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第三章幼兒學(xué)習(xí)心理概迷本章提要:什么是幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)0-6歲幼兒學(xué)習(xí)的主要方式洗篇教心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的概說(shuō)行為主義的學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)之間連接的加強(qiáng)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變?nèi)吮局髁x學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是自我概念的改變建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理征的過(guò)程教育心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的概說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在某種特定情景中行為的改變,它源于在這一情景中反復(fù)的練習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如:在老師的指導(dǎo)下,孩子反復(fù)洗手,最終形成了愛(ài)千凈、勤洗手的行為習(xí)慣一產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。從三方面理解學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)是由練習(xí)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生。2、學(xué)習(xí)需要過(guò)程3、幼兒行為的變化并非必然意味著學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。本書作者關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)OX00學(xué)習(xí)是幼兒因經(jīng)驗(yàn)而引起的思維、行為、能力和心理傾向等持久而深刻的變化。這些變化不是因成熟或某種原因?qū)е碌臅簳r(shí)性改變。(學(xué)習(xí)可以是行為上的改變,也可以是內(nèi)心的改變)4關(guān)于學(xué)習(xí),你的觀點(diǎn)是什么?說(shuō)說(shuō)看?2、生活中,幼兒的哪些表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)?
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