30584-員工培訓(xùn)管理試卷二

30584員工培訓(xùn)管理試卷二單項(xiàng)選擇題員工培訓(xùn)主要包括短期培訓(xùn)和（）培訓(xùn)等多種形式中短期B.中期C.長(zhǎng)期D.中長(zhǎng)期2、（）是指參加培訓(xùn)的員工在參加培訓(xùn)的過程中，并不完全與工作崗位脫離，只需要每個(gè)培訓(xùn)周期拿出一部分工作時(shí)間來(lái)參與學(xué)習(xí)的培訓(xùn)形式A.外包式培訓(xùn)B.半脫產(chǎn)培訓(xùn)C.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)D.在職培訓(xùn)3、員工培訓(xùn)管理的第三個(gè)流程是（）A.員工培訓(xùn)需求分析B.員工培訓(xùn)計(jì)劃的制定C.員工培訓(xùn)的實(shí)施D.員工培訓(xùn)效果的評(píng)估4、1930年起，以（）代表的新行為主義理論開始產(chǎn)生A.亞當(dāng)斯密B.美國(guó)C.斯金納D.法國(guó)5、培訓(xùn)遷移過程的第一階段是（）A.培訓(xùn)前動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)C.培訓(xùn)績(jī)效D.遷移結(jié)果6、組織人事部門分析屬于（）層次的培訓(xùn)需求分析A.個(gè)體B.戰(zhàn)略C.組織D.戰(zhàn)術(shù)7、（）是指承襲上年度的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，再加上一定比例的變工的預(yù)算方法A.傳統(tǒng)預(yù)算法B.零基預(yù)算法C.比較預(yù)算法D.比例確定法8、（）尤其適用于存在爭(zhēng)議、分歧的培訓(xùn)計(jì)劃，彼此都不認(rèn)同雙方的意見，處于僵持的狀態(tài)A.培訓(xùn)會(huì)議討論B.部門經(jīng)理溝通C.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策D.培訓(xùn)文件傳閱9、（）強(qiáng)調(diào)的是操作技能，也就是實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)筆的能力A.工作素質(zhì)B.工作技能C.崗位能力D.管理技能10、（）是指從事自身管理范圍內(nèi)的工作所需的基本技術(shù)和具體能力方法A.人際技能B.專業(yè)技能C.認(rèn)知技能D.技術(shù)技能11、人的素質(zhì)中（）是核心A.身體素質(zhì)B.職業(yè)素質(zhì)C.心理品格素質(zhì)D.政治思想素質(zhì)12、（）是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的A.文化素質(zhì)B.職業(yè)素質(zhì)C.工作經(jīng)歷D.工作經(jīng)驗(yàn)13、（）原則要求企業(yè)在選擇培訓(xùn)方法是應(yīng)遵循科學(xué)的程序，循序漸進(jìn)、按部就班的進(jìn)行A.科學(xué)性B.可行性C.以人為本D.目標(biāo)導(dǎo)向14、（）是圍繞一定的主題，通過向受訓(xùn)者講授某個(gè)特定的案例，引導(dǎo)受訓(xùn)者對(duì)其進(jìn)行探討、思考和分析、共同探求解決問題的方案的一種培訓(xùn)方法A.模擬法B.案例分析法C.頭腦風(fēng)暴法D.討論法15、（）是指受訓(xùn)者在事先設(shè)計(jì)好的戶外環(huán)境進(jìn)行各種情景式訓(xùn)練，以開發(fā)綜合素質(zhì)與技能的培訓(xùn)方法A.拓展訓(xùn)練B.視聽教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐D.工作輪換16、在進(jìn)行培訓(xùn)師選擇時(shí)，（）原則是指要全面綜合地考核，優(yōu)中選優(yōu)聘用，nudity就是達(dá)到最佳培訓(xùn)效果A.突出重點(diǎn)B.擇優(yōu)聘用C.公開選拔D.量才使用17、（）的主要目的是通過訓(xùn)練減少團(tuán)隊(duì)成員之間的陌生感，建立初步的信任，同時(shí)建立集體榮譽(yù)感A.團(tuán)隊(duì)類培訓(xùn)B.公司經(jīng)營(yíng)類培訓(xùn)C.業(yè)務(wù)類培訓(xùn)D.基礎(chǔ)管理類培訓(xùn)18、（）是留住新員工的制勝法寶A.融入企業(yè)培訓(xùn)B.崗位技能培訓(xùn)C.職業(yè)化培訓(xùn)D.職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)19、培訓(xùn)成果化的第二個(gè)層面（）A.依樣畫瓢B.舉一反三C.融會(huì)貫通D.自我管理20、一般來(lái)說，組織在培訓(xùn)中應(yīng)用同因素理論最普遍的情況，是與（）有關(guān)的或操作程序方面培訓(xùn)A.設(shè)備應(yīng)用B.人員測(cè)評(píng)C.機(jī)械制造D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)21、在提高培訓(xùn)成功轉(zhuǎn)化的策略中，關(guān)鍵是（）A.營(yíng)造積極的培訓(xùn)文化B.選擇正確的培訓(xùn)模式C.培訓(xùn)設(shè)計(jì)和執(zhí)行D.培訓(xùn)效果評(píng)估22、（）原則是指評(píng)估要易于被培訓(xùn)雙方接受，評(píng)估所需費(fèi)用和時(shí)間要比較合理等等A.方向性B.相符性C.可靠性D.客觀性23、（）是第二級(jí)評(píng)估，該層次的評(píng)估主要著眼于對(duì)學(xué)習(xí)效果的度量A.反應(yīng)評(píng)估B.學(xué)習(xí)評(píng)估C.行為層面評(píng)估D.結(jié)果層次的評(píng)估24、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制定的第一階段是（）A.目標(biāo)分解B.制定出具體標(biāo)準(zhǔn)C.表現(xiàn)討論D.實(shí)驗(yàn)調(diào)整25、課程實(shí)施效果的好壞直接取決于（）A.課程形式B.課程效果C.課程結(jié)構(gòu)D.課程設(shè)計(jì)二、多項(xiàng)選擇題26、根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)職能部門的組件方式，可以將培訓(xùn)劃分為（）A.學(xué)院模式B.客戶模式C.矩陣模式D.企業(yè)辦學(xué)模式E.虛擬培訓(xùn)組織模式27、如果在收集特殊需求信息時(shí)，對(duì)精確度要求不高，可以采用（）或結(jié)合來(lái)進(jìn)行A.小組討論法B.訪談法C.態(tài)度調(diào)查法D.管理層調(diào)查法E.趨勢(shì)研究法28、人力資本投資內(nèi)容或范圍分為（）A.醫(yī)療保險(xiǎn)B.在職培訓(xùn)C.正式教育D.成人學(xué)習(xí)項(xiàng)目E.就業(yè)遷移29、職業(yè)素質(zhì)的主要特征有（）A.職業(yè)性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)在性D.整體性E.發(fā)展性30、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定的階段可以分為（）A.制定計(jì)劃B.目標(biāo)分解C.制定出具體標(biāo)準(zhǔn)D.表現(xiàn)討論E.實(shí)驗(yàn)調(diào)整三、填空題31、行為主義理論認(rèn)為具體的行為反應(yīng)取決于具體的32、模型是指擔(dān)任某一特定的人物角色所需要具備的勝任特征的總和33、知識(shí)的儲(chǔ)備