第15課《無言之美》課件（共25張）語文九年級下冊

情境導(dǎo)入

同學(xué)們，“無言之美”有三種境界，不是“此時無聲勝有聲”，就是“言有盡而意無窮”，或是“此中有真意，欲辯已忘言”。下面我們一起學(xué)習(xí)朱光潛筆下的《無言之美》。15無言之美人教版九年級語文下冊把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的主要觀點。（重點）梳理文章的論證思路，分析作者所舉實例，體會其與作者觀點之間的關(guān)系。（重點）借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和藝術(shù)作品。（難點）拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識和看法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

朱光潛（1897—1986），安徽桐城人，美學(xué)家、翻譯家。他一直尋求中西美學(xué)的融合，他的《詩論》一書，就是試圖用西方的美學(xué)來研究中國的古典詩歌，找出其中的規(guī)律。他的主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。背景鏈接讀準(zhǔn)字音顰（

）

意蘊（

）譬如（

）

涕下（

）

曖曖（

）

悲笳（

）

悲愴（

）

銖兩悉稱（

）

pínyùnpìtìàijiāchuàngzhūchèn詞語理解顰：皺眉。意蘊：內(nèi)在的意義；含義。盡致：詳盡細(xì)致，達(dá)到極點。附麗：附著，依附。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。栩栩如生：好像活的一樣，形容生動、逼真。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。初步感知

讀課文，理思路，全文分為幾部分？每部分主要寫了什么內(nèi)容？第一部分（1—3）：引出論題：生活中充滿“無言之美”。第二部分（4—12）：從不同的方面，采用不同的論證方式，論證了“無言之美”。第三部分（13）：歸納總結(jié)，得出觀點：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。初步感知

本文是作者的第一篇美學(xué)論文，讀讀本文未選入的后半部分的一段話，整體把握論述對象“無言之美”的內(nèi)涵。

流行語中有一句說：“言有盡而意無窮”。無窮之意達(dá)之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。文學(xué)之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。推廣地說，美術(shù)作品之所以美，不是只美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無窮的一大部分，這就是本文所謂無言之美。初步感知

歸納總結(jié)：

文中涉及的“無言之美”是一個關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的美學(xué)范疇。本文以圖畫、文學(xué)、音樂、雕塑的不同藝術(shù)門類的創(chuàng)作為例，遵循“提出問題—分析問題—得出結(jié)論”的寫作思路，層層闡發(fā)，條理清晰，深刻的闡釋了“無言之美”即“含蓄之美”的豐富內(nèi)涵。對我們今后鑒賞文學(xué)作品等有很強的啟示意義。1.作者是如何引出“無言”這一話題的?作者認(rèn)為無言的意蘊,應(yīng)該從哪方面著手研究?

作者首先從孔子和子貢的對話引出“無言”話題;作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊,應(yīng)該從美術(shù)的觀點去研究。2.閱讀第3段,概括“言”和“意”的關(guān)系。

言是固定的,有跡象的,是散碎的,有限的;而意是瞬息萬變、縹緲無蹤的,是混整的,無限的。所以,言所以達(dá)意,但意決不是完全可以言達(dá)的。合作探究3.作者對文學(xué)的定義是怎樣的?

所謂文學(xué),就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。4.作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的?作者在此主要運用了什么論證方法?

作者一共從四種藝術(shù)入手,運用了舉例論證,論證了“無言”也能產(chǎn)生美。①以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比,圖畫之美證明了無言之美;②以文學(xué)作品的“言不能盡意,也不必盡意”凸顯無言之美;③從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美;④從雕刻藝術(shù)的含蓄不露來論述無言之美。合作探究5.作者是怎樣論述“無言之美”的?請簡述本文的論證思路。作者首先從孔子與子貢的對話中引出“無言”這一話題，并點明要從美術(shù)的角度關(guān)注“無言之美”。然后，論證“言”和“意”的關(guān)系，并用以言達(dá)意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然用言表意，而且無須全然用言表意，從而引出了對“無言之美”的論述。接著，從不同角度、不同方面列舉了大量的例子，分別從美術(shù)與攝影的選擇、文學(xué)中的意蘊之美、音樂中的無聲之美、雕刻中的含蓄不露之美等角度進(jìn)行論證。最后，作者再次強調(diào)結(jié)論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切?？焖倮首x課文，理清本文的論證思路，說說作者是從哪幾個方面來論證“無言之美”的。深入探究無言之美文學(xué)音樂雕塑無言之美提出觀點論證觀點得出結(jié)論無言之美課堂小結(jié)

同學(xué)們，本文以文學(xué)、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含而不露等所表現(xiàn)出來的無言之美，最后歸納自己的觀點。

作者的觀點啟示我們：欣賞藝術(shù)作品時，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的空白，懂得感受作品的“無言之美”。1.為什么“而比較起來，‘逝者如斯夫，不舍晝夜’九個字，比這段長而臭的演義就值得玩味多了”？詳細(xì)地描述仍不能盡意，籠統(tǒng)地描述卻給人留下了豐富的想象空間，達(dá)到了余味無窮的效果。2.如何理解“從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”這句話的意思？

文學(xué)作品讓人獲得美感固然因為其語言表現(xiàn)，更因為那些蘊藏在語言之下沒有表達(dá)出來的情緒意旨。品味語言精讀析文liyongqiang墨劍飄雨liyongqiang李永強3.你還能舉出一些其他表現(xiàn)“無言之美”的例子嗎？類型無言之美圖畫水墨畫講究寫意，講究留白，留給欣賞者想象的空間，體會無盡的美感。文學(xué)辛棄疾在《丑奴兒·書博山道中壁》中說“而今識盡愁滋味，欲說還休”，不說愁緒有多深重，只用一個“欲說還休”，讀者就已領(lǐng)會。音樂交響樂中爆發(fā)前的停頓，流行樂中的前奏和尾聲，都是無言之美。雕刻斷臂維納斯，殘缺的雙臂留給我們無限的想象空間，這也是一種無言之美。請仿照課文中的示例，結(jié)合學(xué)習(xí)過的古詩，也寫一寫自己從中體會到的“無言之美”。課文在線李白的《怨情》：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。”雖然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)?、偬暨x的詩作要典型，具有代表性，能充分體現(xiàn)“無言之美”；②圍繞詩中體現(xiàn)的“無言之美”來展開敘述，不要偏離話題。寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)鑒賞古詩的無言之美寫作示范李白的《靜夜思》，全詩只有二十個字。靜夜中，可寫之景眾多，詩人卻只寫了“床前明月”，烘托出漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情；靜夜所思，千頭萬緒，詩人卻只一筆帶過，一個“思”字所包含的內(nèi)容實在太豐富了，給人留下無限的遐想。內(nèi)容是單純的，卻又是豐富的；是容易理解的，卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。以耳熟能詳?shù)墓旁姙槔?，具有代表性，分析緊扣主題，具有說服性。課堂小結(jié)無言之美拓展延伸

你認(rèn)為“窮形盡相”是獲得美和達(dá)到美的最好途徑嗎?請舉例論證。

【交流點撥】窮形盡相并不是一個獲得美和達(dá)到美的最好途徑,反而是恰到好處的留白更益于激發(fā)人們的聯(lián)想和想象,并融入自我的主觀情感。宋徽宗趙佶喜歡繪畫,他在考驗畫家時,讓應(yīng)考畫