如何將中華民族傳統(tǒng)文化融入學科教學之我見

如何將中華民族傳統(tǒng)文化融入學科教學之我見【摘要】語文是傳統(tǒng)文化教育的載體，在小學語文課堂教學中的滲透傳統(tǒng)文化，不僅可以提高小學學生的語文素養(yǎng)，同時也可以將傳統(tǒng)文化植入學生心中，使我國傳統(tǒng)文化可以有更好的傳承?！娟P鍵詞】小學；傳統(tǒng)；文化；語文；課堂；融入；課堂；教學傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。作為擁有五千年豐富文化底蘊的中國人，我們更應該努力學習其中的精髓，這明確了在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性。而在當前信息社會的大潮中，傳統(tǒng)文化受到了外來文化的沖擊，做為語文教師，更應該擔負起傳播我國傳統(tǒng)文化的重任，將傳統(tǒng)文化與語文教學相結合，不斷滲透，使學生能了解更多的傳統(tǒng)文化。于是，作為一名語文老師，如何在這樣的大環(huán)境下，不去急功近利的追求分數(shù)，堅守素養(yǎng)，不流于世俗，既能將傳統(tǒng)文化融入到語文學科教學中，又能在此基礎上提高學生的成績，激發(fā)學生對于語文和傳統(tǒng)文化學習的熱情，成為一個重要命題。那么，如何在語文教學中融入傳統(tǒng)文化，筆者認為可以通過以下這些方式和方法。一、創(chuàng)新語文課堂教學模式中國的傳統(tǒng)文化基本以古代詩歌、四書五經、孔孟之道以及史實傳記等進入小學的語文教材中。這要求教師不僅要通過黑板粉筆等傳統(tǒng)授課方式，以傳統(tǒng)的理念進行教育教學，而且要利用新媒體進行課文的延伸與積累，通過投影儀、電影片段等新技術手法介紹相關背景，這樣不僅讓學生在課堂上學好知識，還有利于課本知識的課外延伸。因為畢竟歷經了幾千年的變化，傳統(tǒng)文化中的一些思想離我們所處的時代相差久遠，在外部環(huán)境和思想觀念上有很大的差距，學生學習起來難免認為拗口難懂。所以教師必須通過現(xiàn)代技術的力量，用最熟悉的工具“還原歷史”。比如電影，電影教學可以將傳統(tǒng)文化教育融入語文課中，電影里生動的語言、完整的故事能夠吸引學生的注意力。結合具體案例說明，比如教師教授《論語》，可以給學生播放《孔子》這部電影，通過影視作品讓學生了解孔子所處的社會背景、思想、習慣等。這比做多少套練習題都更讓學生印象深刻，更容易讓學生理解和掌握。在播放的過程中可以通過暫停的方式，解讀電影片段中的知識點，從而提高學生的學習積極性。所以，創(chuàng)新課堂教學模式，讓學生與教師更加注重互動，能夠讓學生學習自主化，教學方式多樣化。二、深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)內涵精神凝聚力的支撐之一。所以，我們教師必須通過語文課堂進行相關傳統(tǒng)文化的介紹。教師可以結合小學語文教材中的相關教學內容，給學生提供一個學習我國傳統(tǒng)民俗的平臺，展示我國文化的魅力。在人教版初二下冊語文第四單元作文訓練中，研究的主題就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教師可以通過這一章節(jié)，講解我國傳統(tǒng)文化大背景、大方向、大主題，當細化到每個傳統(tǒng)節(jié)日時可依靠師生互動、學生講課或者小組討論的方式進行引導式學習。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘教材里隱形的民俗文化，通過在語文教學中引人民俗文化，讓學生發(fā)現(xiàn)，其實傳統(tǒng)文化離我們并不遙遠，就在我們的身邊。讓學生了解和發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，是教師的一項光榮而艱巨的任務。中國傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，小學生學習中國傳統(tǒng)文化，一方面可以增加對歷史的了解、對文化的了解，豐富知識面，另一方面也可以培養(yǎng)民族自豪感和增加民族凝聚力，同時，以史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。文化是中華民族自強不息、英勇頑強的精神支柱，文化是一個民族的靈魂，它鑄就了錚錚鐵骨的中華民族精神，它隨著時代的發(fā)展，不斷的影響著我們每一代人。為了使我國民族文化之生命得以延續(xù)，教師作為靈魂工程師與文化教育的傳播者，有義務用中華傳統(tǒng)文化