政治答題思路課件

辨析題解題要點：要點一：先揚后抑再總結(jié)要點二：講明理由是關(guān)鍵解題結(jié)構(gòu)答：1、合理的方面+分析

2、不合理的方面+分析

3、根據(jù)以上闡明正確觀點選擇題解題技巧

一、解法歸納1、閱讀題干找中心（閱讀題干材料，找出中心思想，這是前提）；2、研究題眼好入門（研究材料后面的指向，即題眼，明確要朝什么方向進行選擇，這是解題的關(guān)鍵）；3、排除無效干擾項（不要急于直接進行選擇，而是要先行排除，把不符合題意的干擾項排除，目的是提高選擇的準確率）；4、比較之后見分曉（把余下的選項進行比較，選出最符合題干要求的選項，這幾乎是萬無一失的選擇）。二、選擇題的十不選

1、題肢本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）（先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料）2、題肢與題干要求不相符者不選（抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項）3、因果相悖者不選（一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒）4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選（抓住題干的本質(zhì)）5、題肢與題干外延不相符者不選（看懂內(nèi)涵的同時，掌握外延的規(guī)定性）6、題肢和題干矛盾者不選（篩選正確的題肢）7、題肢與題干相重復者不選（讀透題干問的方向及側(cè)重點）8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選（仔細讀完題肢，小心陷井）9、反向選擇題中正確者不選（認真審題）10、題干要求單一者（如帶有核心、根本、關(guān)鍵、最主要、中心為字眼），有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。主觀題解題技巧

第一步審題第二步析題第三步答題審清材料審清設問角度主體范圍是什么？為什么？怎么樣？黨、國家、企業(yè)、個人政治、經(jīng)濟、文化、哲學明確角度黨、國家、企業(yè)、市場、個人明確意圖政治、經(jīng)濟、社會（意義類）知識點、熱點條理清楚重點突出明確要點提綱要點、知識要點運用術(shù)語結(jié)合材料時政答案文字\漫畫\圖表分層1.原因類☆為什么型的答題思路：依據(jù)：理論依據(jù)（知識依據(jù)）現(xiàn)實依據(jù)必要性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的必需。影響（意義、作用）重要性就是解決此問題的重要(現(xiàn)實)意義、作用。另外，如果設問中有明確的“行為人”，則應強調(diào)這是“行為人”的職責。比如說國家為什么如此重視就業(yè)問題？設問中的“行為人”是國家。材料概括問題分析積極作用消極作用如何發(fā)揚如何克服提建議找措施是什么怎么樣、怎么辦答題思路：2.認識、評價類為什么☆此類題型，要求我們在答題時，一般將其分為三個階段，即發(fā)現(xiàn)問題（是什么）、分析問題（為什么、）、解決問題（怎么做）。發(fā)現(xiàn)問題（是什么）：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，應從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特征、實質(zhì)等角度思考；分析問題（為什么）：包括原因、意義，即必要性與重要性兩個部分；解決問題（怎么做)：包括對策、措施、方法、建議。(06·重慶文綜·38)某高校網(wǎng)站論壇上一篇譴責浪費的文章引起強烈共鳴。文章說，有些同學早晨洗漱時任憑自來水嘩嘩地流個不停；在該校餐廳門口的兩個泔水桶里，裝著將滿的剩余飯菜，不少同學還在將大半碗拉面．大半個饅頭往里丟，而食堂窗口上方赫然寫著“勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德”。自從黨中央提出建立節(jié)約型社會的目標和任務后，全國正在展開一場旨在建設節(jié)約型社會的活動。大學生從反思浪費開始學習節(jié)約．注意節(jié)約了。

（1）運用經(jīng)濟常識分析材料中的浪費行為。（10分）（1）①材料中的浪費行為是不合理的消費行為。②生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用。不合理消費不利于生產(chǎn)發(fā)展；個人消費行為與社會利益緊密相關(guān)；我國的資源相對短缺，要求建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會（或走可持續(xù)發(fā)展道路）。③我們必須樹立正確的消費觀（或倡導正確的消費行為），提倡適度消費，反對鋪張浪費；倡導科學消費，反對不文明消費。是什么為什么怎么樣☆根據(jù)設問的角度來劃分，一般可分為經(jīng)濟意義、政治意義和文化意義，還有用哲學原理分析說明某一事件的哲學意義等。

3.意義類其解題要領(lǐng)：注意限定詞語的特殊要求；解剖主體和意義對象的關(guān)系；把握意義內(nèi)容的層次和角度(先直接，后間接；先當前，后長遠；先微觀，后宏觀；先經(jīng)濟，政治。)常見分析有：⑴客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，如經(jīng)濟生活中常見的有“對國家、對企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響⑶內(nèi)容分析：根據(jù)設問和材料反映的方面和字句對應分析。⑷范圍分析：國內(nèi)影響和國際影響，對區(qū)域影響和整體影響等。(07·全國卷II·39)農(nóng)民“看病難、看病貴”是當前社會關(guān)注的民生問題之一。為促進社會公平，構(gòu)建社會主義和諧社會，黨和政府根據(jù)我國農(nóng)村實際情況，在逐步建立農(nóng)村最低生活保障制度的同時，采取農(nóng)民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資的辦法，建立農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，力求解決“看病難、看病貴”的問題。

（1）用經(jīng)濟常識分析建設農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。(10分)

它可以減輕農(nóng)民看病負擔，提高農(nóng)民福利；可以改善部分農(nóng)民因病致貧的狀況，縮小農(nóng)村貧富差距；有利于保障農(nóng)村勞動力的身體健康，提高農(nóng)村勞動生產(chǎn)率；有利于引導農(nóng)民樹立互助共濟和風險共擔的意識。

亞太經(jīng)濟合作組織第十六次領(lǐng)導人非正式會議于2008年11月２２日在秘魯首都利馬召開。國家主席胡錦濤出席當天舉行的第一階段會議并在會議上發(fā)表題為《堅持開放合作尋求互利共贏》的重要講話。胡錦濤的發(fā)言受到其他成員領(lǐng)導人積極評價。參加亞太經(jīng)濟合作組織對我國經(jīng)濟發(fā)展有何影響？（8分）有利于擴大對外開放，為我國經(jīng)濟發(fā)展贏得更好的國際環(huán)境。（2分）有利于參與國際經(jīng)濟技術(shù)合作和競爭，增強我國經(jīng)濟發(fā)展活力和國際競爭力。（2分）有利于充分利用亞太經(jīng)濟合作組織的資源，優(yōu)化資源配置，拓寬我國經(jīng)濟發(fā)展空間，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。（2分）但參加亞太經(jīng)濟合作組織也會對我國的某些產(chǎn)業(yè)帶來一些沖擊。（2分）此題要求進行“性質(zhì)分析”4.措施(建議)類⑴主體分析：國家（政府、政黨）、企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會輿論（新聞媒體、消協(xié)等）等四個方面進行做法分析。⑵內(nèi)容分析：根據(jù)設問隱含角度，和材料反映的問題和不足，對應找辦法。⑶教材分析：從教材（或黨中央國務院最新的有關(guān)提法）找辦法。常見分析有：5.圖表類[題型特點]圖表式論述題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。設問通常是由2－3個小問組合而成。常見的設問方式有：（1）表一、表二各（或共同）反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（2）表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系？（3）請你談談對圖表所反映現(xiàn)象及其本質(zhì)的認識。當然也有根據(jù)材料設定其它問題的。[解題技巧]☆審圖表：關(guān)鍵要看清①讀標題：（圖表名稱）②讀數(shù)據(jù)：從縱橫兩個角度來閱讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，對圖表數(shù)據(jù)一定要進行縱向分析（說明自身的變化：增長或者減少）和橫向分析（說明兩者的差距）;了解圖表題的某些年份的特殊意義。③讀表注：解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù)，補充性的備注則是組織答案的來源之一。仔細研究備注中說明在什么范圍內(nèi)（年份、國別）、在什么情況下發(fā)生了哪些變化，說明了什么問題等。

總之，解答圖表題必須做到“上看”“下看”“左看”“右看”，把握數(shù)據(jù)信息，了解中心主題，善于比較分析，聯(lián)系課本知識，針對題目設問，寫出具體答案。

(2007.廣東高考.41)運用《經(jīng)濟生活》的有關(guān)知識，根據(jù)以下材料回答問題。材料l：2001年-2005年廣東省能源消費變動狀況。材料2：2001年一2005年廣東省人均GDP變動情況年份

2001年

2002年

2003年

2004年

2005年廣東省人均GDP(美元)1660.221812.092081.382382.952882．00材料3：廣東省單位GDP能耗變動狀況注：噸標準煤／萬元是國際通用的能耗指標。問題：(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?(6分)(2)材料l、材料2和材料3之間有什么聯(lián)系?(5分)（1）①材料1可以看出，廣東省能源消耗總量呈現(xiàn)增長趨勢，其中2003-2005年能源消費的增速明顯慢于2001-2003年。②材料2可以看出，廣東省人均GDP穩(wěn)步增長，說明廣東省經(jīng)濟發(fā)展整體上處于良好狀態(tài)。③材料3可以看出，廣東省單位GDP能耗整體上呈下降趨勢，說明廣東省樹立落實科學發(fā)展觀，不斷降低能耗。（2）隨著廣東省經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，能源消耗總量在增加，但單位能耗在逐步下降，說明我省經(jīng)濟發(fā)展向低能耗轉(zhuǎn)型。（07.海南.24）讀圖回答下列問題。注：一國總需求包括投資需求、消費需求等內(nèi)容。(1)讀圖3、4，描述2002年以來我國物價水平和需求變化走勢。(2)簡要分析2002年以來圖3、圖4所顯示的需求和物價水平之間的關(guān)系。（1）圖3：生產(chǎn)資料價格指數(shù)先漲后落，2006年生產(chǎn)資料價格總指數(shù)出現(xiàn)較大幅度的上漲；居民消費價格總指數(shù)很多漲后落。（3分）圖4：投資增速先迅速上漲，后逐步下降；消費增速逐步上揚。（3分）（2）投資和消費增速的加快，說明生產(chǎn)資料和消費資料的需求迅速增加，從而拉動了生產(chǎn)資料價格和消費資料價格的上升。（3分）隨著投資和消費增速的減緩，生產(chǎn)資料和消費資料的價格逐漸下降。需求與物價水平大體呈同方向變化。（3分）6.啟示類“啟示類”主觀題的設問，一般是以某典型的事件、事例為背景，要求談談該事例、事件的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活或生活與哲學的啟示。其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。題型特點解題技巧一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理+應該怎么辦”。答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結(jié)合即可，不必詳細地展開去分析。例：不同國家收入、消費情況比較表國家人均年收入（美元）基尼系數(shù)居民消費率居民幸福指數(shù)甲國58000．2770%86%乙國27000．4248%51%注：基尼指數(shù)來表現(xiàn)一個國家和地區(qū)的收入分配狀況。這個指數(shù)在零和一之間，數(shù)值越低，表明財富在社會成員之間的分配越均勻；反之亦然。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。一般發(fā)達國家的基尼指數(shù)在0.24到0.36之間。我國2006年人均收入為1740美元，但基尼系數(shù)已達到了0.46。利用所學經(jīng)濟生活知識，回答下列問題：（1）分析甲、乙兩國居民消費率和幸福指數(shù)出現(xiàn)巨大差距的原因。（2）根據(jù)對（1）的分析結(jié)果，談談對我國全面建設小康社會有何啟示？【參考答案】：（1）①收入是消費的前提和基礎(chǔ)。收入水平高，消費水平也就高，甲國的人均收入遠高于乙國，因此，甲國居民的消費水平和幸福指數(shù)自然比乙國居民高。

②社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有關(guān)密切的聯(lián)系。收入差距過大，總體消費水平會降低。反之，收入差距縮小，總體消費水平提高。甲國的收入差距小，社會總體消費水平高，人民幸福感較高。而乙國收入差距大，社會總體消費水平低，人民的幸福感較低。

（2）①大力發(fā)展經(jīng)濟，增加人民收入，這是全面建設小康社會，提高我國人民生活水平的根本途徑。②兼顧效