黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案PAGEPAGE2PAGE2黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)二○一六年一月會(huì)計(jì)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：韓真良，男，教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)帶頭人，黔南州會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，黔南州國(guó)際稅收研究會(huì)常務(wù)理事項(xiàng)目組成員：本校教師：1、嚴(yán)明星，男，教授，經(jīng)濟(jì)師，黔南州財(cái)政學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)2、鄒奎，男，副教授，高級(jí)會(huì)計(jì)師3、金焱，男，副教授，碩士研究生，會(huì)計(jì)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，黔南州國(guó)際稅收研究會(huì)常務(wù)理事4、高雯霓，女，副教授5、汪水珠，女，副教授，黔南州珠算協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)6、劉天和，男，副教授，碩士研究生7、黃云，女，副教授8、龔顯益，男，副教授，黔南職院計(jì)財(cái)處處長(zhǎng)9、潘徽，女，副教授，律師10、童岳嵩，男，副教授，碩士研究生11、張軍杰，男，講師，經(jīng)濟(jì)師12、鐘玫，女，講師，會(huì)計(jì)師13、王曉鳳，女，講師14、杜靜萍，女，講師15、錢(qián)來(lái)周，男，講師16、鄭劍云，女，講師17、楊明智，男，講師18、楊露，女，助教，碩士研究生19、褚玉捷，女，助教20、李勇駿，男，新教師21、周小春，女，新教師外聘教師：1、王榮，男，黔南州財(cái)政局總會(huì)計(jì)師2、鄧輝，男，用友財(cái)致通貴州分公司總經(jīng)理3、林澤東，男，用友財(cái)致通貴州分公司經(jīng)理4、劉祝，女，都勻市工商銀行經(jīng)濟(jì)師5、彭澤華，男，都勻市工商銀行經(jīng)濟(jì)師6、邱金泉，男，華創(chuàng)證券都勻營(yíng)業(yè)部總經(jīng)理，證券分析師7、劉雪原，男，華創(chuàng)證券都勻營(yíng)業(yè)部證券分析師8、鐘慶，男，黔元會(huì)計(jì)師事務(wù)所主任注冊(cè)會(huì)計(jì)師9、陳小云，男，都勻開(kāi)元茶葉公司總經(jīng)理，會(huì)計(jì)師 10、劉洋，男，貴州金財(cái)軟件有限公司總經(jīng)理11、夏貴平，男，貴州金財(cái)軟件有限公司教育總監(jiān)12、白慶明，男，都勻汽運(yùn)公司財(cái)務(wù)總監(jiān)，會(huì)計(jì)師13、吳碧嫻，女，廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司西南片區(qū)負(fù)責(zé)人14、安濤，男，黔南州財(cái)政局國(guó)庫(kù)中心科長(zhǎng)，會(huì)計(jì)師15、張品才，男，貴州潤(rùn)廣財(cái)稅事務(wù)所總經(jīng)理，會(huì)計(jì)師16、向勇，男，貴州興浪人網(wǎng)絡(luò)公司監(jiān)事長(zhǎng)，會(huì)計(jì)師17、陳開(kāi)明，男，貴航集團(tuán)東方廠財(cái)務(wù)處副處長(zhǎng)，會(huì)計(jì)師18、李文勇，男，都勻市地稅局副局長(zhǎng)，稅務(wù)師目錄第一部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)……………1第二部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)………6第三部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案………8第四部分保障措施…………………12第五部分建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效……13第六部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算………14PAGE8第一部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)概況（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展較好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)即原會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)，是我院從2001年舉辦高職教育開(kāi)始時(shí)當(dāng)年即招生的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)之一（另外一個(gè)是旅游管理專(zhuān)業(yè)）。15年來(lái)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了高職畢業(yè)生2，000多人。專(zhuān)業(yè)從開(kāi)辦時(shí)就非常重視實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生技能的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比1：1，至今形成了以能力為本位、理論和實(shí)踐并重的模塊化課程體系?，F(xiàn)有在校班級(jí)18個(gè)，共661人。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)探索和不斷改革創(chuàng)新，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以日益彰顯的特色博得了社會(huì)好評(píng)，近2年學(xué)生人數(shù)以100%的速度遞增，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)84.73%，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到64.68%，呈現(xiàn)“進(jìn)出口”兩旺的可喜局面。（二）師資品質(zhì)優(yōu)良會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師40人，其中專(zhuān)任教師22名，兼職教師18名、專(zhuān)兼職比例1：0.82。在專(zhuān)任教師中，教授2人，副教授10人，副高以上職稱(chēng)占55%，具有碩士學(xué)位教師5人，占18%。其中高級(jí)會(huì)計(jì)師1人、會(huì)計(jì)師1人、經(jīng)濟(jì)師4人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師1人、律師1人；具有相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師32人，占比80%。專(zhuān)業(yè)課教師中有地區(qū)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人物（即會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）1名。除此之外，從生產(chǎn)一線(xiàn)聘請(qǐng)了18位具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)能手擔(dān)任兼職教師。目前該專(zhuān)業(yè)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、社會(huì)聲譽(yù)高、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)校內(nèi)教師基本情況一覽表序號(hào)姓名性別學(xué)歷職稱(chēng)是否雙師社會(huì)兼職1韓真良男碩士研究生教授是黔南州會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黔南州國(guó)際稅收研究會(huì)常務(wù)理事2嚴(yán)明星男本科教授是黔南州財(cái)政學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)3金焱男碩士研究生副教授是4鄒奎男本科副教授是5高雯霓女本科副教授否6汪水珠女本科副教授否黔南州珠算協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)7劉天和男碩士研究生副教授否8黃云女本科副教授否9龔顯益男本科副教授否10潘徽女本科副教授是11童岳嵩男碩士研究生副教授否12張軍杰男本科講師是13鐘玫女本科講師是14王曉鳳女本科講師否15杜靜萍女本科講師是16錢(qián)來(lái)周男本科講師否17鄭劍云女本科講師否18楊明智男本科講師否19褚玉捷女本科助教否20周小春女本科新教師否21楊露女碩士研究生新教師否22李勇駿男本科新教師否行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)歷職稱(chēng)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位1王榮1958.12男本科總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師黔南州財(cái)政局會(huì)計(jì)/總會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)2鄧輝1978.10男本科總經(jīng)理會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師用友財(cái)致通貴州分公司計(jì)算機(jī)/總經(jīng)理會(huì)計(jì)電算化3林澤東1980.01男本科會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師用友財(cái)致通貴州分公司會(huì)計(jì)/經(jīng)理會(huì)計(jì)電算化4劉祝1967.03女本科經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)師都勻市工商銀行會(huì)計(jì)傳票翻打5彭澤華1965.04男本科經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)師都勻市工商銀行出納點(diǎn)鈔6邱金泉1966.08男本科總經(jīng)理證券分析師證券分析師華創(chuàng)證券都勻營(yíng)業(yè)部投資分析/總經(jīng)理證券投資公司理財(cái)7劉雪原1980.01男本科證券分析師證券分析師華創(chuàng)證券都勻營(yíng)業(yè)部投資分析/經(jīng)理證券投資公司理財(cái)8鐘慶1964.06男本科注冊(cè)會(huì)計(jì)師注冊(cè)會(huì)計(jì)師黔元會(huì)計(jì)師事務(wù)所社會(huì)審計(jì)/所長(zhǎng)會(huì)計(jì)9陳小云1971.06男本科會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師都勻開(kāi)元茶葉公司會(huì)計(jì)/總經(jīng)理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)10劉洋1967.06男本科總經(jīng)理貴州金財(cái)軟件有限公司會(huì)計(jì)/總經(jīng)理會(huì)計(jì)電算化11夏貴平1976.05男本科教育總監(jiān)貴州金財(cái)軟件有限公司會(huì)計(jì)/經(jīng)理會(huì)計(jì)電算化12白慶明1963.06男本科財(cái)務(wù)總監(jiān)會(huì)計(jì)師都勻汽運(yùn)公司會(huì)計(jì)/財(cái)務(wù)總監(jiān)會(huì)計(jì)手工13吳碧嫻1986.06女本科經(jīng)理廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司西南片區(qū)負(fù)責(zé)人銷(xiāo)售/經(jīng)理會(huì)計(jì)手工14安濤1971.06男本科會(huì)計(jì)師、科長(zhǎng)會(huì)計(jì)師黔南州財(cái)政局結(jié)算中心會(huì)計(jì)/科長(zhǎng)會(huì)計(jì)電算化15張品才1973.01男本科會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師貴州潤(rùn)廣財(cái)稅事務(wù)所會(huì)計(jì)/總經(jīng)理會(huì)計(jì)電算化16向勇1968.06男本科財(cái)務(wù)總監(jiān)會(huì)計(jì)師貴州浪人網(wǎng)絡(luò)公司會(huì)計(jì)/監(jiān)事長(zhǎng)會(huì)計(jì)17陳開(kāi)明1969.08男本科副處長(zhǎng)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師貴航集團(tuán)東方廠財(cái)務(wù)處會(huì)計(jì)/副處長(zhǎng)會(huì)計(jì)18李文勇1973.06男本科稅務(wù)師、副局長(zhǎng)稅務(wù)師都勻市地稅局稅務(wù)/副局長(zhǎng)稅務(wù)會(huì)計(jì)（三）實(shí)訓(xùn)基地功能齊全目前，該專(zhuān)業(yè)已擁有會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、珠算、點(diǎn)鈔、傳票翻打?qū)嵱?xùn)室1個(gè)及貴州潤(rùn)廣財(cái)稅事務(wù)所等5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料齊全；校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行正常，基本滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。（四）社會(huì)服務(wù)成效顯著該專(zhuān)業(yè)從2005年以來(lái)，一直承擔(dān)了貴州省黔南州（地區(qū)）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、地稅系統(tǒng)干部業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、中小企業(yè)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)等工作，每年培訓(xùn)人次均在1000人以上；會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化以后，該專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)近年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度變化大的情況（尤其是行政事業(yè)單位），經(jīng)常深入州屬各縣（市），為會(huì)計(jì)人員盡快適應(yīng)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度進(jìn)行教育、培訓(xùn)；同時(shí)，每年均舉辦2期以上“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考證輔導(dǎo)班”，為有志于從事會(huì)計(jì)工作的人員提供考證輔導(dǎo)，幫助他們提高考證過(guò)關(guān)率。2012年底成立了“黔南州安信財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)有限公司”，入住“黔南州中小企業(yè)服務(wù)中心”，為中小企業(yè)提供代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢(xún)等服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。（五）科研成果突出由韓真良教授牽頭建設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》在2011年被評(píng)為院級(jí)精品課程，《證券投資》2012年被評(píng)為省級(jí)精品課程。近三年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)教師主持了省級(jí)以上科研課題2項(xiàng)；院級(jí)以上課題2項(xiàng)，均按規(guī)定時(shí)間結(jié)題。公開(kāi)發(fā)表論文40篇，其中：中文核心期刊6篇。編寫(xiě)國(guó)家規(guī)劃教材3本。（提供相關(guān)教師發(fā)表論文、編寫(xiě)教材及科研課題資料）（六）學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀2013、2014年，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生均獲得貴州省會(huì)計(jì)技能大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)；2014年12月在全國(guó)高職（商科）院校會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽上，本專(zhuān)業(yè)代表隊(duì)獲得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)和個(gè)人三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2016年4月，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得貴州省會(huì)計(jì)技能大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。（提供學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)）二、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)明確1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，完善了具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的“232”人才培養(yǎng)模式，“一體三結(jié)合”教學(xué)模式；堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設(shè)了一支專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、適應(yīng)高職教育教學(xué)總體要求的高水平師資隊(duì)伍。2、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)明確了主要面向中小企業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，掌握國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)、財(cái)稅政策，具備會(huì)計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較高的誠(chéng)信意識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)掌握手工和電算化會(huì)計(jì)處理程序和方法，能獨(dú)立完成企業(yè)常規(guī)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的高素質(zhì)技能型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）校企合作體制機(jī)制完善。本專(zhuān)業(yè)在2012-2013年獲得中央財(cái)政支持的“專(zhuān)業(yè)提升人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，即深化了校企合作，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善了校企合作管理制度；與行業(yè)合作，以人才需求為依據(jù)，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)和制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；通過(guò)與“蘇寧電器（集團(tuán)）”等企業(yè)合作，雙主體育人，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；通過(guò)校企共同開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源、制定評(píng)價(jià)考核方案，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、進(jìn)行橫向課題研究，實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享的合作機(jī)制。（三）人才培養(yǎng)模式成熟。以增強(qiáng)課程“實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性”教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，完善了“232”人才培養(yǎng)模式，“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，進(jìn)一步推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)方法改革。組織學(xué)生參加學(xué)院每年一度的12.9學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，組織學(xué)生參加州、省及全國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。與黔南州內(nèi)的中職學(xué)校合作，制定針對(duì)中職起點(diǎn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)ERP實(shí)訓(xùn)中心，會(huì)計(jì)崗位仿真實(shí)訓(xùn)室，（四）實(shí)現(xiàn)了課程體系改革，教學(xué)資源共享。按工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，以企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)會(huì)崗位職業(yè)能力分析為切入點(diǎn)，以“基于工作過(guò)程”系統(tǒng)化課程改革為目標(biāo)，全面構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系。與正保公司合作，搭建了教學(xué)資源庫(kù)（即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)），實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)內(nèi)資源共享?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》等專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，以高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)水平評(píng)估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，建立了一個(gè)包括組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的教學(xué)管理監(jiān)控體系，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（五）社會(huì)服務(wù)能力得到提升。利用本專(zhuān)業(yè)教師在區(qū)域、行業(yè)內(nèi)的影響，開(kāi)展了下列活動(dòng)：一是開(kāi)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、稅務(wù)等在職人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提升他們的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)；二是開(kāi)展新進(jìn)會(huì)計(jì)人員的相關(guān)培訓(xùn)，規(guī)范他們的會(huì)計(jì)行為；三是與相關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展橫向課題研究，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；四是為行業(yè)企業(yè)和部門(mén)提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)與服務(wù)，促進(jìn)它們的發(fā)展；五是為就業(yè)學(xué)生常年提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)一、總體目標(biāo)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和崗位工作實(shí)際需要，立足于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整與服務(wù)社會(huì)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，采取校企共建、社會(huì)捐建等多種途徑，積極營(yíng)造、設(shè)計(jì)與管理、服務(wù)相一致的真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境。努力探索“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式改革，創(chuàng)建“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的理論和實(shí)踐一體化課程體系。通過(guò)以“項(xiàng)目化課程”為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)具有面向全省、區(qū)域特色和本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。與黔南州會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、蘇寧電器、貴州潤(rùn)廣財(cái)稅事務(wù)所等行業(yè)和企業(yè)緊密合作，深化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵改革與建設(shè)。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際崗位對(duì)接，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核對(duì)接；建立完善教學(xué)管理制度、運(yùn)作機(jī)制、考核評(píng)價(jià)體系；建成共享型的網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)；建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的開(kāi)放型專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的高水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；提升骨干專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。充分發(fā)揮骨干專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革、管理改革、創(chuàng)新改革的示范作用，為高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供成功的可借鑒的示范性經(jīng)驗(yàn)。二、年度目標(biāo)2016年5月前：組織教師開(kāi)展骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)、改革創(chuàng)新的大討論，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想；完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案的制定，落實(shí)每位教師的建設(shè)任務(wù)；聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行論證和評(píng)估，使其更切實(shí)可行。2016年5月后：按會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案要求全面啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，年內(nèi)建成2間會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室，利用“校中廠”——黔南州安信財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)公司的社會(huì)資源，安排3-5名教師掛職實(shí)踐；培養(yǎng)會(huì)計(jì)骨干教師2-3名，“雙師型”教師3-5名；與企業(yè)共同制定“會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)運(yùn)作機(jī)制、考核評(píng)價(jià)體系；完成1門(mén)省級(jí)、1門(mén)院級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)；完成1門(mén)“會(huì)計(jì)”課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的編寫(xiě)；編寫(xiě)校本教材1本。全面開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革、管理、創(chuàng)新示范作用。三、質(zhì)量目標(biāo)的檢測(cè)指標(biāo)1．廣泛的市場(chǎng)調(diào)研：通過(guò)對(duì)行業(yè)人才需求背景分析，會(huì)計(jì)及出納崗位（崗位群）的核心能力分析，確定高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力，形成內(nèi)容詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告和分析報(bào)告。2．準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)定位：根據(jù)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的核心能力，確定該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位。3．清晰的建設(shè)思路：服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才，做到專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。4．合理的培養(yǎng)方案：邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟院校資深教授組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，論證、修訂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，做到課程內(nèi)容與崗位要求及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。5．人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新：以增強(qiáng)課程“實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性”教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，完善“232”人才培養(yǎng)模式，“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，進(jìn)一步推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)方法改革6．課程體系建設(shè)：將課程按照企業(yè)（公司）的實(shí)際工作流程進(jìn)行重構(gòu)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)核心能力，確定核心課程，做到課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。爭(zhēng)取有1-2項(xiàng)課程建設(shè)達(dá)到省級(jí)精品開(kāi)放課程。完成課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂。7．教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：積極探索“工作任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目化教學(xué)”理念，堅(jiān)持“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式。完善“課后實(shí)訓(xùn)”、“綜合實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，做到實(shí)踐教學(xué)大綱齊全、規(guī)范。8．教學(xué)方法和手段的改革：積極推進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。探索“以學(xué)生為中心”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“案例教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”以及“仿真教學(xué)法”等各種符合現(xiàn)代職教理念的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用已建成的5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行仿真性教學(xué)；運(yùn)用教學(xué)軟件和仿真資料進(jìn)行教學(xué)，全面推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段。使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)突出以環(huán)境教學(xué)、仿真系統(tǒng)教學(xué)、多媒體軟件教學(xué)、展示教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生深入其中，相互合作，動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。9．師資隊(duì)伍建設(shè)：采取“引、聘、送、下、帶”和專(zhuān)任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，形成一支行業(yè)影響力大，專(zhuān)業(yè)涵蓋面廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，年齡結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。10．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”設(shè)定專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，采用“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，使受教育者能夠獲得勝任本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)或崗位（崗位群）工作需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)與職業(yè)教育的“無(wú)縫銜接”。11．2016年底，完成2家校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室達(dá)到教學(xué)做一體的要求。12．校企合作共同開(kāi)發(fā)課程2-4門(mén)。13．（1）畢業(yè)生畢業(yè)合格率達(dá)98%。（2）畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到90%。（3）初次就業(yè)率90%以上，初次就業(yè)對(duì)口率70%以上。（4）一年后平均月薪達(dá)到工作地中等水平以上。（5）一年后轉(zhuǎn)崗率低于15%。（6）用人單位滿(mǎn)意度90%以上。黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案PAGEPAGE14黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案PAGE9第三部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作。進(jìn)一步深化校企合作，充實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企合作管理制度；與行業(yè)合作，以人才需求為依據(jù)，更進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；通過(guò)與“蘇寧電器（集團(tuán)）”等企業(yè)合作，雙主體育人，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；通過(guò)校企共同開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源、制定評(píng)價(jià)考核方案，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、進(jìn)行橫向課題研究，實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。（二）著力進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。以增強(qiáng)課程“實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性”教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心，完善“232”人才培養(yǎng)模式，“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，進(jìn)一步推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。組織學(xué)生參加學(xué)院每年一度的12.9學(xué)生技能競(jìng)賽（展示）活動(dòng)，組織學(xué)生參加省州及全國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。與黔南州內(nèi)的中職學(xué)校合作，以制定針對(duì)中職起點(diǎn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)ERP實(shí)訓(xùn)中心，會(huì)計(jì)崗位仿真實(shí)訓(xùn)室，（三）重點(diǎn)落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在現(xiàn)有的5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完善實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。新建2個(gè)會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)大型會(huì)計(jì)崗位仿真實(shí)訓(xùn)室，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；與企業(yè)合作，探索建立3個(gè)左右“校中廠”、“廠中?！钡刃问降男Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，將課堂建到生產(chǎn)一線(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，提高教學(xué)效果。（四）全力打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使“雙師”素質(zhì)教師的比例達(dá)到60%以上；通過(guò)有計(jì)劃的派出教師“頂崗實(shí)踐”，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力；有針對(duì)性地聘請(qǐng)兼職教師，提高來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的比例，并通過(guò)進(jìn)行“項(xiàng)目指導(dǎo)”，提高兼職教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平；發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，使專(zhuān)業(yè)教師擁有碩士以上學(xué)歷的比例達(dá)到20%以上；建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；通過(guò)校企合作，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人和3-6名骨干教師，外聘6-10名兼職教師，形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、能手兼職任教為輔助，專(zhuān)兼教師比例達(dá)到1：1，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（五）深化課程體系改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。按工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，以企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)會(huì)崗位職業(yè)能力分析為切入點(diǎn)，以“基于工作過(guò)程”系統(tǒng)化課程改革為目標(biāo)，全面構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系。在年內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《會(huì)計(jì)電算化》2門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，校企合作開(kāi)發(fā)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》4門(mén)核心課程教材和編寫(xiě)1套企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料，以此為基礎(chǔ)搭建教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)資源共享。以高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)水平評(píng)估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)包括組織、制度和實(shí)施為主要內(nèi)容的教學(xué)管理監(jiān)控體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（六）提升社會(huì)服務(wù)能力。以本專(zhuān)業(yè)教師在區(qū)域、行業(yè)內(nèi)的影響，開(kāi)展了下列活動(dòng)：一是開(kāi)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、稅務(wù)等在職人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提升他們的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)；二是開(kāi)展新進(jìn)會(huì)計(jì)人員的相關(guān)培訓(xùn)，規(guī)范他們的會(huì)計(jì)行為；三是與相關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展橫向課題研究，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；四是為行業(yè)企業(yè)和部門(mén)提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)與服務(wù)，促進(jìn)它們的發(fā)展；五是為就業(yè)學(xué)生常年提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在建設(shè)期內(nèi)，年均完成各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)和在職干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)1000人次以上，年均完成技能鑒定500人次以上，年均進(jìn)行職業(yè)資格證考證輔導(dǎo)500人次以上，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。（七）專(zhuān)業(yè)水平提升建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)將面向市場(chǎng)，依托經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人單位對(duì)畢業(yè)生具備的素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的要求，圍繞人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面提升專(zhuān)業(yè)的整體水平。二、建設(shè)舉措（一）校企合作體制機(jī)制建設(shè)主要措施：充實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企合作管理制度。校企共同設(shè)計(jì)和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師、建設(shè)課程和開(kāi)發(fā)教材、制定評(píng)價(jià)考核方案、建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、進(jìn)行橫向課題研究。（二）人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式建設(shè)主要措施：1、校企聯(lián)動(dòng)，依據(jù)行業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心，分析工作崗位所需職業(yè)能力，重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，以雙證書(shū)的取得為落腳點(diǎn)，構(gòu)建“232”人才培養(yǎng)模式。即通過(guò)校企“雙主體”2、按會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行建設(shè)，構(gòu)建“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式?！耙惑w”即“理實(shí)一體——理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步，融‘教、學(xué)、做’于一體”；“三結(jié)合”即“分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合”。在教學(xué)組織和實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)三環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式。（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要措施：1、按照教學(xué)實(shí)施過(guò)程中真實(shí)崗位、任務(wù)和場(chǎng)景的要求，突出先進(jìn)性、前瞻性的特點(diǎn)，按照企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作崗位，吸取國(guó)內(nèi)先進(jìn)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照課程建設(shè)內(nèi)容的要求，建好校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地，新建2個(gè)會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)大型會(huì)計(jì)崗位仿真實(shí)訓(xùn)室。2、總結(jié)以往校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用和管理的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，校企融合在原有基礎(chǔ)上新建3個(gè)左右校外實(shí)習(xí)基地。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)主要措施：1、按照“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)的課程體系的要求，實(shí)施“校企共建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2、專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)：按照優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求，培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)安排專(zhuān)業(yè)帶頭人到企業(yè)掛職鍛煉，出外進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，參加學(xué)術(shù)研討與交流活動(dòng)等舉措，提升其引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。使專(zhuān)業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有較高的科研水平及組織管理能力，成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)家級(jí)名師。3、骨干教師的培養(yǎng)：在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師中選派3-6名培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)頂崗實(shí)踐，到國(guó)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)進(jìn)修。使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，具備會(huì)計(jì)職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能操作的能力。4、“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)：在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師中選派4-6名培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)頂崗實(shí)踐，到教育部高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)基地及高職示范（骨干）院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加相關(guān)職業(yè)資格證培訓(xùn)考證，使他們具備“雙師”素質(zhì)。5、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)：充分利用該專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地及合作企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才資源，建成30人規(guī)模的兼職教師人才庫(kù)。聘請(qǐng)專(zhuān)家型兼職教師6-10名，使兼、專(zhuān)職教師人數(shù)比大于1∶1。6、青年教師培養(yǎng)：通過(guò)帶學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)踐、參加職業(yè)技能培訓(xùn)、定期輪流下企業(yè)鍛煉、安排老教師“傳幫帶”等措施，不斷提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能水平。（五）課程體系建設(shè)主要措施：1、按照“職業(yè)崗位分析——實(shí)際工作過(guò)程——典型工作任務(wù)——學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景——選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容”的邏輯路線(xiàn)構(gòu)建課程體系、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)的對(duì)接。據(jù)此構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)的基于崗位職業(yè)能力的課程體系。2、專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)。將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》與《會(huì)計(jì)電算化》建成精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。3、核心課程教材建設(shè)。在年內(nèi)，校企合作開(kāi)發(fā)2門(mén)核心課程教材和編寫(xiě)1套企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料。4、建立一個(gè)包括組織體系、制度體系、實(shí)施體系為主要內(nèi)容的教學(xué)管理監(jiān)控體系。（六）社會(huì)服務(wù)能力提升主要措施：1、利用本專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)兼職和影響，結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求開(kāi)展橫向課題研究。2、針對(duì)行業(yè)企業(yè)和部門(mén)的需要，以特色專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)，積極承辦對(duì)外技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3、為相關(guān)人員進(jìn)行技能鑒定。（七）提升專(zhuān)業(yè)的整體水平結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整體建設(shè)。通過(guò)建設(shè)，整合專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建由《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)》等課程構(gòu)成的基礎(chǔ)技能課程結(jié)構(gòu)體系；實(shí)現(xiàn)師資共享，教學(xué)資源共享，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地共享。第四部分保障措施一、政策保障。學(xué)院已有《院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)規(guī)定》，加上《貴州省高職教育質(zhì)量提升工程（討論稿）》，必將加快本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)步伐，并為本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)起到保駕護(hù)航的作用。二、組織保障。為保障本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施及相關(guān)目標(biāo)的按時(shí)實(shí)現(xiàn)，成立黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：金焱（黔南職院教學(xué)副院長(zhǎng)、副教授、注冊(cè)會(huì)計(jì)師）副組長(zhǎng)：韓真良（黔南職院財(cái)經(jīng)系主任、教授、經(jīng)濟(jì)師、黔南州會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）成員：張澤寬鄒奎楊明凱劉天和張軍杰領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)項(xiàng)目建設(shè)組：校企合作及人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)組，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目組，師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目組、課程體系建設(shè)項(xiàng)目組及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目組。（名單略）。三、經(jīng)費(fèi)保障。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)自2007年開(kāi)始即被學(xué)院列為院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)，每年均有“重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)”投入。作為骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，尚需學(xué)院投入260萬(wàn)元資金對(duì)該專(zhuān)業(yè)院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)。具體包括：（1）人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革建設(shè)5萬(wàn)元；（2）新建2個(gè)會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)大型會(huì)計(jì)崗位仿真實(shí)訓(xùn)室（校內(nèi)仿真財(cái)務(wù)科），搭建技能大賽平臺(tái)等，需要資金190萬(wàn)元；（3）師資隊(duì)伍建設(shè)需要資金30萬(wàn)元；（4）課程體系建設(shè)需要資金30萬(wàn)元；（5）學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材5萬(wàn)元。第五部分建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效項(xiàng)目?jī)?nèi)容建設(shè)進(jìn)度及績(jī)效2016年5月-2018年4月建設(shè)進(jìn)度預(yù)期績(jī)效校企合作體制機(jī)制建設(shè)1.完善校企合作組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)；2.與3家企業(yè)簽約。校企合作效果顯著。人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式1.人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)模式。形成具有引領(lǐng)作用和一定特色的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。2.會(huì)計(jì)職業(yè)資格證獲取率1.根據(jù)考試大綱，制定培訓(xùn)計(jì)劃；2.安排教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)。會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)獲取率90%以上。