小學(xué)生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)研究課題研究方案

《小學(xué)生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)研究》課題研究方案一、課題的提出自我保護是一種與生俱來的能力。少年兒童的自我保護教育通過多種途徑進行著。但是，效果卻不盡如人意。反觀當(dāng)前少年兒童自我保護教育的現(xiàn)狀，只知道要保護自己，卻又不知道如何保護自己，什么時候需要保護自己，這似乎成了一種較普遍的問題。老師們也倍感困惑：為什么我們對孩子們進行了自我保護的教育，可是他們的自我保護意識還是如此薄弱？為了探明這個問題，我們對近300名一年級學(xué)生進行了“自我保護意識”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果卻令人憂慮。200名兒童中，有90%遇到突發(fā)問題便感到束手無策，不知道該怎么辦；43%的會長時間看電視；26%的走樓梯時喜歡順扶手往下滑，77%的不完全知道自己父母的工作單位及自己的家庭住址、家庭電話等等。當(dāng)前,我國中小學(xué)、幼兒園正進入安全事故多發(fā)期,學(xué)校安全工作形勢十分嚴(yán)峻。校園傷害事故、校園衛(wèi)生事故、校園交通事故、校園災(zāi)害事故時有發(fā)生。如：2013年2月27日湖北省老河口市秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件，導(dǎo)致11名學(xué)生受傷，4名學(xué)生因搶救無效死亡。2006年10月25日晚8點，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生晚自習(xí)后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學(xué)生怪叫“鬼來了”，引起一片恐慌，大家爭相往樓下跑，部分學(xué)生被擠倒，被后面跟上來的學(xué)生踩踏，結(jié)果導(dǎo)致10名學(xué)生死亡，27名學(xué)生重傷。2006年2月26日，某校學(xué)生，李某某在學(xué)校違章使用“熱得快”，忘記拔掉電源，結(jié)果“熱得快”過熱，電線短路引起火災(zāi)。各類校園安全事故頻繁發(fā)生,2010年上半年短短1個月零5天的時間,國內(nèi)就發(fā)生了六起校園砍殺事件。此外，在實際生活中，隨著“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家長對孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，為了使孩子不出意外，事事包辦代替，從表面上看，孩子是安全了，可長此以往孩子就成了溫室里的花朵。同時，隨著科技的迅猛發(fā)展，我們所居住的環(huán)境中也不可避免的出現(xiàn)了更多潛在的安全隱患，尤其是我校是一所占地面積不大，教學(xué)樓比較老舊，但學(xué)生人數(shù)卻是相對較多的縣城小學(xué)，地處縣城鬧市區(qū)的，受種種現(xiàn)實和客觀因素的影響，環(huán)境和安全方面存在很多隱患。許多家長的安全意識淡薄，時有孩子受到意外傷害。應(yīng)急措施已不能滿足校園安全保障的需要,我們不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,甚至好了傷疤忘了疼，就教師培訓(xùn)而言,要加強相關(guān)安全法律法規(guī)政策、職業(yè)道德以及安全管理、安全事件處理技巧的培訓(xùn)。就學(xué)生培訓(xùn)而言,主要是對學(xué)生進行事故防范、應(yīng)急、自我保護和互助常識在內(nèi)的安全常識教育。學(xué)生培訓(xùn)尤其不能僅限于知識的說教,要定期組織學(xué)生開展豐富多樣的體育鍛煉、疏散自救的表演游戲,讓學(xué)生通過自救、疏散演練這些鮮活直觀的實踐過程真正領(lǐng)悟生命意識、安全意識,掌握安全知識與自救方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，有專家指出，通過安全教育，提高兒童的自我保護能力，80%的意外傷害是可以有效避免的。而兒童期在人的成長過程中,是個最稚嫩、最易受傷害時期，同時兒童期又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期和可塑時期。為此，我課題組從本校的實際情況出發(fā)，進行了《小學(xué)生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)研究》的研究。力求讓學(xué)生掌握日常生活中和意外事故中的安全自護知識，提高孩子們的安全自護能力，促進其健康、快樂的成長！二、課題研究的目的和意義（一）研究的目的和意義1.通過觀察、調(diào)查，了解影響城區(qū)小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的安全因素，總結(jié)和探討相適應(yīng)我校學(xué)生安全自護教育和能力養(yǎng)成的方法和途徑。2.結(jié)合我校實際情況，將安全自護教育及能力培養(yǎng)融合于學(xué)生的日?；顒又腥?，認(rèn)真開展各種有關(guān)安全自護的教育教學(xué)活動，實現(xiàn)新《綱要》的教育目標(biāo)，讓學(xué)生掌握日常生活中和意外事故中的安全自護知識，提高孩子們的安全自護能力，促進其健康、快樂的成長！3.有效地促進我校安全教育工作的進一步完善和實施。4.提高家長對孩子安全教育的重視度，了解對小學(xué)生進行安全自護教育的方法、內(nèi)容。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀于日常生活中，以減少或避免意外事件的發(fā)生。五、研究內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)有安全特色的校園文化，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三方合作，形成良好的安全教育氛圍，使學(xué)生的安全意識逐步增強。2、學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況。采用多種形式，向?qū)W生傳授水、電、火、氣、交通、地震、突發(fā)事件的處理及自我保護等相關(guān)的安全知識。3、傳授自我保護以及應(yīng)變突發(fā)事件的技能，開展行之有效的實踐活動，使之形成能力。六、研究方法1、問卷調(diào)查法：用問卷調(diào)查法調(diào)查現(xiàn)狀以及收集資料。2、文獻研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究理論、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、方法等，為本課題研究提供資料3、個案研究法（案例研究）：對個別學(xué)生的行為、表現(xiàn)進行深入、細(xì)致的研究。4、總結(jié)研究法：教師從工作體會和經(jīng)驗中進行總結(jié)，力求以全面，科學(xué)的態(tài)度去分析研究，找出其中的教育原則和教育理論。5、行動研究法：觀察學(xué)生在操作活動中的表現(xiàn)，觀察教師在教育活動中教育行為、機智等，積累研究的具體資料，并在實施中進行評價、調(diào)整和完善。6、實踐反思法：在活動開展中，不斷反饋，及時調(diào)節(jié)活動的方法，內(nèi)容，途徑，使實踐研究取得良好的效果。七、研究對象建設(shè)小學(xué)一年級全體學(xué)生八、研究步驟1、準(zhǔn)備階段（2014年1月----2014年2月）本階段主要研究的項目和內(nèi)容為：①、組建課題組，制訂課題方案，進行課題論證，課題組成員進行課題研究的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。②、對我校小學(xué)生安全常識與自我保護能力現(xiàn)狀調(diào)查；進行課題立項申報。2、實施研究階段（2014年3月----2015年1月）本階段主要研究的項目和內(nèi)容為：在教學(xué)活動和實踐中進行研究，探索最有效的適用于提高小學(xué)生安全意識與自我保護能力的方法和途徑，增強小學(xué)生的安全意識與自我保護能力。①設(shè)計家長、學(xué)生安全常識和自護能力問卷調(diào)查表，并匯總家長意見和建議進行分析和總結(jié)。②學(xué)生與家長共同搜集安全常識與自護常識資料。全年級進行一次安全常識與自護知識競賽。（評選出自護小標(biāo)兵）③定期開展家校合一的安全知識與自護能力專題教育活動課。（家長安全知識專題講座、學(xué)生安全知識與自護能力專題講座）④定期開展主題班隊會：安全自護演練（反恐演練、防震演練、防火演練、溺水自救演練等突發(fā)事件的應(yīng)急處理）、小品、演講等喜聞樂見的宣傳形式評選出自護班長，發(fā)揮榜樣的作用。⑤充分利用黑板報和墻報第宣傳陣地達(dá)到教育目的。（文字、圖片）⑥制定班級安全責(zé)任班規(guī)班約。⑦做好各項活動反饋記錄。⑧組內(nèi)成員的相關(guān)學(xué)習(xí)和討論。（查閱資料和文獻）⑨個案分析。在總結(jié)前一階段實施效果的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整課題實施過程和方案。反思這一階段實施效果，寫出階段小結(jié)。對研究的成果進行推廣。3、總結(jié)階段（2015年2月）本階段主要研究的項目和內(nèi)容為：①召開課題組會議，匯總研究情況。②完成實驗材料的分類整理，撰寫相關(guān)論文。③回顧整個課題實施階段，寫出結(jié)題報告。九、課題實施和完成條件的分析（1）教學(xué)設(shè)備齊全。我校作為全縣窗口示范學(xué)校，近幾年來，學(xué)校在教學(xué)硬件和軟件上都投入了大量的經(jīng)費，辦學(xué)條件良好，為課題研究提供了保證。（2）經(jīng)驗積累豐富。近幾年來，學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進行了一系列的課題實驗與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支科研能力強的教師隊伍。（3）本課題部分組成員還同時擔(dān)任了縣級課題或州級課題的實踐研究。通過課題研究，提高了課題組成員的教學(xué)理論水平和研究能力，促進教師教學(xué)觀念的進一步轉(zhuǎn)變，活躍了我校的課題研究并形成特色。這些都為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。（4）人才條件優(yōu)越。本課題負(fù)責(zé)人亢利波，小學(xué)語文高級教師，校級骨干教師。具有本科學(xué)歷，上進心強，有多篇論文發(fā)表和獲獎，教學(xué)業(yè)績突出，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強的科研能力。課題組成員：張媛波、王向紅、朱玉英、趙玉瓊，小學(xué)語文高級教師，?？埔陨蠈W(xué)歷，都是教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的一線班主任教師，知識結(jié)構(gòu)比較合理，具有新的教學(xué)理念，有改革課堂教學(xué)實踐的操作能力，勤奮好學(xué)，能通過讀書獲取知識，又能利用網(wǎng)絡(luò)等先進的媒體獲取信息，并且有分析和整理的能力，是本課題順利完成不可缺少的條件和主力軍。我們認(rèn)為開展本課題的研究是可行的，也是可能的，通過努力，是能取得一定成果的。十、課題組人員分工：亢利波：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題的設(shè)計和全面實施，統(tǒng)籌課題的運作，組織課題會議和教研活動，撰寫研究方案和報告。張媛波：負(fù)責(zé)課題調(diào)研、調(diào)查分析、數(shù)字統(tǒng)計、撰寫階段研究計劃和相關(guān)論文。王向紅：負(fù)責(zé)課題資料的收集整理，會議記錄，研究錄像，提供人力和物力保障，撰寫相關(guān)論文。朱玉英：負(fù)責(zé)課題實踐，課例及活動的開展，提供