南古寄宿制小學(xué)語言文字示范校工作匯報(bào)

南古寄宿制小學(xué)語言文字工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！首先，我代表南古寄宿制小學(xué)全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨我校檢查工作，表示熱烈的歡迎！學(xué)校歷來重視語言文字規(guī)范化工作的基礎(chǔ)性作用，截止目前，學(xué)校語言文字規(guī)范化工作已形成了“六組一室”的層級(jí)組織體系，“一方案、一章程、一規(guī)劃、一計(jì)劃、十制度”的全面監(jiān)管體系，“文化櫥窗、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語”為主題的宣傳體系，“六個(gè)一”系列和“十一項(xiàng)特色”的活動(dòng)體系?，F(xiàn)將幾年來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、組建機(jī)構(gòu),建章定制（一）組建“六組一室”，全面負(fù)責(zé)市級(jí)語言文字示范校創(chuàng)建工作1.成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)趙勤喜任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)李世舜任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)語言文字工作的管理和指導(dǎo)，從組織上保證語言文字工作順利開展。2.成立南古寄宿制小學(xué)語言文字工作小組，由教導(dǎo)室主任馬彩霞任主任，全體語文教師為成員，具體負(fù)責(zé)語言文字工作計(jì)劃的制定和活動(dòng)的安排、開展與落實(shí)。3.成立語言文字工作督查小組，由教導(dǎo)主任馬彩霞任組長(zhǎng)，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為組員，全面督查教師教案、作業(yè)批改、聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記以及學(xué)生作業(yè)用語用字規(guī)范化情況。4.成立語言文字工作糾錯(cuò)小組，由語文組組長(zhǎng)毛玉香任組長(zhǎng)，各年級(jí)語文老師為組員，對(duì)校園用語用字環(huán)境進(jìn)行跟蹤檢查，保證師生用語用字規(guī)范。5.成立語言文字工作信息反饋小組，由少先大隊(duì)部張曉德任組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)為組員，對(duì)教師和學(xué)生不規(guī)范用語用字情況予以張榜公布。6.成立語言文字工作整改通報(bào)小組，由教導(dǎo)主任馬彩霞任組長(zhǎng)，各班主任為組員，對(duì)師生不規(guī)范用語用字每周檢查通報(bào)，整改糾錯(cuò)。以上六級(jí)工作管理機(jī)制覆蓋了全校推普工作的各個(gè)方面，在工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況的需要，及時(shí)調(diào)整和充實(shí)學(xué)校的語言文字工作組織機(jī)構(gòu)和人員，保障了工作的順利開展。（二）建章立制，為語言文字示范校創(chuàng)建工作提供制度保障學(xué)校構(gòu)建了以“一方案、一章程、一規(guī)劃、一計(jì)劃、十制度”為體系的語言文字工作監(jiān)管體系?！耙环桨浮笔侵浮赌瞎偶乃拗菩W(xué)語言文字規(guī)范化實(shí)施方在課堂教學(xué)中要求教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清楚、語言簡(jiǎn)練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；對(duì)教師教案、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及制作多媒體課件、命制試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。將規(guī)范學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，把這一要求作為班級(jí)評(píng)優(yōu)、學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件之一。在教育教學(xué)以外的其他活動(dòng)和日常交流中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(牌)一律要求使用規(guī)范字。對(duì)教師教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記中已出現(xiàn)的不規(guī)范用字情況，要求教師以年級(jí)組為單位一對(duì)一互查互改，并簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，同時(shí)組織學(xué)生對(duì)作業(yè)中不規(guī)范用字的情況以班為單位互查互改。2.及時(shí)評(píng)估、促進(jìn)規(guī)范(1)學(xué)校充分發(fā)揮“六組一室”的監(jiān)管功能，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的一項(xiàng)重要指標(biāo)，把語言文字工作的評(píng)估納入學(xué)校的常規(guī)工作，結(jié)合教學(xué)常規(guī)大檢查，采取隨堂聽課、隨機(jī)抽查教案及作業(yè)、召開座談會(huì)等形式，檢查教師規(guī)范用語用字執(zhí)行情況，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)和反饋，并責(zé)令整改。(2)實(shí)行持普通話證上崗制度。(3)定期對(duì)教職工進(jìn)行普通話培訓(xùn)測(cè)試，堅(jiān)持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師資格認(rèn)定和聘用條件之一，將教師普通話培訓(xùn)成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。(4)組織了教師教學(xué)能力大賽、普通話演講比賽、三筆字大賽、經(jīng)典詩文誦讀等教學(xué)基本功大比武，并專門設(shè)立了“最佳語言獎(jiǎng)”、“最佳板書獎(jiǎng)”等富有語言文字工作特色的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為師生提供了展示的舞臺(tái)，激發(fā)了教師參與語言文字規(guī)范化工作的積極性。（四）聚焦課堂，狠抓落實(shí)近年來，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在課堂內(nèi)外開展各種形式的“聽說測(cè)試”，讓全校師生進(jìn)行零距離的語言接觸，學(xué)校語文教學(xué)形成了自己的特色，具體做法是：抽讀生字、課前五分鐘演講、對(duì)文章發(fā)表看法、聽一個(gè)故事片段、復(fù)述課文大意、展開想象合理續(xù)編故事、創(chuàng)作個(gè)性化的座右銘、整合多篇文章進(jìn)行歸納、班級(jí)書法大賽等等。在其他學(xué)科教學(xué)中，要有機(jī)滲透語言文字規(guī)范化教育，在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、師生交流互動(dòng)各環(huán)節(jié)中要講普通話、寫規(guī)范字，要注意糾正學(xué)生不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象。（五）活動(dòng)育人，拓寬領(lǐng)域?yàn)榱颂岣呷熒?guī)范應(yīng)用語言文字的能力和水平，學(xué)校定期舉辦師生共同參與的各種語言文字規(guī)范化活動(dòng)，并創(chuàng)造性地開展了“六個(gè)一”系列活動(dòng)和“十項(xiàng)特色活動(dòng)”。1.“五個(gè)一”系列活動(dòng)。每學(xué)期一次語言文字規(guī)范化專題手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；每學(xué)期一次語言文字規(guī)范化主題班會(huì)；每學(xué)期一次經(jīng)典美文朗誦、古詩文誦讀活動(dòng)；每學(xué)期一次師生演講比賽活動(dòng)；每學(xué)年一次推廣普通話宣傳周活動(dòng)。2.十項(xiàng)特色活動(dòng)（1）學(xué)校設(shè)立了不規(guī)范用字糾錯(cuò)臺(tái)，每周將從全校師生中查出的不規(guī)范用字匯總后出示在糾錯(cuò)臺(tái)上，以警示和及時(shí)提醒師生用規(guī)范字。（2）在班級(jí)內(nèi)每班推選一名小小推普員，時(shí)刻提醒同學(xué)說普通話。（3）堅(jiān)持語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的“課前五分鐘演講”及學(xué)生點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，融知識(shí)性、教育性、語言文字運(yùn)用為一體，培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。（4）利用校本課及《古詩文誦讀》校本教材的教學(xué)，讓學(xué)生用普通話集體、個(gè)體朗誦詩歌美文。（5）教導(dǎo)處、語文組按學(xué)校計(jì)劃組織開展讀書心得交流、“讀書伴我成長(zhǎng)”演講比賽、各種主題的征文、作文競(jìng)賽、硬筆書法大賽、閱讀能力競(jìng)賽、課本劇表演等系列活動(dòng)。（6）在少先隊(duì)組織下，由學(xué)生組成的“小護(hù)士”小分隊(duì)定期在校園、社區(qū)開展“小護(hù)士”行動(dòng)，查找、糾正不規(guī)范用語用字現(xiàn)象，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢(shì)向社會(huì)輻射，一人帶一家，一校帶千家，用學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，使普通話由校園語言成長(zhǎng)為社會(huì)語言。（7）少先隊(duì)、語文組協(xié)同確定普通話標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參加每周星期一升國(guó)旗時(shí)進(jìn)行的國(guó)旗下演講。（8）組織師生積極參加市、區(qū)組織的普通話演講比賽、經(jīng)典美文朗誦比賽。（9）在校園文化藝術(shù)節(jié)、詩文朗誦等活動(dòng)中，選拔普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生做主持人。（10）教導(dǎo)處、語文組按學(xué)校計(jì)劃組織開展讀書心得交流、“讀書伴我成長(zhǎng)”演講比賽、各種主題的征文、作文競(jìng)賽、硬筆書法大賽、閱讀能力競(jìng)賽、課本劇表演等系列活動(dòng)。豐富多樣的綜合活動(dòng)，使師生感受了祖國(guó)語言文字的魅力，規(guī)范了言談舉止，形成了交往能力，提升了規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和水平。五、取得的成績(jī)及存在的問題一年來，通過集中宣傳和扎實(shí)有效的活動(dòng)，學(xué)校語言文字工作收到了良好的效果。（一）普通話已真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，校園里講普通話已蔚然成風(fēng)。98%以上的教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中使用普通話，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、宣傳集會(huì)及其它集體活動(dòng)中100%使用普通話，98%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，95%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢語拼音和規(guī)范漢字。（二）用語用字環(huán)境良好。具體表現(xiàn)在：全體教師在教育教學(xué)過程中用語規(guī)范；校園廣播、宣傳告示、演出用語規(guī)范得體；行政辦公、各類集會(huì)、大型活動(dòng)主持、發(fā)言、討論用語規(guī)范；教師板書、試卷、自編教材、教輔讀物、教學(xué)軟件等用字規(guī)范；校園內(nèi)各類標(biāo)志、指示牌，書寫、拼音準(zhǔn)確規(guī)范；校風(fēng)、校訓(xùn)符合規(guī)范要求；板報(bào)、宣傳欄、告示欄等用字規(guī)范。（三）語言文字規(guī)范化工作促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品位，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。學(xué)校語言文字工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在個(gè)別教師受方言影響語音不夠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在校內(nèi)、家庭中、社會(huì)上規(guī)范用語用字的自覺性不夠。主動(dòng)糾正街道牌匾、宣傳版面的不規(guī)范用字及服務(wù)社會(huì)方面還做得不夠。六、整改措施及今后的打算語言文字教育有著豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會(huì)責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。在今后的工作中，我們的思路是：（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立求真務(wù)實(shí)的精神，遵循語言文字的特點(diǎn)與規(guī)律，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重常規(guī)性、制度性檢查落實(shí)。（二）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合。（三）將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，為凈化社會(huì)語言環(huán)境、服務(wù)社會(huì)發(fā)揮重要作用。（四）把開發(fā)校本課程作為推進(jìn)語言文字工作的助推器，以語言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。（五）逐步完善語言文字工作的檢查評(píng)估機(jī)制，定期檢查調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實(shí)處。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，