想一下：生暢想師：心動不如行動，把我們美好的想法化成我們不竭的動力，從現(xiàn)在開始，共同努力，向著我們美好的目標前進。和認識都已經(jīng)有了行為跟進的措施，這些都是可貴的收獲啊。2、福建近代名人目標：

1學會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。2學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。3通過探究，對某位名人有更深的了解和認識。步驟：一確定大致的研究方向根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。二分組并初步擬訂研究方案按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成