【核心素養(yǎng)目標】2024年秋一年級上冊5小小的船 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

【核心素養(yǎng)目標】2024年秋一年級上冊5小小的船公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)第七單元閱讀

人文主題

這個單元編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3篇課文,這些課文以兒童的視角,對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹,充滿了兒童情趣,能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

課文編排

詩歌《小小的船》將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來?！队白印吠ㄟ^簡潔、生動、形象的語言,描述了影子和“我"形影不離,說明了影子是“我”的好朋友。兒歌《兩件寶》通過朗朗上口、富有韻味的語言介紹了雙手和大腦是人的兩件寶,學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。

語文要素

這個單元的語文要素一是要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練;二是初步建立句子的概念。這兩個學習重點貫串整個單元的學習,要求呈梯度上升。教學時要充分認識單元內各部分間的聯(lián)系,為學生搭建生活與文本連接的橋梁,充分調動學生已有的生活經(jīng)驗,幫助學生更好地讀懂課文的內容,如學生經(jīng)驗不足,可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生理解課文中介紹的常識。

學生的身心特點學生的認知基礎和經(jīng)驗

學生的個體差異可能遇到的困難

其他

1.認識36個生字、5個偏旁;會寫15個字和1個筆畫;學習表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲。

2.認識逗號和句號,根據(jù)標點符號讀好停頓,初步建立句子的概念。

3.喜歡讀兒歌,感受兒歌的生動有趣,能背誦《小小的船》《兩件寶》。鞏固“前"后”“左"右”4個方位詞,了解方位詞“東"南”“西"北”。

4.能根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。

任務群類型任務群目標

基礎型學習任務群1.認識36個生字和5個偏旁,會寫15個字和1個筆畫2.認識逗號和句號,根據(jù)標點讀好停頓,初步建立句子的概念3.學會用“前、后、左、右"4個方位詞說話。積累由生字拓展的新詞4.學習表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲5.背誦《小小的船》《兩件寶》、辨別方向的兒歌、四句諺語

發(fā)展型學習任務群1.能用合適的音量與他人交流,知道根據(jù)場合,用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)2.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受和大人一起閱讀的快樂,感受故事的生動有趣

拓展型學習任務群1.推薦閱讀:《不一樣的小豆豆》《彩虹色的花》2.實踐活動:(1)與爸爸媽媽、小伙伴一起在家里、公園里找影子,拍影子照片(2)和同學一起玩手影游戲

核心素養(yǎng)目標

文化自信:激發(fā)學習語文的興趣,為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

語言運用:正確朗讀課文,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。

思維能力:結合插圖,想象詩歌描繪的畫面。

審美創(chuàng)造:品味富有童趣、朗朗上口的兒童詩。

課前解析

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系在一起,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船"上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛在天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌,腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼?zhèn)涞膱D景,帶來亦真亦幻的奇妙感受。

關注課文:詩歌共有兩句話,第一句將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖帶進讀者的腦海里,彎彎的月兒和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖",二者合二為一。第二句說“我”坐在小船里,實際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫出了坐在月亮船里,與星星相伴,暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)了三個“小小的船",第一個指的是真實的小船,第二、三個指的是彎彎的月亮。

關注插圖:課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上,伸出手,在向著天空中的星星說些什么,兩顆星星正對著她微笑,充滿想象和童趣。

關注生字:這課需要書寫5個字,會認10個生字,可以根據(jù)已學的識字方法自主識記生字。認識門字框。

關注詞語和句子:課后安排了“讀一讀,照樣子說一說”練習,在學習時,應引導學生通過課文及文中插圖理解,并讓學生用這些詞語說說句子,在語境中加強理解與運用。

關注朗讀:引導學生想象夜晚看月亮看星星的場景,感受兒歌輕快的節(jié)奏。通過反復朗讀,引導學生背誦詩歌。

教學目標

1.會認“船、彎"等10個生字,會寫“月、兒”等5個字,認識門字框1個偏旁。(重點)

2.正確朗讀課文。背誦課文。結合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。(難點)

3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。(重點)

課前準備

課件

課時安排

2課時

1.會認“船、彎"等10個生字,會寫“月、兒”,認識門字框1個偏旁。

2.正確朗讀課文。結合插圖初步感受兒歌描繪的圖景。

一、謎語導入,引出課文題目

1.(出示課件3)猜謎語:遠看像張弓,近看兩頭通,無腳也能行,水上大英雄。(打一交通工具)謎底:船。提醒學生“船"是三拼音節(jié),翹舌音。

2.揭題:生活中一般都是在水里可以見到船,有個小朋友在天上看到了一艘船,一艘小小的船。教師板書課文題目,齊讀課文題目。(板書:2小小的船)

二、初讀課文,整體感知

1.(出示課件4)讀準發(fā)音,讀對詞語,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

(1)認讀生字。(出示課件5)

①指名讓學生讀,教師正音;帶拼音齊讀,教師提示“在”是平舌音,“閃"是翹舌音。②去掉拼音開火車讀,齊讀。

(2)認讀詞語。(出示課件6)

①開火車讀,教師正音。②去掉拼音齊讀。

(3)學習偏旁。

(出示課件7)自主觀察課后的認字表,找出帶有門字框的字。

展示門的圖片,提示學生門字框源于“門”字。引導學生結合生活實際,聯(lián)系門的樣子識記門字框。提示:漢字中,四四方方像一個框框,把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框"。

門+人=閃。含有門字框的字還有“問、間”。

(4)師生交流識字方法。

學生分享識字方法。教師相機指導,補充。(出示課件8)

①兩:一橫一框,一對小人藏中央。頭:一點一點大。里:土中長出一個太陽。(編字謎)

②看:(出示課件9)展示看夕陽的圖片,學生邊做動作邊認讀。(做動作)

(5)(出示課件10)讀準短語:呈現(xiàn)“的"字短語,指名讓學生認讀,教師提醒重點讀音。

2.借助插圖,整體感知。

(1)觀察課文插圖,說一說:圖上有什么(出示課件11)

預設:一個小朋友坐在月亮上,周圍是藍藍的天,還有很多星星。

(2)想象:小女孩會坐在月亮上干什么

預設:唱歌、摘星星……

三、觀察示范,練習書寫

指導書寫“月、兒”。(出示課件12、13)

1.出示生字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。

2.學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

1.鞏固生字新詞,理解文中“只"的意思。會寫“頭、里、見”。

2.結合插圖,想象兒歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。背誦課文。

3.仿照例子,用簡單的疊詞說短語。積累偏正短語。

一、創(chuàng)設情境,復習闖關

1.(出示課件14)第一關:生字卡片翻翻翻。

教師指名讓學生認讀生字卡片后面的生字,相機正音;全班齊讀生字卡片上的生字。

2.(出示課件15)第二關:詞語轉盤。

指名讓學生讀、全班齊讀轉盤上的詞語。

3.(出示課件16)第三關:朗讀比賽,男女生對讀課文,教師評價。

二、精讀課文,加深理解

1.學習第1句。(出示課件17)

(1)學生齊讀課文的第1句,然后觀察課本插圖,找一找插圖中的“小小的船"在哪里。

(2)(出示課件18)觀察小船圖片和月亮圖片后討論交流:小船與月亮有哪些相似的地方

月亮和小船在形狀上相似,都是彎彎的,兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠,看上去很小,所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。(板書:彎彎的月兒小小的船)

(3)聯(lián)系生活,啟發(fā)學生聯(lián)想:月兒除了像小船,還像什么(出示課件19)

(4)(出示課件20)伴著音樂,跟著節(jié)奏讀一讀,注意停頓,讀出節(jié)奏。

彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

2.學習第2句。

(出示課件21)提出問題。

齊讀課文的第2句,結合插圖想一想:小女孩坐在月亮船里看見了什么

預設:我坐在小小的船里,看見了閃閃的星星和藍藍的天。教師相機板書。(板書:我在船里坐閃閃的星星藍藍的天)

(1)(出示課件22)結合課文插圖,創(chuàng)設情境,隨文識字:一起來看看星星和天分別是怎樣的

預設:閃閃的星星,藍藍的天。相機識字“閃":門內站個人。(字謎)

(2)(出示課件23)伴著音樂,按節(jié)奏讀一讀第2句,注意停頓,讀出節(jié)奏。

我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

(3)(出示課件24)開火車讀兒歌,看誰讀得好!

三、背誦課文,積累短語

1.背誦課文。

(1)(出示課件25)學生聽歌曲《小小的船》,跟唱。

(2)(出示課件26)課文原文填空,學生填一填,背一背。

2.積累短語。

(出示課件27)照樣子用簡單的疊詞說短語,積累偏正短語。

什么樣的西瓜()的西瓜

什么樣的小草()的小草

什么樣的蘋果()的蘋果

什么樣的菊花()的菊花

預設:大大/圓圓/甜甜的西瓜綠綠的小草紅紅/甜甜的蘋果黃黃的菊花

四、觀察示范,練習書寫

指導書寫“頭、里、見”。(出示課件28—30)

1.出示“頭、里、見”3個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,