讓生命之花綻放教學(xué)設(shè)計

人教版七年級上冊《讓生命之花綻放》教學(xué)設(shè)計授課教師：福州三牧中學(xué)歐堯珠授課時間：2014年10月16日課時安排：一課時【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):能夠珍惜、悅納自己的生命，尊重他人的生命；學(xué)會從日常的點滴小事做起，實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值。能力目標(biāo):在觀察與思考、討論與交流中提高問題的分析能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力。知識目標(biāo)：知道實現(xiàn)生命的價值需要尊重自身和他人的生命、永不放棄生的希望，并努力提升生命的價值?！窘虒W(xué)重、難點】重點：從小事做起實現(xiàn)生命的價值難點：提升生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)【教學(xué)方法】案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入生命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而生動和精彩。而在生命的創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具獨特性，每個生命都有其獨特的魅力。我們的生命值得我們?nèi)フ鋹?。但如何珍愛我們的生命，提升生命的價值呢？本著這個問題，我們來尋找答案。活動一：假如有一個人，沒有雙手，也沒有雙腳，你覺得他能如何生活？他又能在社會中做些什么？（學(xué)生展開想象）……然而，現(xiàn)實生活中的確有這么個人，他沒有雙手，也沒有雙腳，但他卻活得精彩，他就是尼克?胡哲。（羅列尼克?胡哲的生平）問：看完后，你有何感想？尼克?胡哲的生命雖不完美，但他卻活得豐富而精彩，有自己成功的事業(yè)和家庭。根源于他對生命的態(tài)度——肯定生命、尊重生命。（板書：一、肯定生命、尊重生命）尼克?胡哲不但沒有成為社會的累贅，他還能用自身的經(jīng)歷激勵他人，給他人以希望和信心，他實現(xiàn)了生命的價值。從他身上我們看到每個生命都是有價值的。（板書：1、每個生命都有價值——生命價值的體現(xiàn)）活動二：周圍人不在身邊，“我”的生活會……（討論）（假如我們身邊的人消失了，會對我們的生活產(chǎn)生影響嗎？會；那么又會產(chǎn)生什么樣的影響？）如果父母不在身邊，我的生活會如果朋友不在身邊，我的生活會如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會如果沒有，我們的生活會問：這個活動說明了什么？答：每個人對國家、社會和他人都有價值。我們在肯定自己的價值的同時，也要肯定他人生命，尊重和善待他人的生命。（板書：2、肯定他人價值，尊重他人生命）活動三：錄像——尼克?胡哲2問：你有何感想？——悅納生命身體的缺陷沒有讓尼克停滯不前，他如此坦然地面對自己的人生，憑著自己的信念和堅韌，一步一步完成自己的人生目標(biāo)，收獲人生的快樂。那么，健康的我們又有什么理由不去悅納自己的生命？譜寫青春最美麗的樂章！生命不一定十全十美，幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始。（板書：3、幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始）過渡：人生不如意十有八九，總會遇到這樣或那樣的困難與挫折。當(dāng)困難來臨時，我們該如何對待呢？我們繼續(xù)分享尼克?胡哲的人生經(jīng)歷。二、永不放棄生的希望（板書）活動四：錄像----尼克胡哲3思考：尼克?胡哲對待挫折的態(tài)度對我們有什么啟示？結(jié)論：從尼克?胡哲身上，我們看到肯定生命、尊重生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望?。。。ò鍟憾?、永不放棄生的希望1、不輕言放棄，不喪失生的希望。）尼克僅僅只是自己不輕言放棄嗎？他對他人有沒有影響？——幫助他人（板書：2、盡自己所能伸出援助之手）其實生活中有許多人都在幫助他人，比如：托舉哥周沖、最美媽媽吳菊萍。當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。出示圖片：1出示托舉哥周沖的圖片2最美媽媽吳菊萍事跡及相關(guān)圖片資料1：2012年6月3日11時30分，廣州某小區(qū)，一位3歲女童在陽臺失足卡在了花架上命懸一線，而一名身穿黃色衣服的男子冒著生命危險徒手爬上3樓防盜窗單手托舉著女童直到救援人員趕到，小女孩成功被救下后，黃衣男則悄悄離去。資料2：2011年7月2日，兩歲女孩突然從10樓高空墜落，眼看即將成為悲劇。剎那間，過路女子吳菊萍毫不猶豫沖過去，徒手抱接了一下女孩兒，手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折，女孩稚嫩的生命得救了。過渡：生命是寶貴，我們要珍愛生命；生命也是脆弱的，有時不經(jīng)意間，我們的生命就會遭遇威脅。云南，因為一塊海綿墊的阻擋，就導(dǎo)致6死26傷的慘案。這不得不讓我們警醒：在生命受到威脅時，不僅要有求生的意志，更要有求生的方法?；顒游澹呵笊R大比拼（1）一天晚上，家里廚房突然著火，這時你……？（2）上完晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒…此時的你會怎么辦？（3）在河邊散步，遇到溺水者，你如何救助他？小結(jié)過渡：在遇到緊急情況時，要懂得運用相關(guān)的自救知識，做到自我保護(hù)和保護(hù)他人。我們要珍愛生命，但有的人活著，他已經(jīng)死了，而有的人死了，他卻還活著。三、提升生命價值欣賞：臧克家的詩《有的人》有的人活著；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大！／有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／騎在人民頭上的/人民把他摔垮/給人民當(dāng)牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他/把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草/他活著別人就不能活的人/他的下場可以看到/他活著為了多數(shù)人更好地活著的人/群眾把他抬舉得很高，很高問：（1）為什么有的人活著，他已經(jīng)死了？而為什么有的人死了，他還活著？——生命的價值不同（2）什么樣的生命最有價值呢？——為他人帶來快樂，為社會作出貢獻(xiàn)。（3）怎樣才能使生命價值得以提升呢？答：生命的意而在于對社會的貢獻(xiàn)。珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷提升生命的價值?；顒恿阂苍S我不能像尼克一樣活得如此絢麗，但我可以……，從而提升自己生命的價值。（想一想）（家庭、學(xué)校和社會）①要珍惜現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習(xí)，健康成長。積極參加班級活動，承擔(dān)責(zé)任等。②要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起，做一個對社會有用的人。③要樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回報社會，造福人類，讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。……社會上，還有許許多多的人在不斷地實現(xiàn)生命的價值，比如：張莉麗、何玥等。其實我們在日常點滴當(dāng)中做好自己，就是在實現(xiàn)生命的價值。知識小結(jié)讓生命之花綻放讓生命之花綻放肯定生命尊重生命永不放棄生的希望提升生命價值每個人的生命都有價值肯定他人的價值，尊重他人的生命幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始當(dāng)自己的生命受到威脅時，不輕言放棄。當(dāng)他人的生命遭遇困境時，盡自己所能伸出援助之手。生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義，提升生命的價值。課堂小結(jié)：生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在就是一個奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！【教學(xué)反思】本課的教學(xué)設(shè)計緊扣初中思想品德新課程改革的理念和要求，注重學(xué)生身邊真實的事例，結(jié)合真實案例，豐富教學(xué)情境，讓學(xué)生去體驗和感悟生命，讓學(xué)生尊重生命、珍愛生命，敬畏生命，形成正確的生命觀。整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使知識結(jié)構(gòu)渾然一體。由淺入深，邏輯性較強，做到重點突出，難點突破。導(dǎo)入新課的方式新穎，情景設(shè)計指向性強，設(shè)問比較開放，學(xué)生做到有話可說、有情可感、有理可悟，達(dá)到育人功能。本堂課以尼克?胡哲為情感紐帶，用真實的、感人的事例，充分調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生對生命產(chǎn)生震撼。三大知識板塊層層遞進(jìn)，逐漸提升、升華。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)活動方式，如：展開想象的翅膀，學(xué)生體驗生活、知識大比拼說一說等，調(diào)動了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身