人教版英語四年級上冊Unit6Period6教案與反思牛老師

Period6 PartBReadandwrite，Let”scheck，·衛(wèi)靈公》翰皓學(xué)校陳陣語Let”ssing，PartCStorytimeBReadandwrite、Let”sCStorytime個方面全方位復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯(家庭成員稱呼和職業(yè)名詞)以及核心句型Isthis＋某人身份？—Yesitis./Noitisn”t.“—What”ssb.”s—She/Heisa/an＋學(xué)問目標(biāo)能夠聽、說二會單詞basketball；能夠理解Readandwrite的短文內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)；Let”scheck力量目標(biāo)情感目標(biāo)能夠體會并表達(dá)對家庭的寵愛之情；幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，不卑視任何職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)ReadandwriteLet”scheck勾圖片以及圖文匹配活動。降低學(xué)習(xí)難度，突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解Storytime環(huán)節(jié)的故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色扮演。色扮演。教師提示學(xué)生留意自己的語音、語調(diào)。多媒體課件、錄音機(jī)、圖卡、紙盒。Step1：arm-up活動——抽取圖卡造句。教師等)，在每一張圖卡上寫上一個家庭成員的稱呼(爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、表哥等)。將這些圖卡打亂挨次放進(jìn)一個紙盒里，隨后邀請幾名學(xué)生上臺抽取圖Thisismy...He”s/She”sa/an...”造句。例如如下：S1：Thisismyfather.He”sadoctor....通過抽取圖卡并造句的活動，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的圖文匹配和中英文匹配力量墊?；顒印獔D文匹配。AB“Isthis＋某身份？”和“What”shis/herjob？”AAS2：Isthisyourfather?S1：No，it”smyuncle.S2：Whathisjob?S1：He”sacook.認(rèn)某人身份及談?wù)撍寺殬I(yè)的核心句型，為本課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2：Presentation1．Readandwrite·教材意圖元的表示家庭成員及職業(yè)的名詞以及核心句型“He/Sheisa/an＋I(xiàn)sthi＋“Thisis...·教學(xué)建議及其職業(yè)狀況。教師拋出問題：What”sJohn”sfather”sjob？What”sJohn”suncle”sjob？What”sJohn”saunt”sjob？然后播放錄音，學(xué)生帶著問題去聽。生翻譯有誤的地方。basketball：basket(籃子)＋ball(球)＝basketball(籃球)教師帶著學(xué)生說出短文下方的四張剪影代表的職業(yè)，然后給學(xué)生一分鐘的時間，獨(dú)立完成看圖推斷正誤的練習(xí)。隨后教師核對答案。教師帶著學(xué)生整體朗讀一遍短文，講解學(xué)生提出的疑難點(diǎn)。隨后邀請一名學(xué)生翻譯課文，教師訂正學(xué)生翻譯有誤的地方。教師給學(xué)生一分鐘的時間，完成教材上的書寫活動。隨后，教師在黑板核對答案的途中，訂正學(xué)生的書寫及字母占格等問題。分鐘時間，在教材上的方框中畫一張自己的某個家庭成員的簡筆畫，然后補(bǔ)全句子“Thisis . isa 。Let”scheck·教材意圖心詞匯?！そ虒W(xué)建議43第四組：左圖是廚師；右圖是籃球運(yùn)發(fā)動。的聽音重點(diǎn)，為聽力練習(xí)做好預(yù)備。教師播放音頻，學(xué)生聽錄音并勾出與所聽內(nèi)容相符的圖片。用同樣的方式核對后面幾組圖片的答案。教師整體再播放一遍音頻，學(xué)生跟讀，仿照其語音、語調(diào)。andmatch獨(dú)立完成圖文匹配練習(xí)，教師核對答案。Let”ssing·教材意圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！そ虒W(xué)建議給學(xué)生一分鐘時間，獨(dú)立朗讀教材上歌曲Myfamily的歌詞，理解歌詞的含義。教師播放歌謠，學(xué)生邊聽邊感受歌謠的韻律。(4)教師邀請兩名學(xué)生演唱歌謠，并予以適當(dāng)?shù)男〖为?。Storytime·教材意圖穩(wěn)固本單元的核心詞句?！そ虒W(xué)建議(2)教師播放一遍音頻，學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。教師拋出問題：What”sZip”sfather”sjob？What”sZip”suncle”sjob？What”sZip”sgrandpa”sjob？What”sZip”sjob？學(xué)生帶著問題掃瞄故事。)taxibaseballplayer。教師帶著學(xué)生整體朗讀一遍對話，講解其中的難句“myhome“Lookatthesephotos“Thesearephotosofmyfamily教師帶著學(xué)生翻譯一遍故事內(nèi)容。教師再次播放音頻，學(xué)生跟讀，仿照其語音、語調(diào)。生上臺表演。Step3：Practice教師將Let”ssing環(huán)節(jié)的歌詞中的職業(yè)名詞挖空，讓學(xué)生用其他職業(yè)名詞唱，并予以適當(dāng)?shù)男〖为?。What”shisjob？He”sa .What”shisjob？He”sa .What”shisjob？He”sa .Heisnota .Step4：Consolidationandextension2．Storytime3．完成后面的課時作業(yè)。Unit6 Meetmyfamily!Thisismy...Mymother/father/...isa/an...—What”ssb.”sjob?—He”s/She”sa/an......Lookat...Theseare...單項(xiàng)選擇。( B )1．—What”s job?—She”sanurse.A．she B．her ( B )2．—Isthisyourbrother?—Yes， .A．thisis B．itis C．heis( A )3．These myparents.A．a(chǎn)re B．is C．a(chǎn)m( C )4．Welcome myhomeand atthephoto.A．to；read B．a(chǎn)t；look ( A )5．My isadriver.Heistallandstrong.A．uncle B．a(chǎn)unt ( C )6．— peoplearethereinyourfamily?—Six.A．Whatcolor