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識字教學(xué)年級語文教材分析與教學(xué)建議前言識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一步,這一步邁得好不好,關(guān)系到學(xué)習(xí)語文的自信心和興趣的建立。提高識字量幫助學(xué)生順利進入閱讀階段,才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材解析●新課程標準要求●教材編排的特點●教材優(yōu)勢教材編排理念區(qū)1板塊清晰,層層推進個不同的位置:識字單元,課文部分,語文園地的識字加油站2識寫分流,多識少寫多認少寫”可以促使學(xué)生在不加重負擔的情況之下提前閱讀,體會閱讀的樂趨。3分散識字集中識字系統(tǒng)安排,使識字貫穿在語文學(xué)習(xí)的各個版塊之中。讓學(xué)生在詞語中學(xué)習(xí)漢字,運用漢字,最終達到牢固掌握的目的。教材編排理念區(qū)4夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力使識字貫穿在語文學(xué)習(xí)的各個版塊之中。形成了一種無處不在”的識字環(huán)境。5承載文化,情感熏陶三個不同的位置:識字單元,課文部分,語文園地的識字加油站6鏈接生活,語境型固建立起與生活的關(guān)系,在實踐中運用1板塊清晰,層層推進識字單元八由簡單到復(fù)雜課文部分以高頻字擴大覆蓋率識字300個(在課后以雙橫線標示高煩字在各個板塊中語文園地的不斷復(fù)現(xiàn)寫字100個。識字加油站”2識寫分流,多識少寫識識字的難度與筆畫寫字則與筆國的多少的多少基本無關(guān)。高度相關(guān)。多識少寫認知規(guī)律不同可以促使學(xué)生在不加重負擔的情況之下,提前閱讀,體會閱讀的樂趣。3分散識字,集中識字分散集中漢語拼音課文2個獨立識字單+語文園地元+識字加油站分散識字——語文園地字詞句運用書寫提示重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞強調(diào)重視漢字書寫,打好寫和向式,適度拓展綜合運用字基礎(chǔ)我的發(fā)現(xiàn)展示臺鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律支勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲;引導(dǎo)留心以提高識字效率,發(fā)展識字能力周圍的世界,在?；钪袑W(xué)習(xí)語文和大人一起讀日積月累集中安排故事誦

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