2023年《魯班的故事》大班語言教案

2023年《魯班的故事》大班語言教案《魯班的故事》大班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受魯班擅長(zhǎng)視察、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)覺問題，多動(dòng)腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰慧。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、《幼兒畫冊(cè)》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動(dòng)過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師講解并描述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思索：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師講解并描述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰獨(dú)創(chuàng)的？

（3）看圖講解并描述：沒有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會(huì)怎樣？魯班望見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿足嗎？他又是怎樣做的？最終，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是一個(gè)怎樣的人？

3、簡(jiǎn)潔介紹魯班及其他獨(dú)創(chuàng)。

4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動(dòng)手做做、試試。

小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國(guó)人。

《魯班的故事》大班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)覺問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰慧。

活動(dòng)打算：鋸子實(shí)物一個(gè)，傘實(shí)物一件。

活動(dòng)過程：

一、以實(shí)物引起幼兒愛好，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、師出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

2、師：“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰獨(dú)創(chuàng)的嗎?它是我國(guó)古代一位聞名的建筑工匠魯班獨(dú)創(chuàng)的'。他獨(dú)創(chuàng)鋸子的時(shí)候還有一個(gè)好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎?”

3、老師生動(dòng)地講解并描述故事《魯班造鋸》。

提問(1)：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

提問(2)：以前沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。

1、師：“老師這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)聰慧的小摯友猜一猜，謎底是什么?”

師講解并描述謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

2、師：“是傘。咦，我國(guó)的第一把傘是誰獨(dú)創(chuàng)的呢?請(qǐng)小摯友們細(xì)致聽?！?/p>

3、師講解并描述故事《魯班造傘》。

4、提問(1)：在我國(guó)傘最早是由誰獨(dú)創(chuàng)的?沒有傘，下雨時(shí)人們出門會(huì)怎么樣?

提問(2)：魯班望見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?

提問(3)：人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿足嗎?他又是怎么做的?最終他造出了怎樣的傘?

三、簡(jiǎn)介魯班及其獨(dú)創(chuàng)，激勵(lì)幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。

1、師：“聽了魯班的兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人?”

2、師：“你們知道嗎，魯班不止獨(dú)創(chuàng)了鋸子和傘，還有很多的東西呢!”

老師簡(jiǎn)介魯班及其獨(dú)創(chuàng)。

3、師“你們今日從魯班的身上學(xué)到了什么本事?”

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、師：“今日我們相識(shí)了我國(guó)古代一位聞名的建筑工匠——魯班，還了解了他的很多獨(dú)創(chuàng)，聽了他的兩個(gè)小故事，從故事中小摯友們學(xué)到了很多的本事。你們還知道魯班的其他獨(dú)創(chuàng)嗎?回家查閱資料，和小摯友們一起溝通吧!”

幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

幼：想聽。

幼：因?yàn)樾〔莸倪吘壣嫌泻芏噤J利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有很多小齒的鋸子。

幼：沒有鋸子的'時(shí)候，人們砍樹很吃力，很累;有了鋸子，就比較省力、便利了。

幼：是房子、傘、蘑菇……

幼兒傾聽老師講解并描述故事。

幼：是魯班獨(dú)創(chuàng)的。會(huì)被雨淋濕，會(huì)生病的。

幼：魯班想到了做一個(gè)跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會(huì)被雨淋濕了;回家做了……

幼：魯班不滿足，他想把它做得能收起來，就動(dòng)手把它改成可以活動(dòng)的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。

幼：我覺得魯班是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是個(gè)細(xì)致視察的人;是個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題并解決問題的人;是個(gè)愛動(dòng)手制作、愛嘗試的人……

幼兒細(xì)致傾聽老師講解并描述，有疑問的舉手回答。

幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動(dòng)腦筋，常常動(dòng)手做東西……

《魯班的故事》大班語言教案3

教案目標(biāo)：

1、觀賞，感受魯班擅長(zhǎng)視察、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)覺問題，多提問題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰慧。

重難點(diǎn)：

觀賞，感受魯班擅長(zhǎng)視察、敢于嘗試的人物形象特征。

打算：

1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

2、收集魯班圖畫書供幼兒觀賞。

教案過程：

一、出示鋸子，激發(fā)幼兒愛好：

1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

2、老師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠特地用來鋸木頭等一些東西的。

3、過渡：那鋸子是誰獨(dú)創(chuàng)的呢？老師還有一個(gè)呢！

二、觀賞，感受魯班擅長(zhǎng)視察、敢于嘗試的人物形象特征：

1、觀賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：

（1）老師生動(dòng)地講解并描述。

（2）提問，引發(fā)幼兒思索：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？

（3）老師小結(jié)：魯班擅長(zhǎng)視察四周的東西,他發(fā)覺了野草葉子四周的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的探討?yīng)殑?chuàng)了鋸子。

2、觀賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：

（1）老師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。激勵(lì)幼兒猜出謎底。（傘）

（2）老師講解并描述《魯班造傘》，幼兒視察圖片：

師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰獨(dú)創(chuàng)的嗎？請(qǐng)聽《魯班造傘》。

（3）提問，幫助幼兒理解：

a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣？

b、魯班望見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿足嗎？他又是怎么做的？最終魯班造出了怎樣的傘？

D、聽了兩個(gè)，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？

三、激勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)獨(dú)創(chuàng)：

1、幼兒拿出收集的資料相互溝通。

2、個(gè)別幼兒介紹。

3、老師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代聞名的