杜郎口學(xué)習(xí)有感范文

1/1杜郎口學(xué)習(xí)有感范文

一、“亂”卻“高效”的課堂

當(dāng)我們來(lái)到教學(xué)樓內(nèi)時(shí)，真的是被眼前的景象驚呆了，說(shuō)這里的課堂教學(xué)是“超市”，真的一點(diǎn)都不過(guò)分，雖然我們心理有點(diǎn)準(zhǔn)備，但還是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“震撼”。每個(gè)班級(jí)的課堂全部對(duì)外開放，教室的前后門都開著，聽課教師可以任意“穿梭”于其間。我們最先來(lái)到的是初一（2）班的教室，上數(shù)學(xué)課，教室中的課桌一改傳統(tǒng)的“秧田”式為“小組獨(dú)立”式，每一小組6人，相對(duì)而坐，“三個(gè)面向”的黑板，一位“小老師”走到北面的那塊黑板前很大方地講了起，所有學(xué)生就“忽拉”一下“動(dòng)”了，全部圍在那塊黑板前，最前面的同學(xué)基本是“蹲”著的，后面的同學(xué)大都是站著，甚至有的是“趴”在前一個(gè)同學(xué)的身上。前面“小老師”在“煞有介事”地講著，學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)有人“發(fā)表”自己的意見。一個(gè)講完后另一個(gè)又主動(dòng)地出來(lái)講另一題，不僅有題意的分析，還有解題的思路，同時(shí)還要相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的回顧，更使人感到“驚詫”的是還有本題的易錯(cuò)點(diǎn)及解題的方法歸納，讓我感覺(jué)他“儼然”就是一位“老師”，真正的老師卻被“冷落”在一旁。這是一節(jié)展示課，作為一名數(shù)學(xué)教師，我想完整地聽一節(jié)數(shù)學(xué)新授課，可是走遍了初一和初二兩個(gè)年級(jí)的所有教室都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)課，第四節(jié)課于是只能聽了一節(jié)英語(yǔ)課，課堂模式和上一節(jié)的數(shù)學(xué)課差不多，“小老師“和同學(xué)們都用英語(yǔ)講解、交流著，非常熱烈。默寫單詞時(shí)，教室內(nèi)的三塊黑板很快就被“占領(lǐng)”，教室外的一面“黑板”也“爬滿”了學(xué)生，很快自己的版面就寫得滿滿了，就在地板上寫了起來(lái)……速度之快令人咂舌，而且重點(diǎn)詞語(yǔ)由彩筆標(biāo)出來(lái)，還互批糾正?？此苼y，可又是那么的有序高效！

二、“自信”、“樂(lè)學(xué)”的學(xué)生

這里的學(xué)生，充滿著自信。大方、自然地講解，令我這個(gè)老師自嘆不如；他們的微笑，眼睛里流露出的智慧之光，令我難忘。他們傾聽時(shí)“目不斜視”……學(xué)生們的“定力”如此之巨大，是成人也難達(dá)到的。18口教室全部開放，每天參觀的人數(shù)達(dá)到近千人，這樣多的教師如果平均分到每口教室的話，每口教室中都有50人，何況流動(dòng)或穿梭在每口教室之間呢，不要說(shuō)課堂教學(xué)的組織形式像“超市”，這么多的觀摩教師更像農(nóng)村集市中的“趕集者”。同時(shí)，穿梭于教室間的教師們還不時(shí)地“竊竊私語(yǔ)”，有時(shí)受學(xué)生感染還不免激動(dòng)地“大聲議論”一番。如果不是身臨其境，一定無(wú)法想象是怎么樣的一種熱鬧非凡的“景象”！一定會(huì)擔(dān)心在如此“復(fù)雜”的情況下，并且是日復(fù)一日，有可能還是年復(fù)一年的情況下，學(xué)生能安心學(xué)習(xí)嗎，我來(lái)這里之前也是有這樣擔(dān)心的，來(lái)此之后才發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余，而且是完全不必要的，因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)可以毫不夸張地說(shuō)達(dá)到了非常高的“境界”，用一句話形容就是“無(wú)視于聽課教師的存在”，真正的是“我的課堂我主宰”！有一次很好奇也很想檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真能做到這樣，有意地問(wèn)身邊的一位同學(xué)，想了解一下情況，這位同學(xué)根本就“不理會(huì)”我，而是小聲地對(duì)我說(shuō)了幾個(gè)字“老師，我在上課”！我當(dāng)時(shí)被嚇了一跳，學(xué)生居然這樣“對(duì)待”聽課老師；同時(shí)我亦很慚愧，怎能打斷孩子們的課堂思路呢？從這“擲地有聲”的幾個(gè)字中強(qiáng)烈地感受到這樣環(huán)境造就出的學(xué)生就是不一樣，心中不免再一次地被“震撼”。

我為這樣的課堂振奮：因?yàn)闆](méi)有見過(guò)，也不會(huì)想到，課，竟然可以這樣上。因?yàn)榭吹降氖且粋€(gè)農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生，他們竟然有這樣的學(xué)習(xí)能力和探索精神，竟然是這樣快樂(lè)積極，充滿自信，他們愛課堂、愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)!他們的個(gè)性竟然可以這樣張揚(yáng)，這完全是一種“另類”的課堂，可是我都喜歡這樣的課堂。

三、“超好”的用餐習(xí)慣

我們的用餐安排在學(xué)生餐廳，進(jìn)入餐廳，同學(xué)們?cè)谥刃蚓坏赜貌?，一轉(zhuǎn)眼功夫，他們就吃完了，速度之快，絕對(duì)“高效”，而且?guī)缀醪灰娛２耸ｏ?，他們悄悄地把碗碟放入?guī)定大盆里，不見一點(diǎn)剩菜剩湯灑在外邊，放下后洗手便陸續(xù)離開。他們超好的用餐習(xí)慣，與在等待用餐的參觀老師們插隊(duì)爭(zhēng)搶用餐的情景比起來(lái)，我覺(jué)得我們作為教師，真是相形見絀，無(wú)地自容……

杜郎口，一個(gè)了不起的地方……

人家能做到這樣，只要我們?nèi)ヅ?/p>