《賣火柴的小女孩》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計8賣火柴的小女孩教學設計

[教學目標]：

1.認識“舊、餓"等9個生字，讀準“掙、幾”等4個多音字，會寫“柴、舊等16個字，會寫“火柴，圍裙”等16個詞語。

2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。

3.能和同學交流印象深刻的部分，說出自己的感受。

[教學重難點]：

1.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。

2.能和同學交流印象深刻的部分，說出自己的感受。

[教學準備]多媒體課件。

一、課前談話

師：孩子們來看這幅圖畫，你覺得它們可能在干什么？

預設：星星們在舉行音樂會、花兒在舞蹈、它們在狂歡

師：孩子們，剛才說的就是一種想象，你看在想象的世界里，一幅畫也可以演奏出動人的樂曲，舞動出優(yōu)美的舞姿，這節(jié)課讓我們乘著想象的翅膀，走進童話的王國。

師：世界上有個最優(yōu)秀的童話作家，他是童話之王，你知道他是誰嗎？生：安徒生

師：哦，大家都知道啊，看來你們一定是喜歡讀書的孩子。安徒生啊，是丹麥作家，他一生寫了168篇童話，今天我們來學習安徒生的一篇童話《賣火柴的小女孩》。（板書課題、齊讀課題）

二、檢查生字

師：課前同學們已經預習了課文，老師來檢查一下生字，誰來讀一讀。

師：（出示多音字）這節(jié)課多音字比較多，借助拼音讀一讀。（點名讀）師：它們還有另外一個讀音，誰來試試。

師：再來看本課要求會寫的字，看看哪個最難寫？

預設：（擦）師：如何把這個字寫得正確又美觀呢？你有什么需要提醒大家的？

師：中間部分筆畫較多，寫得時候需要注意什么？

師：跟老師一起板書，提手旁，寫瘦長，左右起筆差不過高，中間部分寫緊湊，下面示字要收緊。

師：請同學們在練字紙上寫一個（提醒坐姿，作品展評，再寫）

三、感悟匯報

師：孩子們，解決了生字，就讓我們走進課文吧，通過預習，你知道課文寫了賣火柴的小女孩的什么事兒呢？借著老師的提示試著說說。

師：大家覺得這個小女孩怎么樣？生：（很可憐）

師：現在請拿起筆，讀1-4自然段，看看哪些句子讓你感受到她的可憐，邊讀邊畫出相關的句子。（點名匯報。）

師：多么可憐的小女孩。孩子們，此時，可是一年的最后一夜——大年夜啊，你們的大年夜都是怎么過的？

預設：吃年夜飯、一起看春晚、放鞭炮

師：我們的大年夜是：開心的快樂的，幸福的，溫暖的，還是吃著各種美味食物的。孩子們，來看圖畫,透過這個墻，你能想象出屋子里的畫面嗎？（點名匯報）

師：每個窗戶里都透出溫暖的燈光，透過窗戶可能還會傳出陣陣的歡笑聲，飄出烤鵝的香味。此時這個赤著腳的小女孩卻感覺怎么樣？

師：是啊，當我們坐在溫暖的房間里時，她卻（赤著腳，哆哆嗦嗦的）當我們吃著各種美味的食物是，她卻餓了整整一天了。當我們一家人團團圓圓，幸?？鞓返臅r候，她卻孤零零的走在街上

師：那她為什么不回家呢？

預設：因為爸爸會打他的師：又冷又餓還沒有人關愛她，多么可憐的孩子呀，她的一雙小手幾乎凍僵了，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的？她敢從成把的火柴里抽出一根嗎？

預設：不敢，因為爸爸會打他預設：可是最后，他為什么又抽出了一根呢？

預設：冷的堅持不住了

師：是啊，太冷了，實在堅持不住了，挨打就挨打吧。她終于抽出了一根，擦然了。

師：文中她一共擦燃了幾次火柴，請大家讀5-9自然段找一找。(我們一起去文中找一找。領著孩子從文中找找相關的句子，確定最后的次數。)

師：我們先來看看第一次擦燃火柴的情景。請同學們讀第五段話，想一想小女孩擦燃火柴后看到了什么？用筆畫出相關的句子。（點名匯報）

師：出示句子，此時，你就是這個小女孩，再讀讀這個句子，你覺得怎么樣？（點名說，并帶著感受讀。）

師：（師范讀）請你再來試試吧，女孩你來。

師：暖烘烘的火爐，好像就在我眼前了，咱們師生合作讀一讀吧。你們來讀她看到的部分，老師來讀其他部分。

師：原來剛才看到的一切都是小女孩想象出來的呀，她又從美好的想象回到了冰冷的現實。

師：她怎么會有這樣的想象呢？

生：因為她太冷了

師：哦，她看到大火爐是因為她太冷了，她渴望得到溫暖。（貼出板書）僅僅是一根小小的火柴，在她眼里卻成了一個大火爐，她得渴望多么強烈呀。

師：孩子們，來看，小女孩這些美好的想象，去掉行不行？

生：（不行）

師：為什么呀？預設：感受不到她特別渴望溫暖了

師：誒，你看，優(yōu)秀的童話呀是離不開豐富的想象的。

師：孩子們，現在我們回過頭來想想，剛才我們是怎么學習這一段的內容的？

師：我們先...,然后畫出了小女孩看到了什么，又把自己當成小女孩去體會了她的感受，最后又帶著感受再讀了課文。（師：邊總結邊板書：讀，畫，體會，再讀）

師：接下來，你從6、7、8、9自然段任選一段，用上這樣的方法，完成老師發(fā)給你的學習卡。生：讀，填表，師巡回指導。

師：提醒孩子們，別忘了用這樣的方法去學習（點名匯報。）

師：孩子們，你看，小女孩每次擦燃火柴分別看到了大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶，最后跟奶奶一起飛走了，是因為她渴望得到溫暖、食物、快樂、關愛、幸福。正因為有了這樣強烈的愿望，才會