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文檔簡介

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級語文《賦予樹》說課稿收拾

三年級語文《給予樹》說課稿

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是我收集收拾的三年級語文《給予樹》說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材分析

《給予樹》選自人教版義務教誨課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，嘲笑了金吉婭的愛心和她的善良品質。

二、說設計理念

《給予樹》這篇課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學中抓住“愛”舉行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體味人物的思想感情為主要的教學主意。同時，要引導和調動學生的情感體驗，珍視學生獨特的感觸，使學生在讀中受到潛移默化的思想教誨和情感的熏陶。

三、說教學目標

1、初讀課文，自主學習并控制本課的生字、新詞，并堆積詞語。

2、整體感知課文內容，通過朗讀課文第1、2天然段，感觸媽媽的擔心。

教學難點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體味媽媽的擔心。

教學重點：聯(lián)系上下文理解詞語。

四、說教法與學法

教法：

1、讀寫結合法，我利用讀與寫相通之處，讓學生寫愛心主語。

2、電化教學法，通過多媒體課件創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣及使學生置身于有吸引力的情境中，更好地促進學習。

3、朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學特點，通過反復品讀重點詞句，感悟人物內情緒感，在朗讀中教給學生主意，舉行及時評價，激發(fā)學生的'朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。

4、師生互動法，根據教學目的、課文特點和學生認識發(fā)展邏輯，以問答談話形式師生舉行互動，啟發(fā)學生利用已有的知識對課文中的主要問題舉行思索，得出結論。

學法：采用自主合作探索的學習方式，讓學生充足地讀，充足地感知、感悟、思索語言材料，從而激發(fā)學生的主動意識和進取的學習精神。

五、教學流程

(一)課前談話導入新課，激發(fā)學生興趣。

(二)出示學習目標

(三)自主，整體感知內容

(四)精讀品賞，解疑悟情

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