《祝?！方虒W設計-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《祝?！方虒W設計【教材分析】《祝?！肥遣烤幇嬉黄獋鹘y(tǒng)課文，其深邃的思想啟迪、感染了一代又一代的中國人從民族文化反省的角度閱讀作品。我們深深感到封建的思想、倫理道德，對人性的摧殘是無以復加的，它極大地阻礙、甚至是牢牢捆綁著中華民族追求解放的手腳。封建的倫理，封建的道德，是套在我們民族身上的鐐銬和鎖鏈。中國婦女則是中國封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，通過祥林嫂這一悲劇人物形象的刻畫，深刻地揭露封建文化思想的流弊和毒害。魯迅對封建文化的鞭撻，在邁向文明社會的今天，仍有巨大的現(xiàn)實意義。小說《祝?！返慕虒W應該立足于對小說文本的鑒賞解讀上，要讓學生進行個性化閱讀，能夠調動自己的生活經驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗?！緦W情分析】高中的學生已經具備一定的文學鑒賞能力，對于人物形象能有較好的把握，但是對于祥林嫂悲劇命運的理解，由于時代的隔閡可能感受不深。同時,也因為魯迅作品本身思想的深刻與博大,語言風格的冷峻奇崛與獨特,以及距今久遠而復雜的背景，使得學生閱讀起來仍有困難?！蹲８！菲^長，主旨隱晦，的確有較大的學習難度。在學習過程中，要發(fā)揮高中生較強的思考探究能力，通過討論層層剖析。同時，也要注意結合小說語言、勾連文本，必要的時候可以讓學生傾情演繹，調動課堂氣氛，也讓課堂有“語文味”。讓學生直面文本，在研讀文本中領悟其深邃的思想文化內涵，感受其獨創(chuàng)超絕的藝術風采，真正走進魯迅的心靈深處，進而對魯迅作品產生較為濃厚的興趣?！窘虒W目標】語言建構與運用：揣摩小說的情節(jié)和語言，注意語言運用的技巧。思維發(fā)展與提升：感知文學語言的魅力，從細節(jié)讀出人物形象、心理。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析人物形象，掌握環(huán)境描寫的作用，討論小說主題。文化傳承與理解：分析造成祥林嫂悲劇的社會原因，認識到封建思想和封建禮教對人的束縛和戕害?！窘虒W重難點】1.感知文學語言的魅力，從細節(jié)讀出人物形象、心理。（重點）2.分析人物形象，掌握環(huán)境描寫的作用，討論小說主題。（重點、難點）3.分析造成祥林嫂悲劇的社會原因，認識到封建思想和封建禮教對人的束縛和戕害。（難點）【課時安排】4課時【教學過程】第一課時一、新課導入在辛亥革命后的某一天，浙江紹興魯鎮(zhèn)發(fā)生了一樁命案。據(jù)說是一個沒有春天的中年女性在新年祝福的時候死于冰天雪地中。而有一個人正好見證了整樁命案的始末，于是便將他所知道的敘述了出來。那么，這個沒有春天的中年女性到底是誰呢，在她身上到底又發(fā)生了什么故事呢？誰又是這樁命案的始作俑者呢？而這個故事的見證者又是怎樣為我們展現(xiàn)這個故事的呢？帶著這些疑問，讓我們一同走進魯迅先生的《祝?！?，一起去深入了解體會文中受害者祥林嫂的悲慘命運。二、作者簡介：魯迅（1881－1936）原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才。浙江紹興人。著名文學家、思想家、民主戰(zhàn)士，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作：散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）；散文詩集《野草》；小說集《吶喊》、《彷徨》；歷史小說集《故事新編》；雜文16部《熱風》、《墳》、《華蓋集》《且介亭雜文》等。三、整體感知：快速瀏覽這篇文章，完成下列問題：（一）閱讀全文，標注好段落序號，劃分段落層次；（二）按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結局—尾聲”六部分，概括各部分的大意。（三）本文的敘事順序是什么？采用這樣的敘事順序有什么作用？（四）什么是祝福？小說以“祝?！睘闃祟}，有何用意？明確：（二）1-2魯鎮(zhèn)準備祝?！蚰?-33祝福之夜慘死——結局34-53逃避初到魯鎮(zhèn)——開端54-65被賣改嫁賀家——發(fā)展66-111再寡再到魯鎮(zhèn)——高潮112魯鎮(zhèn)正在祝福——尾聲（三）小說采用了倒敘的敘事順序。作用：①避免了平鋪直敘，增強文章結構的生動性。②設置懸念，先寫悲劇結局，吸引讀者追根溯源、探求原委。③以樂寫哀，形成對比，營造了濃厚的悲劇氣氛。揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。（四）“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經流行過的一種習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞，宰鵝，買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當年的平安，并祈求來年的幸福。用意：①“祝?！敝傅氖秦灤┤氖冀K的祝福典禮，小說起于祝福，終于祝福，使情節(jié)完整緊湊；②祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增強了作品的悲劇色彩，深化了小說的主題。③體現(xiàn)出舊社會中勞動人民無?？勺?，無?？裳缘木秤?。四、課堂小結：本節(jié)課我們主要把握了本篇文章的整個故事情節(jié)，然后對段落大意進行了概括，從我們的概括中知道了祥林嫂有三次到了魯鎮(zhèn)。那么每一次祥林嫂到魯鎮(zhèn)是什么樣子呢？作者是怎樣對的外貌進行描繪的呢？祥林嫂的人生經歷到底是什么樣的呢？這些內容我們下節(jié)課再進行探討。板書設計：祝福1-2魯鎮(zhèn)準備祝?！蚰?-33祝福之夜慘死——結局34-53逃避初到魯鎮(zhèn)——開端54-65被賣改嫁賀家——發(fā)展66-111再寡再到魯鎮(zhèn)——高潮112魯鎮(zhèn)正在祝?！猜暤诙n時導入：現(xiàn)在我們已經知道祥林嫂已經死了，假如現(xiàn)在大家都是刑偵警察，我們要來調查偵破這起案件。二、設置情景：舊歷年底，“祝?！睍r節(jié)，在魯鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)了一具中年女尸，死因未明。某某中學高一某班全體同學接到上級任命組成刑偵專案組，對這一事件進行立案偵查。（將全班學生隨機分成五個小組，每個小組負責一個調查內容。然后小組內部進行討論，明確分工，將調查內容整理成書面報告，派小組代表進行匯報分享。）調查一：現(xiàn)場勘驗組——死者檔案調查二：外勤走訪組——死者生平調查三：畫像師——死者肖像調查四：情報科——案發(fā)背景調查五：審訊科——嫌疑人調查三、調查匯報：（一）現(xiàn)場勘驗組——死者檔案姓名祥林嫂年齡四十歲上下性別女籍貫衛(wèi)家山人死者身份寡婦、女工、乞丐死亡時間舊歷年底，“祝?！睍r節(jié)現(xiàn)場情況祝福聲中，街道之上，白雪覆身。額頭有疤，尸體無明顯外傷。遺物一個竹籃；一個破碗，空的；一支竹竿，下端開裂。家庭成員初嫁：嚴厲的婆婆，小十歲的丈夫，十多歲的小叔子。再嫁：丈夫是賀家墺的賀老六，傷寒去世；兒子阿毛被狼叼走。外勤走訪組——死者生平時間事件到魯鎮(zhèn)以前在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫祥林結婚，后來一個春天沒有了丈夫。到魯鎮(zhèn)一年二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時很忙。到魯鎮(zhèn)二年春天改嫁，年底生阿毛。到魯鎮(zhèn)三年衛(wèi)婆子說她交了好運。阿毛兩歲。到魯鎮(zhèn)四年第二任丈夫賀老六死。到魯鎮(zhèn)五年春天阿毛被狼吃掉。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時很閑。到魯鎮(zhèn)六年柳媽建議她捐門檻。到魯鎮(zhèn)七年秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不被主人允許拿酒杯和筷子。到魯鎮(zhèn)八年頭發(fā)花白，記憶尤其壞，反應遲鈍。到魯鎮(zhèn)九年被趕出魯四老爺家，淪為乞丐。到魯鎮(zhèn)十三年問了我三個問題，在迎春的祝福聲里死亡。（三）畫像師——死者肖像外貌時間臉色兩頰眼睛穿著、物品精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)青黃紅順著眼白、烏藍、白雖艱辛，但年輕健康，有想要努力生活的意愿。再到魯鎮(zhèn)青黃消失血色順著眼、有淚痕白、烏藍、白喪夫喪子，精神遭受沉重打擊后的悲痛無助。臨死前黃黑瘦削不堪間或一輪、消盡悲哀竹籃、破碗、竹竿總惴惴的，呆坐著，木偶人，極度脆弱、麻木魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛?！蹦敲?，你注意到魯迅先生對祥林嫂眼睛的描寫了嗎？這些描寫各體現(xiàn)了祥林嫂怎樣的形象特征呢？時間找眼睛論特點初到魯鎮(zhèn)順著眼安分再到魯鎮(zhèn)順著眼、帶著淚痕受打擊、內心痛苦講阿毛故事直著眼精神有些麻木捐門檻分外有神又有希望不讓祝福失神、窈陷再受打擊行乞眼珠間或一輪麻木問有無魂靈忽然發(fā)光一絲希望四、課堂小結：祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質樸、頑強，但在舊社會不能掌握自己的命運，是一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的小人物，最終被舊社會所吞噬。五、板書設計：自殺？他殺？——“祥林嫂之死”調查報告調查一：現(xiàn)場勘驗組——死者檔案調查二：外勤走訪組——死者生平調查三：畫像師——死者肖像調查四：情報科——案發(fā)背景調查五：審訊科——嫌疑人調查第三課時導入：對祝福的描寫的時候總是有很多環(huán)境的描寫，比如社會環(huán)境：祝福時的場景的描寫；自然環(huán)境：雪花的飛舞。我們現(xiàn)在來看一下祝福中的環(huán)境描寫，通過對這些環(huán)境描寫的分析，總結歸納出案件發(fā)生的背景。二、情報科調查匯報：（一）社會環(huán)境——三次“祝?！薄蹲８！返沫h(huán)境描寫很多，其中關于“祝?！钡娜蚊鑼?，對于塑造人物和表現(xiàn)主題，起到了十分重要的作用。第一次“祝?！保盒≌f一開頭，描繪了一幅“買得起福禮和爆竹”的人家準備祝福的景象。準備“福禮”的基本上是女人，她們“胳膊都在水里浸得通紅”，但是“拜的卻只限于男人”，這是社會環(huán)境描寫，為祥林嫂悲慘命運埋下了伏筆?！澳昴耆绱?，家家如此”，也是社會環(huán)境描寫，顯示了辛亥革命以后中國農村的落后狀況：階級關系、風俗習慣、人們的思想意識沒有變化，封建勢力和封建迷信思想仍然統(tǒng)治著中國的農村。作者通過這些環(huán)境描寫，不僅烘托了人物，而且還揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，預示了祥林嫂悲劇的必然性。第二次“祝?！保旱诙问菍︳斔睦蠣敿易８５拿鑼憽Ｗ８１旧砭褪桥f社會中一項極具封建迷信色彩的民俗活動，祥林嫂這個悲劇人物的悲劇性的命運也在這項活動中得以最充分的展示。初到魯四老爺家的祥林嫂還能“享有”預備福禮的辛勞，可到了后來，就連這點辛勞的權力也都失去了。特定的環(huán)境描寫，不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，同時也增強了人物形象的真實性與感染力。而且還清楚地告訴我們，是誰害死了祥林嫂。第三次“祝?！保旱谌卧谛≌f結尾處。作者由近及遠，從視覺和聽覺的角度寫出了五更將近時候祝福的場景，在結構上和開頭照應，更重要的是，作者從感受的角度描寫祝福的景象，四叔家“極響的爆竹聲”和遠處“聯(lián)綿不斷”的爆竹聲“似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”，顯然，這些描寫具有了象征意義，這是一張密不透風的封建禮教的大網，是殘害祥林嫂的罪魁禍首?！拔摇薄皯猩⒍沂孢m，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了”是憤激的反語，表現(xiàn)了作者對吃人的封建禮教的憤懣之情。最后用“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！迸c祥林嫂在祝福聲中寂然死去形成鮮明對比，深化了小說的主題，揭露了封建禮教的吃人本質。（二）自然環(huán)境——四場飛雪小說中四處寫到雪，看似輕輕點染，實則頗具意蘊。第一場飛雪：第一處出現(xiàn)于序幕，“陰暗”“竟”“亂成”等詞語，很好地營造了一種悲凄的氛圍，為祥林嫂悲慘的死做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。第二場飛雪：第二處在結局處，祥林嫂已百無聊賴地死去。以靜寫動的手法來表達自己孤寂的心情。這時著色，表面寫雪的有聲，實寫世人的冷漠，還表現(xiàn)了“我”的無奈和憤懣。第三場飛雪：第三處寫雪，是柳媽勸祥林嫂捐門檻時。一方面過去的短暫美好與現(xiàn)實的冷酷形成強烈對比，另一方面暗示柳媽的言語將對祥林嫂造成嚴重的精神打擊，起到暗示情節(jié)和人物命運走向的作用。第四場飛雪：第四處寫雪，在小說的結尾處。這里借雪的猖狂諷刺了封建勢力暫時的得意，更為含蓄地展示出了下層勞動人民無法抗拒的雪一樣的命運，深化悲劇主題。（三）總結背景：1911年的辛亥革命推翻了清王朝的封建統(tǒng)治，但由于革命的不徹底性，反帝反封建的民主革命任務并未完全實現(xiàn)，整個中國仍處于帝國主義和封建制度的殘酷壓迫和統(tǒng)治下。幾千年的封建思想和封建禮教仍然嚴重地束縛著廣大農民，尤其是婦女。她們受盡了剝削和壓迫，承受著肉體上和精神上的雙重壓迫，封建的“政權、族權、神權、夫權”嚴重束縛著她們的身心。三、課堂小結：祥林嫂就這樣在祝福之夜死去了，那么誰是害死祥林嫂的兇手呢？里面出現(xiàn)的人物都有可能。下一節(jié)課我們就請審訊科的同學對魯四老爺、魯四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)的人們還有“我”進行道德審判，找出殘害祥林嫂的真兇。四、板書設計：烘托人物形象社會環(huán)境——三次“祝?！蓖苿忧楣?jié)發(fā)展案件背景揭示小說主題政權、族權、神權、夫權渲染氛圍自然環(huán)境——四場飛雪表達感情暗示情節(jié)深化主旨第四課時審訊科調查匯報：嫌疑人——魯四老爺①1是一個講理學的老監(jiān)生……說我“胖了”之后即大罵其新黨……他所罵的還是康有為。（守舊落后）②2朱拓的大“壽”字、一邊的對聯(lián)“品節(jié)詳明德興堅定”已經脫落，一邊的還在“事理通達心氣和平”。（迂腐保守）③2……只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。（假學究）④20“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”（冷酷自私）⑤71當她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒于向來雇用女工之難，也就并不大反對，只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風俗的，用她幫忙還可以，祭祀時候可用不著她沾手，一切飯萊，只好自已做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。（虛偽迂腐）這一切都能可看出魯四老爺是封建地主階級知識分子的典型。他政治上迂腐、保守，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。思想上守舊、反動，為人自私、冷酷，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他通過“祝福”阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。他是導致祥林嫂慘死的人物。嫌疑人——魯四嬸73“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙的說。75“祥林嫂，你放著罷！我來拿。”四嬸又慌忙的說。103“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。110“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時不留她?！保偃蚀?、虛偽）魯四嬸冷酷無情，利用封建禮教踐踏祥林嫂的尊嚴。（三）嫌疑人——柳媽①然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有別的事，卻閑著了，坐著只看柳媽洗器皿。（虛假偽善）②“祥林嫂，你又來了?！绷鴭尣荒蜔┑目粗哪?，說：“我問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的么？”（奚落嘲諷）③柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。（受壓迫的勞動婦女）④“祥林嫂，你實在不合算?！绷鴭屧幟氐恼f，“再一強，或者索性撞一個死，就好了?，F(xiàn)在呢，你和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是……”“我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！保ㄊ芊饨ǘY教和封建迷信思想的毒害）柳媽雖是吃齋念佛的“善女人”，卻對祥林嫂滿懷惡意。戳祥林嫂“改嫁”、“不貞潔”的痛處，讓祥林嫂難堪。同是愚昧的底層百姓，卻成為賞玩別人痛苦的看客，受封建思想毒害嚴重，缺乏同情心，將祥林嫂推向深淵。（四）嫌疑人——看客聽客79這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。80她就只是反復的向人說她悲慘的故事，常常引住了三五個人來聽她。但不久，大家也都聽得純熟了，便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就煩厭得頭痛。（封建冷漠）魯鎮(zhèn)上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現(xiàn)出一種冷漠厭煩的態(tài)度，他們也是深受封建思想和封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統(tǒng)治了他們的靈魂，所以，他們鄙視祥林嫂，他們的態(tài)度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺一起，把祥林嫂逼上了死路。（五）嫌疑人——“我”①1但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。2我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明……我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。（有啟蒙進步思想的知識分子）②10我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢