分式的乘除法說課稿

潘市二中說課稿課 題 分式的乘除教 師 譚科峰一、課題介紹各位評委：下午好！今日我說課的題目是《分式的乘除〔第1〕》，所選用是人教明。1、教材的地位和作用奠定了根底。因此，我認(rèn)為，本節(jié)課起著承前啟后的作用。2、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)問目標(biāo)：理解并把握分式的乘除法法則，能進(jìn)展簡潔的分式乘除法運(yùn)算，能解決一些與分式乘除有關(guān)的實(shí)際問題。力量目標(biāo)：經(jīng)受從分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算到分式的乘除法運(yùn)算的過程，培育學(xué)生類比的探究力量，加深對從特別到一般數(shù)學(xué)的思想生疏。情感目標(biāo)：教學(xué)中讓學(xué)生在主動(dòng)探究，合作溝通中滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在學(xué)學(xué)問的同時(shí)感受探究的樂趣和成功的體驗(yàn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分式乘除法的法則及應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：分子分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法運(yùn)算。三、教法分析以問題的提出、問題的解決為主線。四、學(xué)法分析學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”五、教學(xué)過程分析1、提出問題，引入課題欲。因此我用實(shí)際動(dòng)身提消滅實(shí)生活中的問題：問題1求水面的高是v mab n

〔引出分式乘法的學(xué)習(xí)需要。2

a b

〔引出分式除法的學(xué)習(xí)需要。

m n分式的乘法和除法的實(shí)際需要，從而激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。2、類比聯(lián)想，探究知師生活動(dòng)：首先讓學(xué)生計(jì)算式子〔1〕243 5

〔2〕527 5么？能說出具體內(nèi)容嗎？〔假設(shè)有困難教師應(yīng)給于引導(dǎo)〕〔出與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似，引導(dǎo)學(xué)生類比分?jǐn)?shù)的乘除法則,猜測出分式的乘除法則.〔板書〕分式的乘除法則是：【分式的乘除法法則】乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母。除法法則：分式除以分式,把除式的分子、分母顛倒位置后,與被除式相乘。用式子表示為：acac

acad

adb d bd

b d b

bc理念。3、例題分析，應(yīng)用知1計(jì)算：4xy

;

ab3 5a2b2..3y 2x3 2c2 4cd2法運(yùn)算。2計(jì)算a2

4a4a1.a22a1 a24易錯(cuò)易漏環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)解題的方法。4、練習(xí)穩(wěn)固，培育力量課堂練習(xí)〔1〕3xy 3x ； 〔2〕 1 1 .2y2

m2

m27m影展現(xiàn)學(xué)生的解題過程。合的原則。讓學(xué)生板演，一是為了暴露問題，二是為了標(biāo)準(zhǔn)解題格式和結(jié)果。5、課堂小結(jié)，回扣目標(biāo)?在學(xué)問應(yīng)用過程中需要留意什么？你有什么收獲呢？師生活動(dòng)：學(xué)生反思，提出疑問，集體溝通。與全班同學(xué)共享，從而加深對學(xué)問的理解記憶。6、布置作業(yè)P132、3題.〔必做〕.3aa2aa2

a2

5a6 84a .〔選做〕2a1 43aa2 3.a2

a3=?

an=? b b b我設(shè)計(jì)了必做題、選做題和思考題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反響，選做教學(xué)，穩(wěn)固提高。六、板書設(shè)計(jì)§16.2.1分式的乘除分母。2.除法法則：分式除以分式，把除式§16.2.1分式的乘除分母。2.除法法則：分式除以分式，把除式留意：其結(jié)果通常練習(xí)：的分子分母顛倒位要化為最簡分式1．2424；3 5 352．52555.7 5 7 2 或整式。1.乘法法則：分式 例1例2〔復(fù)習(xí)引入〕乘分式，用分子的積作為積的分子，1.說你是依據(jù)什么進(jìn)展計(jì)分