名著導讀(同名709)

名著導讀《伊索寓言》教學目標1,了解的思想內容及藝術成就2,激發(fā)學生閱讀《伊索寓言》的興趣教學重點1,誦讀寓言,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美.2,誦讀故事,學習寓言中所警示的道理,達到啟發(fā)教育的目的,3,積累自己喜歡的格言警句教學時數:二課時教學過程:一、選講故事,整體介紹《伊索寓言》同學們,大家都有聽過龜兔賽跑的故事吧,(請一個學生上臺講出此故事)老師質疑:跑得快的兔子為何會輸給爬得慢的烏龜呢(學生討論后小結)兔子太自信自己能夠贏烏龜,于是在路上呼呼大睡,而烏龜則堅持不懈,憑著自己的耐力和毅力終于打敗了兔子,這則故事告訴人們謙虛使人進步,驕傲使人落后!堅持到底就是勝利,勤能補拙的.老師整體介紹《伊索寓言》龜兔賽跑的故事就是出自《伊索寓言》這部書,伊索一直被尊稱為西方寓言的鼻祖,他的寓言故事源遠流長.《伊索寓言》作為古希臘一部著名的流傳千古的書,是希臘寓言中一顆璀璨的明珠.它具有很高的思想性和很高的文學價值,在世界文學史上有著巨大的影響,是公認的西方寓言體文學的開山之作.看來《伊索寓言》是具有很大的藝術魅力的.今天我們便來共同研討一下它的魅力所在.學生共同欣賞語文書上摘選的幾則《伊索寓言》如《赫耳墨斯和雕像者》,《蚊子和獅子》,《螞蟻和蟬》,《烏龜和老鷹》,《驢和狼》等等;并請學生復述書中的故事,說說每則寓言所蘊含的道理.在此基礎上品味《驢和狼》,探究以下問題:這則故事蘊含著哪一個道理文章篇幅長還是短作者通過驢和狼的形象來展開故事情節(jié),采用哪一個修辭手法劃出自己喜歡的哲理語句學生小組討論后小結:《驢和狼》講的是:不要去做自己不該做的事,要不然會自討沒趣,末尾畫龍點睛地寫出蘊含的道理,請學生劃出"父親教我當屠戶,我為什么偏要行醫(yī)呢"的語句.這句話一語中的,真是精彩,寫出了狼真是自作自受.文章的篇幅挺短的,采用擬人化的寫法,以驢和狼的對話展開故事,又把事理寓在故事里面,讀起來通俗易懂,又妙趣橫生.深究《伊索寓言》學習《驢和狼》的故事,我們便可以管中窺豹,《伊索寓言》到底有哪些藝術成就呢從語文書上看到的幾則《伊索寓言》中,我們便可以知道這本書結構短小精悍,內容又博大豐厚,能夠以小見大,小故事中有許多是影射當時社會的,也有更多的是教人處世,做人的.作者通過那些擬人化動物的行為和活動來表達某種思想,道德和人生哲理,如兇殘的豹狼,狡猾的狐貍,威猛的獅子等,來比喻人間的權貴,揭露他們的專橫殘暴,又如怯懦的山羊則來比喻平民或奴隸們的思想與性格.寓言的語言又通俗易懂,簡潔明了,讀來瑯瑯上口.文章的末尾往往總會有一些畫龍點睛的格言與諺語,這些言簡意賅的道德教訓,使人們獲益匪淺,這些便是《伊索寓言》的藝術精髓.板書歸納:影射社會以小見大處世做人《伊索寓言》以物喻人事,理藝術魅力擬人手法語言優(yōu)美四,展開想象,續(xù)寫寓言故事老師課前分發(fā)《小偷和他的母親》這則寓言材料,但是刪去故事的結尾,請學生當堂續(xù)寫,花一點時間給學生續(xù)寫,并請學生交流,而后,老師再念出故事的結尾,并點評這則故事,故事中那個貪心的孩子把他母親的耳朵咬掉了,其實是不過份的,因為他的母親一再縱子行兇,使他蒙羞而死,寓言告訴我們對孩子的教育必須從小開始.五,質疑,激發(fā)學生的閱讀興趣老師再次分發(fā)給學生事先打印好的問題,要求學生在課外安排一定的時間去閱讀,并要求在以后的課前三分鐘由同學們輪流演講《伊索寓言》,當然,這些疑問只是《伊索寓言》中涉及的一小部分,還有待于同學們進一步欣賞那本書,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,碰到好的名言警句還應摘抄整理.六,拓展練習要求在周記中練習寫寫寓言故事,老師出題.如續(xù)寫或改編寓言,可以寫《龜兔賽跑新編》,或者續(xù)寫赫耳墨斯聽說自己的雕像作為添頭后心情怎樣,會怎樣做.再如:自編寓言,可以寫《眼睛和鼻子》,《蚊子和蒼蠅》,《唇與齒》等等.通過習作訓練,模仿《伊索寓言》的方法,進一步開發(fā)出學生豐富的想像力.教后反思:本課導讀教學,我是安排在開學初來完成的,經過導讀后,學生有許多人到書店里買回《伊索寓言》的書,并在教室中傳閱著,他們有的在課前三分鐘演講這些故事,有的在每周的周記里練習編寫寓言故事,如此一來,一個學期即將過去了,同學們已經對《伊索寓言》這本書有了一定的了解,并慢慢地提高了自己的審美水平與語文素養(yǎng)!看來,這堂導讀課收到了不小的成效!附材料一,有一個貪心的孩子偷了他同學的課本帶回家.他母親不僅不責怪反而夸獎他,第二回,他又偷了同學的一件上衣拿給母親,母親非常高興,更加稱贊他.這孩子后來長大成人,就開始偷更貴重的物品,終于有一次,他在偷貴重物品的時候被當場抓住了,雙手反綁著被押上刑場,他的母親跟在人群里面,傷心地捶胸大哭,這時,那孩子說:"希望能讓我在母親耳邊說兩句悄悄話."他母親來到他身邊,他……附材料二,1,"披著羊皮的狼"是什么意思2,放羊的孩子再次喊"狼來了"后,村人為何置之不理3,你知道"吃不到葡萄就說葡萄酸"的有趣故事嗎4,你知道"金斧與銀斧"的故事嗎5,你見過"金雞蛋"嗎6,三個兒子在葡萄園里的珍寶中,找到了什么珍寶故事名稱故事寓意諷刺現(xiàn)實中人蝙蝠的故事刺善變者隨機應變，處處“與眾不同”螞蟻和促織的故事享樂者挨餓活該在死人身上當“寄生蟲”狗和它的影子的故事戒貪得不自知者不要對鏡自照天文家的故事眼睛總朝上必摔跤地位淪落仍想“上進”烏鴉的故事偽裝者終現(xiàn)本相大家都偽裝，你我都一樣牛跟蛙的故事戒狂妄自大有缺點也自視為優(yōu)點老婆子和母雞的故事戒之在貪富人往往吝嗇狐貍和葡萄的故事得不到的東西都是不好的訴苦經可免旁人分甜頭驢子跟狼的故事錯行仁義反受其害行醫(yī)者時或草菅人命

3、遇到會心之處，寫點心得。如《孩子和榛果》一文寫了這樣一件事：一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說："你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。"

可以寫寫以下心得體會：“貪心“是大多數人的毛病，也正因為貪心，所以為自己帶來壓力、痛苦、焦慮，甚至毀滅。知足一些，少拿一點，不就可以從壓力與焦慮中出來嗎？當利益當前時，當欲望高漲時，想想這則寓言吧！

（三）寫出讀后感受。我在網上看到過四百字、六百字和一千字等不同字數的《伊索寓言》讀后感?，F(xiàn)摘抄一篇初一年級學生寫的四百字的作品，以供大家欣賞：

《伊索寓言》是我最愛讀的書之一。這些寓言故事我都很喜歡。其中，我覺得最有趣的是《狐貍與老山羊》這個故事。這個故事說的是：有一次，狐貍不小心掉到了井里。狐貍看見老山羊走來，就把山羊騙到井里，然后自己登著山羊的背跳出了井。狐貍不遵守諾言，不但沒把山羊救出來，還反而對山羊說：“喂，朋友！你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒有看清出口之前就盲目地跳下去了。”我讀完這個故事以后就想：無論做什么事，首先要去考慮事情的結果，然后再去做。也就是說，不能盲目地聽信別人的話。要是不考慮結果，盲目地去做的話，就容易上當受騙。嚴重的時候，還會有很大危險。世上有很多心口不一的人，不能隨便聽信這些人的話。還有許多壞人，用甜言蜜語誘騙人們，所以更要認清這種人的真面目，時時刻刻提防他們，否則到時候就會追悔莫及。

（四）自編寓言故事。這是一種拓展思維訓練。下面就《嘴和眼睛的對話》、《樹和斧子》、《貓和老鼠》、《煙囪和濃煙》這四個話題，發(fā)揮想像自編一段寓言故事。要求：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。

答案示例如下：

一個人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！保ā稑浜透印罚?/p>

有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：“多渺小，多可憐??！你那樣一動也不動，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭?！闶鞘裁磿r候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？”

煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的?！保ā稛焽韬蜐鉄煛罚?/p>

《繁星春水》《伊索寓言》名著練習題一、《繁星》、《春水》1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。

2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩集是_______、________，創(chuàng)作上受到印度詩人__________的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進行新詩創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有_______、________等，他們的代表作分別有__________、__________等。

4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當地運用對比，如：“言論的花開得愈大，__________________________”。5．冰心早年藝術上，追求“________________________________”的境界，她的詩也具有這些特點。

6．“春江水暖鴨先知”是___朝______的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人在廊下，書在膝上,_________________，_______________。”

7．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回憶時含淚的微笑。”8.冰心的《繁星》詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，_______________________!然而當初她的芽兒，___________________，灑遍了犧牲的血雨?！?．冰心的詩中洋溢著___的哲學。

10．冰心的早期小說創(chuàng)作以“問題”小說為主，如《_____________》、《______》等。我們教材中學過冰心寫于二十個世紀五六十年代的小說《__________》。

11．冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。

12．冰心是_______派的代表詩人，這些詩特點是_______、__________、______________。

13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有______、____________的海軍軍官家庭。

14．作者以“冰心”為筆名，在《________________》一文中，作了說明：一來是_________________；二來是________________。

15．冰心的小詩創(chuàng)作源于印度詩人__________的《__________》。

16．《繁星》是冰心的第____部詩集，詩集收入詩人____________至___________所寫小詩____首，最初發(fā)于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：詩集《_______》、《______》，短篇小說集《_____》、《__________》，散文集《____________》、《_____________》、《_________》等。

18．《春水》收入詩人在_____________至_____所寫的小詩________首。

19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現(xiàn)出詩人對于______、______、______的見解。

20．詩集《繁星》、《春水》的名字的內涵是什么?_________________________________；____________________________________________________________。21．冰心，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚_______著稱。

22．冰心的詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為________、________。23．除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《__________________》里，還把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。24．《________》的問世要比《________》晚三個月。25．（a）聰明人！在這漠漠的世上只能提著“自信”的燈兒進行在黑暗里。（b）小孩子！你可以進我的園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。(c)母親呵!撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓。

（1）這個詩集的詩有什么特點？請結合上面三首詩來談一談。

_______________________________________________________________________________

(2)上面三首小詩，你最喜歡哪一首，為什么？

_______________________________________________________________________________26．（a）母親呵!我的頭發(fā)披在你的膝上這就是你付與我的萬縷柔絲。

（b）嬰兒是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句。

（c）一般的碧綠，只多些溫柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。

（1）結合這三首詩，說說這部詩集的主題是什么？寫法上有什么突出特點？

主題：__________________________________________________________________________

寫法：__________________________________________________________________________

二《伊索寓言》1．《伊索寓言》是一部___________。相傳伊索是公元前6世紀_______________人，善于講___________。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是________、____________時代傳下來的故事，經后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________為主人公。動物寓言部分廣泛采用_________手法，表現(xiàn)了動物各自的習性。諸如豺狼的兇殘，狐貍的_________，獅子的威猛，山羊的___________，都刻畫地栩栩如生，給人留下深刻的印象。3．《伊索寓言》作為古人智慧的結晶，包含哪些方面的內容？__________________________________________________________________________

4．《伊索寓言》在寓言結構上有什么特點？__________________________________________________________________________

5．《伊索寓言》在藝術上的特點是什么？__________________________________________________________________________

6．你課外已經讀過伊索寓言了，請你說說下列寓言的主要寓意：（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統(tǒng)治者的______________________________________________________________________________。（2）、《農夫和蛇》的故事就告誡人們，____________________________________。（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學飛翔不可，結果摔死的悲劇，說明__________________。（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑___________________________，（6）、《駱駝與宙斯》批評___________________________。7．《伊索寓言》往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛的揭示____________?！斗毙谴核贰兑了髟⒀浴访毩曨}一、《繁星春水》答案：1．謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家2．繁星；春水；泰戈爾3．郭沫若；徐志摩；鳳凰涅槃；再別康橋4．行為的果子結得愈小5．滿蘊著溫柔，微帶著憂愁6．宋；蘇軾；拂面的微風里，知道春來了7．是夢中的真；是真中的夢；是回憶時含淚的微笑8．人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷；浸透了奮斗的淚泉9．愛l0．《斯人獨憔悴》；《去國》；《小桔燈》ll．《寄小讀者》；《往事》；《笑》l2．小詩；短小；形式自由；富含哲理13．愛國；維新思想l4．我的文學生活；筆畫簡單好寫，瑩字的含義l5．泰戈爾；飛鳥集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨報副刊17．繁星；春水；超人；冬兒姑娘；寄小讀者；歸來之后；櫻花贊l8．1922年3月；6月；l8219．母愛；童真；自然20．繁星，代表著零星的思想；春水，是因為作者希望在不經意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中21．愛的哲學22．繁星格；春水體23、寄小讀者.通訊十三24、春水繁星25、(1)這本詩集的特點是表訴口語化。從這三句詩的開頭運用稱呼以及“燈兒”“刺兒”這些兒化得詞語中可以看出。（2）我最喜歡第一首。詩人把“自信”這一虛物比作實物“燈”，是“自信”變得真實可感，將“自信才能行走于世間”表達為“提著燈才能在黑夜里行走”，比喻貼切，突出了“自信”對于人的生活的重要。26、主題：歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然。寫法上突出的特點是運用了比喻和夸張。將西湖比作海的妹妹，運用了擬人的手法。將呀呀學語的嬰兒說成是詩人，運用了夸張的手法。二《伊索寓言》1、寓言故事集，埃塞俄比亞（黑人奴隸），動物故事，古希臘，古羅馬。2、動物故事，受欺凌的下層平民，奴隸，擬人。3、寓言主體以擬人化的動物.普通人以及神為主要表現(xiàn)對象，如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創(chuàng)造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做好人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭的概況、提煉和總結，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產。4、《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機智的火花，蘊含著深刻的寓意。5、文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性于一體。6、殘暴和蠻橫；對惡人千萬不能心慈手軟；做好事也要看對象，以免上當受騙；遇事應多加思索，才不會受騙上當；任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律；吹牛說大話；貪得無厭。語文解題方法歸類(一）

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；特殊含義（否定、諷刺、反語）

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）

修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）

段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點初中語文閱讀理解----典型題解法（二）一、語段閱讀題答題總原則：１、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。２、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。４、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。二、詞曲小知識詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。三、引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否定、反語、諷刺等意味；４、表強調。四、限字題的解答：１、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；２、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。３、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。五、擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。六、仿寫句子：１、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。２、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。七、口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）１、稱呼：準確，體現(xiàn)人物關系；２、結合提示語境，表意必須明確；３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明禮貌用語的使用。八、詞語的比較（選詞填空）：1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。九、根據文意給相關名詞下定義：以給“轉基因作物”下定義為例。１、格式Ａ：轉基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉基因作物。２、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質屬性。十、文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結合具體語境來考慮。十一、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。十二、語句作用、含義分析題：１、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。十三、指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。十四、社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。十五、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。十六、句子在文章結構上的作用分析：１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡）。十七、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：１、表明觀點（行不行，哪個好）；２、分析原句優(yōu)點；３、分析改句缺點。十八、用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。十九、文段中主人公的判斷原則：必須依據本文的主題。例如：《七根火柴》——無名戰(zhàn)士；《一件小事》——“我”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。二十、評價作家作品：１、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。二十一、給文段擬題：１、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。二十二、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。二十三、根據語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。二十四、根據短文提出的觀點補充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。３、格式：人物＋事例＋簡短評價二十五、文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。二十七、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。二十八、判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：１、實物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關于…………的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：…………的操作或實驗或制作的過程二十九、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。三十、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平