幼兒園教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)(使用)

培訓(xùn)的態(tài)度

也許培訓(xùn)真的很糟糕，也許真的對(duì)你的工作幫助不大，但你一定要記?。耗呐伦睢盃€”的一堂培訓(xùn)課，或最“爛”的一本書(shū)籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的“鉆石”，關(guān)鍵在于你是否：用“心”學(xué)習(xí)，態(tài)度積極。

心若改變，你的態(tài)度跟著改變。

態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變。

習(xí)慣改變，你的性格跟著改變。

性格改變，你的人生跟著改變。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第一頁(yè)第二頁(yè)，共40頁(yè)。主要內(nèi)容

一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)二、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、集體教學(xué)活動(dòng)的組織四、組織好一個(gè)活動(dòng)的注意要點(diǎn)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二頁(yè)第三頁(yè)，共40頁(yè)。一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）從教師方面看

1.教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通交流。

2.多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。

4.課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。

①把握幼兒的年齡特征；

②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具。

汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三頁(yè)第四頁(yè)，共40頁(yè)。

（二）從幼兒方面看

一節(jié)好課，離不開(kāi)幼兒在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái)，都能參與進(jìn)來(lái)，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第四頁(yè)第五頁(yè)，共40頁(yè)。

（三）從課堂設(shè)計(jì)方面看1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊湊，不拖沓。2.課堂教學(xué)部分主次分明。3.把握重點(diǎn)注意目標(biāo)達(dá)成度。4.注意面向全體，因材施教。

一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第五頁(yè)第六頁(yè)，共40頁(yè)。

第一步：導(dǎo)入第二步：呈現(xiàn)（示范）第三步：練習(xí)第四步：鞏固（交流）第五步：結(jié)束

（四）從組織流程的把握來(lái)看一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)講授式教學(xué)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)喚醒（設(shè)疑）探索交流鞏固結(jié)束汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第六頁(yè)第七頁(yè)，共40頁(yè)。二、幼兒園集體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)2.備課備什么？

3.備課怎么備？

1.為什么備課？汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第七頁(yè)第八頁(yè)，共40頁(yè)。一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位1.為什么備課？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，解決的是教師在活動(dòng)中：講什么?怎樣講?

幼兒學(xué)什么？用什么方法學(xué)？

汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第八頁(yè)第九頁(yè)，共40頁(yè)。一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位2.備課備什么？①備教材

首先，明確完成的目標(biāo)，分清讓幼兒掌握知識(shí)的三個(gè)不同要求：了解、理解、運(yùn)用

然后，找出在活動(dòng)中要解決哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，閱讀有關(guān)參考書(shū)、資料、文獻(xiàn)，增加知識(shí)的準(zhǔn)確性、深廣度，尋求問(wèn)題的講解角度汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第九頁(yè)第十頁(yè)，共40頁(yè)。一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位

②備幼兒：教師要時(shí)刻記住:幼兒是活動(dòng)的主人。要嘗試站在幼兒的角度思考問(wèn)題。③備教法：備過(guò)程與方法解決的是“怎樣教”的問(wèn)題,這最能體現(xiàn)教師的功底?！靶闹杏心繕?biāo)、眼中有孩子”。

④備學(xué)法：備學(xué)法解決的是“幼兒怎么學(xué)”的問(wèn)題。需要思考的是，幼兒如何在教師的引領(lǐng)下，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。⑤備教具、學(xué)具：實(shí)用、夠用。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十頁(yè)第十一頁(yè)，共40頁(yè)。3.備課怎么備？①活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定把握三要素A.情感目標(biāo)B.知識(shí)目標(biāo)C.能力目標(biāo)（1）活動(dòng)目標(biāo)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共40頁(yè)。中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手》活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，從中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里面有6個(gè)1,7里面有7個(gè)1.

3.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

（情感目標(biāo)）（知識(shí)目標(biāo)）（能力目標(biāo)）汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共40頁(yè)。②活動(dòng)目標(biāo)制定的要求B.表述清楚，角度一致(從幼兒角度出發(fā))。

C.表述具體，指向明確，便于操作，避免籠統(tǒng)。D.目標(biāo)適宜，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。A.目標(biāo)的制訂要抓住活動(dòng)的主題。3.備課怎么備？（1）活動(dòng)目標(biāo)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共40頁(yè)。3.備課怎么備？（2）活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)的準(zhǔn)備：①需要查閱、收集哪些資料。②家長(zhǎng)配合完成哪些工作。③有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。材料的準(zhǔn)備：①教具（幻燈、音樂(lè)、圖片、實(shí)物等）②學(xué)具（操作材料等）場(chǎng)地的準(zhǔn)備：①場(chǎng)地安排、規(guī)劃、布置。②場(chǎng)地安全檢查。

汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共40頁(yè)。（3）活動(dòng)過(guò)程②環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

③環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰④環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過(guò)度無(wú)痕⑤教學(xué)方法有趣生動(dòng)、適宜有效⑥細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)提前關(guān)注、體現(xiàn)“教育”①活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)興趣3.備課怎么備？汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織●導(dǎo)入方式

●導(dǎo)入要求

1.導(dǎo)入

故事導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、多媒體手段導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等等。

①明確的目的。②興趣為前提。

③適合幼兒本身

④顧全師幼互動(dòng)

⑤時(shí)間掌握得當(dāng)。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（1）程序嫻熟，靈活應(yīng)變（2）寓教于樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合2.中間（基本部分）

有把握掌控才會(huì)自信，有了自信才能達(dá)成。在快樂(lè)中學(xué)在游戲中學(xué)在幼兒感興趣時(shí)學(xué)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（3）把握住幼兒的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。（4）關(guān)注細(xì)節(jié)，注意幼兒習(xí)慣培養(yǎng)。2.中間（基本部分）

力求快速切入主題，廢話、無(wú)意義的環(huán)節(jié)省略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)用好聽(tīng)的聲音朗誦汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織2.中間（基本部分）（5）突出幼兒的主體性汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（6）教師的語(yǔ)言具有感染力2.中間（基本部分）●語(yǔ)言要求：確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象●技巧要求：講述闡釋語(yǔ)激情激趣語(yǔ)啟發(fā)誘導(dǎo)語(yǔ)指令指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡轉(zhuǎn)換語(yǔ)歸納小結(jié)語(yǔ)評(píng)價(jià)勉勵(lì)語(yǔ)調(diào)控應(yīng)變語(yǔ)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共40頁(yè)。●創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問(wèn)。

●把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，讓幼兒想問(wèn)。

●優(yōu)化教師提問(wèn)，使幼兒會(huì)問(wèn)。

三、集體教學(xué)活動(dòng)組織2.中間（基本部分）（7）進(jìn)行有效提問(wèn)的技巧汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共40頁(yè)。①教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，建立民主、平等、和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。

②用親切的微笑、信任肯定的目光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感到安全、愉快和樂(lè)于表達(dá)。

③允許幼兒出錯(cuò)，用耐心地等待、寬容的態(tài)度、及時(shí)地引導(dǎo)對(duì)幼兒的問(wèn)題給予積極應(yīng)答。

●創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問(wèn)。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共40頁(yè)?！癜盐仗釂?wèn)時(shí)機(jī)，讓幼兒想問(wèn)。①提問(wèn)于幼兒的困疑處。②提問(wèn)于幼兒的爭(zhēng)議處。③提問(wèn)于教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵處。④提問(wèn)于矛盾出現(xiàn)時(shí)。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共40頁(yè)。⑥及時(shí)追問(wèn)，使幼兒在“悟”時(shí)“問(wèn)”⑤提出延伸性問(wèn)題，使幼兒在“延”處“問(wèn)”●優(yōu)化教師提問(wèn)，使幼兒會(huì)問(wèn)。①提出重點(diǎn)問(wèn)題，使幼兒在“重”處“問(wèn)”②提出難點(diǎn)問(wèn)題，使幼兒在“困”處“問(wèn)”。③提出遞進(jìn)性問(wèn)題，使幼兒在“疑”處“問(wèn)”④提出啟發(fā)性問(wèn)題，使幼兒在“異”處“問(wèn)”汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（8）善用教師的體態(tài)語(yǔ)2.中間（基本部分）①讓自己的眼神成為叩開(kāi)孩子心靈的鑰匙●關(guān)懷●贊許●制止溫馨提示：

在運(yùn)用眼神交流時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

①目光要親切、自然、坦誠(chéng)。

②注視時(shí)間要適當(dāng)。

③注視的位置要得體。

④注視的方向要合宜。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（8）善用教師的體態(tài)語(yǔ)2.中間（基本部分）②手勢(shì)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用●指示手語(yǔ)●情感手語(yǔ)●形象手語(yǔ)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織（8）善用教師的體態(tài)語(yǔ)2.中間（基本部分）③需注意的言行舉止

在日常生活中我們老師有些姿勢(shì)無(wú)形中會(huì)拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、叉手叉腰、背手……

汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共40頁(yè)。①運(yùn)用歸納總結(jié)法②運(yùn)用比較分析法三、集體教學(xué)活動(dòng)組織3.結(jié)尾部分（1）回顧并強(qiáng)調(diào)本次教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共40頁(yè)。①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)遷移②引導(dǎo)幼兒在遷移的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展三、集體教學(xué)活動(dòng)組織3.結(jié)尾部分（2）啟發(fā)幼兒將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和拓展，發(fā)展創(chuàng)造性思維汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共40頁(yè)。三、集體教學(xué)活動(dòng)組織3.結(jié)尾部分（4）在游戲中、操作中自然結(jié)束活動(dòng)。（3）展示活動(dòng)成果，促進(jìn)幼兒的評(píng)價(jià)與交流汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共40頁(yè)。四、組織活動(dòng)的注意要點(diǎn)汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共40頁(yè)。1.少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”?！胺派湫汀钡恼n是指一節(jié)課都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)的。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共40頁(yè)。“堆砌型”的課是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容湊合在一起，重點(diǎn)較多，容量較大。接下來(lái)請(qǐng)看案例分析第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共40頁(yè)。課程案例分析：《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》第一環(huán)節(jié)：樹(shù)葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉……）第二環(huán)節(jié)：感知樹(shù)葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等）第三環(huán)節(jié)：游戲樹(shù)葉找朋友（找相同特征進(jìn)行分類）第四環(huán)節(jié)：樹(shù)葉的作用（做藥……）第五環(huán)節(jié)：樹(shù)葉粘貼畫(huà)這節(jié)課中，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為一個(gè)完整的教學(xué)點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，容量之大與沒(méi)必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動(dòng)時(shí)間的過(guò)多延長(zhǎng)幼兒早已集中不了注意力去聽(tīng)了。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共40頁(yè)。2.少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”如果教師在上課時(shí)老想著“怎么教”，那就回只想著教案了，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場(chǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”，甚至?xí)層變焊簧侠蠋煹墓?jié)拍，或是幼兒出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象。汝城縣機(jī)關(guān)幼兒園第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共4