小學三年級英語期中質(zhì)量分析

小學三年級英語期中質(zhì)量分析【必備】小學三年級英語期中質(zhì)量分析（通用11篇）期中考是對半個學期來的所學的知識的檢測，通過考試的大體數(shù)據(jù)來分析學生接受知識的程度，接下來就由店鋪帶來小學三年級英語期中質(zhì)量分析，希望對你有所幫助！小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇1一、試卷基本情況分析本次三年級英語下學期期中考試試卷是以三年級英語第二冊為主要依據(jù)，試卷考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有30多名學生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：二、試卷概述本次期末試卷主要分為兩個部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。三、答題情況分析（一）主要成績1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。（二）存在的問題1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于都是農(nóng)村學生，沒有接觸過英語，導致基礎太差。四、改進措施：1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣。2、課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇2一、考情分析三年級共四個班，248人。本次期中測試，A級236人，B級10人，C級1人，D級1人，平均分95.58分。這是小學階段的第一次英語考試，大部分學生成績良好。良好開端是成功的一半，保持良好的學習習慣，成績將會穩(wěn)步提升。同時，落后生的幫扶要盡早落實。二、試卷分析本套試題，分聽力和筆試兩部分。一至五題為聽力部分；六至八題為筆試部分。滿分一百分。聽力部分：第一大題：聽錄音連線。此題完成理想，無扣分現(xiàn)象。第二大題：聽錄音判對錯。綜合考查。出錯集中在3、4小題。聽音不仔細，題號顛倒。第三大題：聽錄音標序號?？疾辄c為前兩單元。第一組完成良好，出錯集中在第二組的圖3、圖4。常用問候語掌握不熟不靈活。第四大題：聽錄音圈圖片?？疾辄c為第三單元。完成理想，極個別學生出錯。第五大題：聽錄音勾句子。綜合考查。5小題出錯較多，學生反映是錄音不清晰，然而主因是學得不扎實，考試能力有待強化。筆試部分第六大題：讀一讀連一連?？疾辄c為第三單元。完成理想，極少數(shù)出錯，重點詞匯掌握差。第七大題：讀一讀選一選。考查點為第一單元。完成理想，極個別出錯。第八大題：讀一讀填一填。主要考察第三單元。完成理想，極個別出錯。知識沒有掌握。三、教學反思1、強化作業(yè)監(jiān)管。對于不完成和不認真完成作業(yè)的學生，加大干預力度，力求每個學生按時按質(zhì)完成作業(yè)，督促養(yǎng)成自覺的學習習慣。2、提高課堂質(zhì)量。進一步優(yōu)化課堂時間，避輕就重。增強課堂趣味，加大會話活動的力度，提高注意力。加強詞匯教學，重視學生“見詞會讀，詞不離句”的語言運用能力。3、加強聽力訓練。考試發(fā)現(xiàn)學生解決聽力題目的能力有所欠缺，比如不讀題、不看圖、不會抓關鍵詞、機械思維、不認真聽等。因此要注重平時的聽力訓練，有效糾正和引導。同時課堂上多使用英語教學，培養(yǎng)學生良好語感和語音基礎。4、幫扶后進生。對成績落后的問題學生，引起重視，不怕麻煩，增強耐心，對癥下藥，狠抓督促。5、家校共育。尤其是問題學生，尋求其家長的合作，交流信息，形成合力，全方位幫扶。6、加強自我建設。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇3一、考試情況分析：本次考試，三年級五個班平均分94.99，五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。本次命題，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用?，F(xiàn)結合學生實際,對試卷分析如下:二、試卷整體情況分析：本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個部分：1.聽音排序，錯的較少。2.聽音判斷圖片對錯該替學生錯的較多。3.聽音將序號與圖片連線該題學生錯的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學生正確率較高。筆試分為5個部分1.選出每組中不同類的單詞選項該題有些學生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯得很少，考查學生對顏色的掌握。4.根據(jù)圖片，選擇恰當?shù)囊豁棧a全對話。個別學生錯的較多。5.看誰算得快，瞧我多棒，都會用英語算數(shù)學算式了。該題學生錯得較多，一些學生數(shù)字沒有掌握好，運算符號看錯。三、學生答題情況分析語言表達方面學生能夠準確的用英語進行交際，語音語調(diào)正確，表明學生基礎知識掌握較好，對英語的學習已經(jīng)基本入門。四、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有的教師認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟耍鯇W英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。五、措施建議根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練?？傊W英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學生學習興趣。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇4一、期中考試概況分析本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的'內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。二、存在主要問題分析1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；3、少數(shù)學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。三、針對問題的改進策略1、培養(yǎng)學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識；3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；4，注意知識的整合，培養(yǎng)學生總和運用語言的能力。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇5一、關于試卷本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對于英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況，比較全面。二、考試情況統(tǒng)計本次三年級參加考試的有2個班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.三、試題具體情況分析第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規(guī)范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學習中更要加強單詞的書寫練習。第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞。考查對詞匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。第三題，數(shù)一數(shù)，寫出對應的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由于不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可采用多種形式以引發(fā)學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學生對句子的理解和練習。第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，并能區(qū)分農(nóng)場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規(guī)范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規(guī)范，書寫較亂，今后教學中要用四線三格磁條，規(guī)范學生書寫。第七題，選擇相應的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，在今后的教學中應從以下幾個方面去努力：1.更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以后的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇6一、關于試卷本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：1.題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。2.結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。二、學生試卷分析聽力部分：從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題(聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重)主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。筆試部分：得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。三、今后教學建議1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。三年級英語下冊期中測試質(zhì)量分析5本次期中考試已順利結束。從題型看，試卷分聽力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學生答題?？傮w看，學生基本做到了答題字跡工整。本次考試沒有單詞默寫，以聽、認讀、識別單詞為主，注重基礎，沒有難度太大的題。所以本次考試成績較好。同時也說明學生的認讀水平有了較大提高?，F(xiàn)做試卷分析如下：聽力部分：第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題thirty,thirsty,thirteen仍有小部分學生區(qū)分的不太好，需要進一步強調(diào)，其它小題答的較好。第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子，把正確答案的序號填在括號里。本題答的較好，學生字跡清楚工整。Turnleft.與Turnright.小部分學生區(qū)分的不太好。今后需進一步強調(diào)。筆答部分：第三題：選擇填空。本題給出了兩個選項，要求選擇。選項印刷不是太好，缺少標點，容易造成審題錯誤。部分學生存在抄錯單詞，少抄單詞的情況。第四題：把相應的單詞與圖片連起來。本題屬于認讀翻譯范疇。答題較好，但也存在丟題現(xiàn)象。第五題：問句與答語連線。該題題型較好。考察了學生句型的應用能力。在考前雖然進行了較多復習，但由于分辨能力差，仍然有部分學生丟分較多。需要我們進一步加強日常訓練。本次考試總體看，學生的學習有了很大進步，特別是部分學生自主學習能力有所增強，學習主動性有了提高。本次試卷符合新大綱的要求，考題重點突出，注重基礎，但對于四年級的學生題量有些少，應加一點略有難度的題，考察學生的應用能力。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇7一．試題的特點：這次英語期中測試是由三亞市教育局統(tǒng)一命題，試題知識覆蓋面廣，前五個模塊的知識點都有涉及。試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。難易題型的比例約為40:60。相對于剛接觸英語半學期的三年級學生來說，題型難度較大。二．試卷答題情況分析：（一)、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三道題內(nèi)容，分別是：第一題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第二題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第三題：聽句子，判斷正誤。正確的寫（T），錯誤的寫(F)。（10分）整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子中的個別單詞，但不能判斷句子的整體正確與錯誤。另外，第二題中的第四小題，部分學生因為會混淆Sitdown和Standup而丟分。（二)、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、句子等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1．看一看，找一找。把答案前的字母寫到橫線上。（15分）屬于基礎知識，主要考察學生對句子，句法的理解能力。從卷面上來看，得滿分率不是很高。2．選擇填空。（10分）涉及到重要的句子、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。3．看一看，找一找。情景交際。（10分）內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。4．看一看，答一答。對的寫T,錯的寫F。（10分）主要是考察學生對第五模塊重點內(nèi)容數(shù)字的掌握及熟悉程度。學生的得分率在80%以上。5．連詞成句，注意大小寫和標點符號。（10分）這道題對于剛學習英語的三年級學生來說比較難。在第一學期，并沒有教學字母，對書寫也沒要求。雖然，我們在日常教學中，也特意強調(diào)書寫格式，大小寫，但是大部分學生都會出現(xiàn)印刷體，書寫潦草等問題。正確率大約為40%。6．請你仿照大明介紹一下你自己活著你的物品。（15分）這道題給學生的學習興趣潑了冷水。物品類的單詞學生沒學，Thisismy...的句型也是出現(xiàn)在第六模塊。學生不容易完成，分值又大，失分較多。一些基礎較差的同學只好望洋興嘆，得了零分。三．對今后教學的幾點建議：總體上說，期中英語考試是對全校三年級學生英語教學水平的一次考查。它注重了語言的實用功能，根據(jù)此次抽考出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、注重對學生干部領導能力的培養(yǎng)，讓他們來當老師的“第三只眼睛”。在班里選出學習能力好的同學，帶領和監(jiān)督班里其他同學學好英語，檢查同學的作業(yè)，學習情況并向老師匯報。3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，并通過研究教材，設計出有趣又又有實效的課堂英語游戲，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。6、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高?？傊W英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇8本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。2、突出語言的交際能力。第二題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。3、本次考試較以前英語考試命題難度有所提高，特別表現(xiàn)在筆試第五題，出現(xiàn)了大量學生不曾見過的生詞，特別是三年級學生學習人名的表述方法尚且沒有涉及到姓，本篇短文中所出現(xiàn)的是四年級第一學期內(nèi)容，我個人認為本題超范圍。4、本套試題最大缺點在于，同類型試題考查太多重復，例如筆試第一第二題每題出現(xiàn)了十個小題，并且是連線題，線落錯綜復雜，極易造成孩子視覺疲勞，而出現(xiàn)錯連。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇9本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，主要設置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、對話連圖、情景會話等題型。試題的設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。一、試卷特點本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學英語新課程精神，試題內(nèi)容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現(xiàn)狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。二、考試成績本次參考人數(shù)是113，平均分82.47，及格率89.38，優(yōu)良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。三、存在問題1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不扎實，特別是留守家庭的孩子。2、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據(jù)題目要求完成卷面。3、有些學生書寫不夠整齊。四、改進措施1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。小學三年級英語期中質(zhì)量分析篇10本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。一、試卷說明(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比較側重學生對知識的運用能力考查。（二）試卷特點1、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試題分析英語部分：三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木€格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。綜合部分英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：（一）進一步加強規(guī)范書寫能力訓練。教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。（二）培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（三）注情感教育，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設說英語、用英語的機會。（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們?nèi)ダ斫?、識記、熟背。嚴格