小學見習教師一年教學工作總結

第第頁小學見習教師一年教學工作總結1、備課

學期初,在校長的引導下，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌控每一部分知識在整個單元中,在整冊書中的作用。思索同學怎樣學,同學將會產(chǎn)生什么迷惑,該怎樣解決。在備課中表達老師的引導,同學的主動學習。并且充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課

〔1〕創(chuàng)設各種情境,激發(fā)同學思索。然后,放手讓同學探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重難點,選擇同學的探究結果,進行比較,溝通,爭論,從中掌控知識,培育技能。接著,依據(jù)同學練習不同坡度,不同層次的題目,從而鞏固知識,形成技能,進展思維。最末,盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好,參加性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕實時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快,不會復習的特點。

〔3〕努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,簡單產(chǎn)生學習遷移,給同學的創(chuàng)新,實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,老師面批,指出性格問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓同學自己查找錯誤,加強同學的分析技能。同學訂正之后,仍給總分值,鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由,改進教學,提高老師教學的針對性。

4、做好測試評估工作。

評估不只是看同學學習成果如何,更重要的是了解同學學習的心理,作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一依據(jù),而是看重同學的知識掌控狀況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉變,能讓同學從不同角度掌控,運用知識。

二、做好培優(yōu)扶差工作

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、參與教育教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的。閱讀教育期刊,思索培育同學創(chuàng)新意識,實踐技能的方法和途徑。

2、積極參加老師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,摸索教育教學特點,為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。

3、走出去,請進來。到其他學校聽課,自己上公開課,大家溝通,爭論:在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相宜的,開放的情境,逐步培育同學的創(chuàng)新意識,技能和實踐技能,明確方向,促進教學。

但是，存在著不足之處。對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷,對同學的年齡特點知識掌控規(guī)律還不是很明白,對同學的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參加教育,學校家庭的教育不能形成合力,以至于成果上不去。

在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為同學今后的進展服務。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向