人教版八年級物理下冊 第七章 力（選拔卷）-【單元測試】（考試版）

第七章力（人教版）選拔卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）第Ⅰ卷（選擇題共42分）一、選擇題：本題共14個小題，每小題3分，共42分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下列有關力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用 B．一個物體也能產(chǎn)生力的作用 C．力能脫離物體而存在 D．相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用2．如圖所示使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形變?nèi)绻Φ拇笮1＝F3＝F4＞F2，那么能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（）

A．圖（a）和（b） B．圖（a）和（c） C．圖（a）和（d） D．圖（b）和（d）3．下列運動場景中，對力的作用效果的描述與其他選項不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線 B．跳水運動員壓彎跳板 C．籃球碰到籃板改變運動方向 D．百米短跑運動員加速沖過終點4．用計算機輔助實驗系統(tǒng)做驗證牛頓第三定律的實驗，點擊實驗菜單中“力的相互作用”。如圖甲所示，把兩個探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結果如圖乙所示。觀察分析兩個相互作用，力隨時間變化的曲線，可以得到以下實驗結論（）A．作用力與反作用力時刻相同 B．作用力與反作用力作用在同一物上 C．作用力與反作用力大小相等 D．作用力與反作用力方向相同5．踢足球是廣大青少年喜愛的運動，下列與踢球有關的說法正確的是（）A．踢球時，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用 B．只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中運動的過程中，沒有受到任何力的作用 D．守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態(tài)6．在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（）A． B． C． D．7．幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（）A．幾個同學都一樣大 B．手臂長的同學 C．體重大的同學 D．力氣大的同學8．如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力 B．彈簧受到的重力 C．墻對彈簧的拉力 D．手對彈簧的拉力9．如圖中甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均為一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止狀態(tài)，其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，下列選項正確的是（）A．L甲＜L丙L乙＞L丁 B．L甲＝L丙L乙＝L丁 C．L甲＜L丙L乙＝L丁 D．L甲＝L丙L乙＞L丁10．小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服，現(xiàn)有兩種辦法；一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做，關于這兩種做法下列說法正確的是（）A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小 B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小 C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同 D．圖乙中彈性繩的伸長量比圖甲的大11．智能手機是我們常見的通訊工具，請你估測一下手機的重力大約為（）A．0.5N B．5N C．0.2N D．2N12．如圖所示，在跳臺滑雪比賽中，運動員在空中滑翔時所受重力示意圖正確的是（）A． B． C． D．13．若不考慮空氣的阻力，扔出手的鉛球在空中飛行時，受到（）A．手對鉛球的推力 B．重力和手對鉛球的推力 C．重力 D．不受任何力14．CCTV科教頻道曾報道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對地磅的壓力分別為4750N、4980N、4040N、3960N．假設該小車四個輪子的軸心圍成一個長方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點，則該重物的重心應落在（）A．AOC區(qū)域上 B．BOC區(qū)域上 C．AOD區(qū)域上 D．BOD區(qū)域上第II卷（非選擇題共58分）二、填空題（每空1分，共20分）15．運動員用網(wǎng)拍擊球時，如圖所示，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體，二是力的作用是。此外，網(wǎng)拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小發(fā)生了變化，表明力還可使物體的發(fā)生改變。16．當“流浪地球”發(fā)動機給地球減速時，發(fā)動機噴射“火焰”的方向與地球前進方向（選填“相同”、“相反”），此時給地球阻力的施力物體是（選填“空氣”、“火焰”）。這說明力可以改變物體的。17．如圖所示，將足球放在一塊長木板上靜止，木板與足球均發(fā)生彈性形變，則足球受到的彈力是因為發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，使木板發(fā)生形變的力是足球?qū)δ景宓牧Α?8．如圖所示為實驗室里常用的測量儀器，該儀器的名稱是，該儀器的最小分度值為N，此時，該儀器的示數(shù)是N。19．學?？萍蓟顒有〗M的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖所示圖象，圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選用彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計，應選用彈簧。20．熟透了的杏子離開樹后，總是落向地面，這是由于杏子受作用的原因。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗砌的墻是否直，這是根據(jù)重力的方向總是的原理制成的。這個石頭在地球上重為300N，月球上它的質(zhì)量為kg。21．月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的．若一個連同隨身裝備共90kg的宇航員到達月球表面，月球?qū)λ囊Υ蠹s是N，他在月球上的質(zhì)量為kg．（g取10N/kg）22．科幻片《火星救援》中有一段影片是這樣的：被困在火星上的宇航員在與救援小組對接時，由于宇航員的飛行器燃料不夠，沒有到達理想的高度，宇航員急中生智在自己的宇航服上戳了一個小洞，利用向下噴出的氣體，成功地對接上救援小組?？苹闷@樣幻想的科學依據(jù)是。假如這個依據(jù)本身不成立，你認為生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象有（寫出一條）。三、實驗探究題（每空1分，共18分）23．某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”的實驗中，進行了如下的實驗探究。（1）在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關系時，實驗記錄如表：被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8①在探究過程中，需要的測量工具有彈簧測力計、。②根據(jù)上表中測量的實驗數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關系的圖像是。（2）該組同學在探究重力方向時，實驗裝置如圖乙所示，操作如下：①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”）；剪斷懸線OA，小球（選填“豎直”或“垂直”）下落。②從以上實驗現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是。（3）小明同學取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關系，你認為小明同學的做法。A．不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關系D．合理，因為他的操作比甲同學更簡便24．小盛同學用如圖所示裝置（裝置有：彈簧、鉤碼、鐵架臺等器材），探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關系。沒有掛鉤碼時，在紙上畫下彈簧下端的位置標記，之后每掛上一個鉤碼作一個標記，并將數(shù)據(jù)記錄下來。實驗中所使用的鉤碼上面標有“50g”字樣。實驗次數(shù)01234567鉤碼數(shù)01234567彈簧長/cm1516.117.218.319.420.522.922.9（1）實驗中彈簧受力變長，說明力可以改變物體的；研究問題的過程通常有下列步驟：A．分析歸納法B．提出假設C．提出問題D．理論推導E．實驗研究F．得出結論。你認為“探究彈簧的彈力與彈簧伸長的關系的研究”依次采取的四個有用的步驟是（填字母）。（2）當掛4個鉤碼時，彈簧的伸長量是cm。（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出，第6、7兩次實驗中彈簧的長度沒有變化，這是因為（填下面的選項）A．彈簧太硬了B．彈簧超出了彈性限度C．所掛鉤碼太輕（4）小盛知道彈力與彈簧伸長的關系后，想把此彈簧改裝成一個彈簧測力計。于是她在彈簧的（填“上端”或“下端”）安裝了一個指針，并在彈簧后面紙上的刻度旁邊標示讀數(shù)，則此“彈簧測力計”的測量范圍是0至N。（5）在一定范圍內(nèi)，該彈簧所受的拉力F與伸長量△L關系的數(shù)學表達式是。（6）當在彈簧上掛一個物體后彈簧的長度是20cm，那么該物體的重力是N。25．規(guī)則幾何形狀的物體，若質(zhì)量是均勻分布的，則重心在物體的幾何中心。形狀不規(guī)則的物體重心可用懸掛法確定。（1）影響物體重心位置的因素有（選填正確選項前的字母）A．物體的幾何形狀和質(zhì)量分布B．物體的質(zhì)量分布及組成物質(zhì)密度C．物體的幾何形狀和物質(zhì)密度D．物體的質(zhì)量分布及物體的體積（2）圖A、B是利用懸掛法，確定形狀不規(guī)則的薄板重心的圖示。實驗步驟：①間隔適當?shù)木嚯x在薄板上取兩點a、b；②分別在a、b兩點將薄板懸掛起來，沿方向畫出兩條直線；位置即為重心。（3）圖C用鉛筆尖在重心處頂起該薄板，則薄板（選填“能”、“不能“或“不一定“）處于平衡狀態(tài)。四、計算題（26題11分，27題9分，共20分）26．（11分）課外學習小組在探究“彈簧的伸長量與所受的拉力的關系”實驗時，實驗數(shù)據(jù)如表。拉力F/N00.511.522.533.54彈簧長度/cm2223242526272828.528.6（1）（6分）在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力F與伸長量△L（△L＝L﹣L0，其中L0指彈簧不受力時的長度，L是指彈簧受到的拉力F時的長度）成