2021-2022學(xué)年山東省泰安市肥城市高二第一學(xué)期期中考試歷史試題（解析版）

2021-2022學(xué)年山東省泰安市肥城市高二（上）期中歷史試卷嶺南之地并入秦版圖后，秦始皇設(shè)置了嶺南三郡。但與內(nèi)地諸郡不同的是，嶺南三郡采用設(shè)“尉”不設(shè)“守”的特殊形式，“乃置南海尉以典之，所謂東南一尉也”。這一措施（）A.不利于鞏固秦王朝的統(tǒng)一 B.是先秦分封制的延續(xù)

C.說明嶺南地區(qū)政局不穩(wěn) D.導(dǎo)致秦王朝二世而亡如表所示為唐朝科舉制考試中考生來源的三種途徑。由此可知，唐代科舉制（）類型來源鄉(xiāng)貢自學(xué)成才，向州縣官府投牒自舉并考試合格者生徒國家最高學(xué)府和地方州縣官辦學(xué)?？荚嚭细裾咧婆e皇帝臨時(shí)下詔選拔的“非常之才”，由內(nèi)外文武官員舉薦者A.重視應(yīng)試能力 B.限制了社會(huì)流動(dòng)

C.選拔人才公平 D.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)由于生產(chǎn)力水平和土地制度的差異，在不同歷史時(shí)期，中國古代專制國家財(cái)政收入的側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別，分為以“人丁為本”和以“地產(chǎn)為本”兩個(gè)階段。下列各項(xiàng)稅收制度中，屬于以“人丁為本”階段的是（）A.租庸調(diào)制 B.兩稅法 C.一條鞭法 D.攤丁入畝宋神宗年間，呂大均制定了中國最早的鄉(xiāng)約——《呂氏鄉(xiāng)約》，該鄉(xiāng)約提倡禮俗相交、患難相恤、道德規(guī)勸。在陜西推行后，“關(guān)中風(fēng)俗為之一變”，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的移風(fēng)易俗、明禮勸善。這一現(xiàn)象說明（）A.儒學(xué)道德教化功能的體現(xiàn) B.儒學(xué)提倡入世思想

C.理學(xué)成為官方的主流意識(shí) D.理學(xué)思想的多元化北宋時(shí)，成都16家富商聯(lián)合發(fā)行“交子”，作為支付憑證流通。1023年，北宋政府在成都設(shè)益州交子務(wù)，由官府統(tǒng)一發(fā)行“官交子”，流通范圍限于四川境內(nèi)。后因供應(yīng)軍需超額發(fā)行，導(dǎo)致交子嚴(yán)重貶值。到南宋嘉定年間，“會(huì)子”貶損嚴(yán)重，民間拒絕使用。這反映了（）A.紙幣取代金屬幣的法定地位 B.民間商業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)格限制

C.貨幣信用是金融穩(wěn)定的前提 D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致通貨膨脹據(jù)《馬可?波羅行紀(jì)》載，元代每個(gè)驛站的驛館都有一個(gè)高大美觀的宅院，房間里陳設(shè)著華麗的臥榻，上面鋪著絲綢質(zhì)地的被褥，使臣需要的所有的東西都準(zhǔn)備齊全，即便是一個(gè)國王看見這樣的住宿環(huán)境也會(huì)覺得很滿意。材料表明驛館的功能有（）A.中外交流 B.皇帝行宮 C.軍事駐防 D.基層治理1861年，辦理外交事務(wù)的中央機(jī)構(gòu)總理衙門成立。1864年，美國人丁韙良將《國際法原理》譯成中文，恭親王奕?奏請出資助印。此書后以《萬國公法》為名印行，規(guī)范國與國之間交往的國際法被正式介紹到中國。這表明（）A.清朝統(tǒng)治者固守“天朝上國”觀念

B.國際法的引入避免了中國主權(quán)喪失

C.中國傳統(tǒng)外交理念逐漸向近代轉(zhuǎn)變

D.清政府開始效仿西方實(shí)行以法治國如表為1898年張之洞在其《勸學(xué)篇》中提出的“五知”。這表明他（）◎知恥--知道落后于日本、暹羅和古巴的恥辱

◎知懼--知道越南、緬甸、朝鮮、埃及和波蘭的可怕命運(yùn)

◎知變--不變其習(xí)，不能變法

◎知要--知道中學(xué)和西學(xué)的要點(diǎn)，中學(xué)“考古非要，致用為要”

◎知本--在海外不忘國，見異俗不忘親，多智巧不忘圣A.倡導(dǎo)改革傳統(tǒng)的政治制度 B.基本接受西方的政治學(xué)說

C.主張進(jìn)行溫和的社會(huì)變革 D.支持康梁等人的維新活動(dòng)“規(guī)定自高等小學(xué)以上，畢業(yè)考試結(jié)果分最優(yōu)、優(yōu)、中、下、最下五等，一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)出身，并被授以官職或得以升學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)出身大致可分為翰林、進(jìn)士、舉人、貢生、生員五級，依據(jù)各級不同情節(jié)，分別由官府予以錄用。”此規(guī)定應(yīng)出自（）A.新政時(shí)期更新選官制度 B.清政府時(shí)期《奏定學(xué)堂章程》

C.南京臨時(shí)政府法規(guī)草案 D.北洋政府《文官考試法草案》大陸法系各國普遍不承認(rèn)判例的效力，禁止“法官造法”，限制法官解釋法律。對行政權(quán)和立法權(quán)的監(jiān)督也由至少在形式上不同于普通法院的機(jī)構(gòu)來擔(dān)任，由此，產(chǎn)生了獨(dú)立于普通司法系統(tǒng)的行政法院。由此可見，大陸法系的國家（）A.以成文憲法為唯一的判決根據(jù) B.行政干涉司法現(xiàn)象嚴(yán)重

C.法官的權(quán)威性和創(chuàng)造性受限制 D.司法判例沒有參考價(jià)值1803年，拿破侖欲以1500萬美元將路易斯安那地區(qū)出售給美國?？偨y(tǒng)杰斐遜認(rèn)為，《憲法》沒有賦予政府將外國納入聯(lián)邦的權(quán)力，主張先將交易協(xié)議提交國會(huì)審議，再由國會(huì)通過憲法修正案給政府授權(quán)。后因時(shí)間緊迫，杰斐遜將正常程序擱置，完成了這筆交易。杰斐遜的做法（）A.破壞了美國三權(quán)分立的政治體制 B.表明美國積極干預(yù)歐洲事務(wù)

C.說明有限政府理念遭遇現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) D.適應(yīng)了美國殖民擴(kuò)張的需要在蘇維埃基層政權(quán)選舉中，蘇維埃政府向選民提供必要的物質(zhì)條件；在抗日根據(jù)地各級參議會(huì)的選舉中，一些地方因陋就簡發(fā)明了“圈選”“豆選”等方式。這些措施（）A.鞏固和擴(kuò)大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.保障了政權(quán)的穩(wěn)定與發(fā)展

C.開始了創(chuàng)建人民革命政權(quán)的嘗試 D.民主政治原則得到了落實(shí)1835年，英國《市鎮(zhèn)法》頒布，取消200多個(gè)老的市鎮(zhèn)自治團(tuán)體，實(shí)際上是清除和排擠了教會(huì)及地方地主貴族勢力，設(shè)立了179個(gè)由市民選舉議會(huì)進(jìn)行自治的市鎮(zhèn)。該法令的頒布（）A.君主逐漸處于“統(tǒng)而不治”地位 B.自治市議會(huì)不用在接受監(jiān)督

C.社區(qū)成為基層自治的主要方式 D.確立了英國近代自治市制度“金山銀、不如綠水青山”隨著改革開放的不斷深入，中國政府頒布了一系列法律法規(guī)文件，如表反映出我國

（）年份文件1984年《中華人民共和國水污染防治法》1989年《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》1996年《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》2008年《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》2017年修正《中華人民共和國水污染防治法》A.初期忽視環(huán)境保護(hù) B.日益完善民主管理機(jī)制

C.社會(huì)主義法律體系形成 D.通過立法保護(hù)生態(tài)環(huán)境2021年1月25日習(xí)近平在世界經(jīng)濟(jì)論壇“達(dá)沃斯議程”對話會(huì)的特別致辭中指出，多邊主義的要義是國際上的事由大家共同商量著辦。在國際上搞“小圈子”、“新冷戰(zhàn)”，排斥、威脅、恐嚇?biāo)?，?dòng)不動(dòng)就搞脫鉤、斷供、制裁，人為造成相互隔離甚至隔絕，只能把世界推向分裂甚至對抗。習(xí)近平在此主要強(qiáng)調(diào)了（）A.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性 B.建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序的迫切性

C.推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性 D.推進(jìn)全球治理體系改革的可行性閱讀材料，回答問題。

材料一：19世紀(jì)中葉，工業(yè)資產(chǎn)階級開始進(jìn)入議會(huì)，并逐步取得統(tǒng)治地位。此前，兩黨輪流執(zhí)政，官員經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。官員的任用不僅以黨派為基礎(chǔ)，而且存在許多暗箱操作的手法，以致賣官鬻爵之事也時(shí)有發(fā)生，使政府的行政既無效率，又不經(jīng)濟(jì)。1853年，英國在克里米亞戰(zhàn)爭中慘敗，引發(fā)了國內(nèi)對于政府腐敗和無能的猛烈抨擊。1854年，國會(huì)議員諾斯科特和杜威廉提出了四項(xiàng)建議：一、將政府中的行政工作分為智力工作和機(jī)械工作兩大類，前者由大學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，后者由低級人員來充任；二、初任人員均應(yīng)在年輕時(shí)通過選拔考核；三、各部人員實(shí)行統(tǒng)一管理，并可在各部之間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四、官員的提升以上級的考核報(bào)告為依據(jù)。這些建議后來均以法令的形式逐一采納并加以實(shí)施，一個(gè)相對獨(dú)立于各個(gè)黨派的職官團(tuán)體開始逐步形成。

——摘編自《英國文官制度改革歷史文獻(xiàn)》材料二：1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國的選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段。

——普通高中教科書歷史選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》材料三：孫中山認(rèn)為考試權(quán)獨(dú)立是中國古已有之的制度，實(shí)則不然，這個(gè)既沒有繼承傳統(tǒng)也沒有效仿西方的制度可以說是一個(gè)創(chuàng)舉，它體現(xiàn)了推翻帝制以后，政治權(quán)力出現(xiàn)了制衡的特點(diǎn)。在考試內(nèi)容方面，民國時(shí)期效仿西方，增加了與實(shí)際工作密切相關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類的科目，如根據(jù)1915年的《文官高等考試令》后所附的《文官考試第二試、第三試科目表》，文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)地質(zhì)、采礦、冶金、機(jī)械……等23個(gè)專門學(xué)科，分科相當(dāng)細(xì)致。1919年8月，公布《文官高等考試法》，將考試專科由23個(gè)增至33個(gè)，主要增加了政治經(jīng)濟(jì)、機(jī)織、染色、窯業(yè)、釀造、圖業(yè)、商業(yè)等?？?，又將第一試科目改為僅試國文一道。民國時(shí)期的文官制度還效仿西方，試圖通過考試任職實(shí)現(xiàn)政治與行政兩分。

——以上材料均摘編自徐萍《從進(jìn)士科舉到文官考試——中國選官制度在民國時(shí)期的制度邏輯》請依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，對中英兩國選官制度的演變作出合理解釋。

閱讀材料，完成下列要求。

材料今天作為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，中國是經(jīng)歷了很多歷史階段才逐漸成為這樣的規(guī)模。它是多元民族文化和多元區(qū)域文化長期交融的結(jié)果，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長過程。在中國歷史上，整個(gè)的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)非常像滾雪球--現(xiàn)在我們需要稍作修正的是，這種雪球不是一個(gè)，而是好多個(gè)，東南西北中都有--但相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)。中原始終是最大、最有活力的一個(gè)。其中以商周之際、春秋戰(zhàn)國之際、魏晉南北朝、宋元之際和清前期為最美，至少有過五次高潮。作為這種歷史運(yùn)動(dòng)的總結(jié)，統(tǒng)一的民族稱謂看起來還是應(yīng)該稱“中華民族”。

根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并予以分析說明。（要求觀點(diǎn)明確、邏輯合理、表述清晰。）

閱讀材料，回答問題。

材料一：我國古代在鄉(xiāng)村創(chuàng)設(shè)以征發(fā)賦役為直接目的，以戶籍登記、人戶編排為手段的里甲制。以明代為例：鄉(xiāng)村流行保甲制，十家為一保，實(shí)行連坐和互相監(jiān)督。明代后期推行鄉(xiāng)約制，沒有統(tǒng)一的形制，大多是各鄉(xiāng)里結(jié)合實(shí)際設(shè)置相應(yīng)職務(wù)，以道德教化為主要功能，包括宣講圣諭、倡導(dǎo)互助、處理糾紛等?；实劢构賳T插手基層鄉(xiāng)村事務(wù)，通過士紳、宗族和老人等地方群體實(shí)施鄉(xiāng)村地方自治。為了實(shí)現(xiàn)良好的鄉(xiāng)村治理效果，明代統(tǒng)治者頒行了許多關(guān)于鄉(xiāng)村治理的法律條令，還充分利用了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)規(guī)民約和家族法規(guī)。

——摘編自林乾、楊練《明代鄉(xiāng)村治理體系研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國明代地方鄉(xiāng)村基層治理的特點(diǎn)。

材料二：宋代的基層政治運(yùn)作是由維護(hù)治安的弓手和士兵，以及執(zhí)行的胥吏和擔(dān)任職役的民戶，共同操作實(shí)際業(yè)務(wù)，他們一方面要奉行朝廷的命令，以伸展中央統(tǒng)治權(quán)。但另一方面，他們本身就是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)具有實(shí)質(zhì)影響力的群體，有時(shí)為了維護(hù)自身或地方利益，會(huì)聯(lián)合權(quán)勢之家對官府施壓，影響地方施政?？h一級的基層官員，在推動(dòng)政務(wù)與建設(shè)上常要籍助地方的力量，因此地方豪強(qiáng)與菁英—地方官員—基層武力與胥吏三股勢力，基本上構(gòu)成了基層社會(huì)的三個(gè)支柱，彼此合作，又相互競爭，總為此后中國基層政治社會(huì)的主要圖像。

——摘編自黃寬重《從中央與地方關(guān)系互動(dòng)看宋代基層社會(huì)演變》

材料三：中世紀(jì)的西歐鄉(xiāng)村形成了莊園與村社的共同體組織，他們自主制定規(guī)則、有效執(zhí)行規(guī)則和開展自我管理，民眾參與公共事務(wù)熱情非常高，地方管理者必須由村民集體選舉產(chǎn)生。共同體內(nèi)部“一切經(jīng)過法庭”既是觀念，也是實(shí)踐，即便是領(lǐng)主與佃農(nóng)之間的紛爭也需要經(jīng)過法庭并遵從法庭判決。濟(jì)貧扶弱的互助觀念成為共同體內(nèi)部的廣泛共識(shí)，村民按照財(cái)產(chǎn)多寡分?jǐn)傉惪?，并制定了莊稼收割后窮人和婦女優(yōu)先撿拾麥穗的村法規(guī)約。這樣的村莊共同體摒棄了血緣關(guān)系紐帶，地域共同體成員之間具有共同擔(dān)當(dāng)、共同抵御的集體意識(shí)。

——摘編自侯建新《西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村組織雙重結(jié)構(gòu)論》(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代中國和中世紀(jì)西歐基層社會(huì)治理方式的異同。

《燕然山銘》

公元89年，竇憲率軍打敗北匈奴，在燕然山南麓勒石記功，由隨軍出征的班固撰文，宣揚(yáng)漢朝德威。自漢代后，“燕然勒功”成為建功立業(yè)，報(bào)效國家的典故，歷代文學(xué)作品中多有體現(xiàn)。但刻銘燕然山的具體地點(diǎn)到底在哪里，歷代以來一直無人知曉。直到2017年，在蒙古國中戈壁省發(fā)現(xiàn)的一處摩崖石刻，被確認(rèn)為班固《燕然山銘》。以下是關(guān)于刻銘燕然山的一些材料：

材料一竇憲……與北單于戰(zhàn)于稽落山，大破之，……憲、秉遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，紀(jì)漢威德，令班固作銘曰：（銘文略）……憲乃班師而還。

--《后漢書?竇融列傳?竇憲》材料二塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

--北宋范仲淹《漁家傲?秋思》材料三

如圖為2017年在蒙古國發(fā)現(xiàn)的《燕然山銘》石刻原件。石刻共260余字，已釋讀220余字，內(nèi)容與《后漢書》記載班固的銘文一致。石刻字體為漢隸書體，通假字、異體字用法與漢朝一致。(1)指出上述三段材料的史料類型，并分別說明其史料價(jià)值。(2)結(jié)合材料三和所學(xué)，談?wù)剼v史學(xué)者確認(rèn)該石刻為漢代《燕然山銘》原件的證據(jù)可能有哪些？

答案和解析1.【答案】C

【解析】A.材料中設(shè)置了嶺南三郡，應(yīng)該是有利于鞏固國家統(tǒng)一；

B.平常沒有實(shí)行分封制；

C.材料中在南海地區(qū)設(shè)置南海尉，主要是加強(qiáng)在這一地區(qū)的軍事控制，說明當(dāng)時(shí)這一地區(qū)政局不穩(wěn)定；

D.導(dǎo)致秦朝滅亡的原因并不是在南海地區(qū)設(shè)置郡縣。

故選：C。

本題主要考查秦朝的統(tǒng)一，要求學(xué)生結(jié)合秦朝鞏固統(tǒng)一的措施來分析。

解答本題要搞清楚秦朝地方管理制度的特征，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

2.【答案】D

【解析】據(jù)表格信息可知，唐朝時(shí)期科舉考試考生的來源更加多樣，突破了世家大族的限制，這明顯是擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，故選D；

根據(jù)考生的來源不能說明唐朝科舉制重視應(yīng)試能力，排除A；

唐代的科舉制有利于推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)，排除B；

表格中沒有科舉制的選拔標(biāo)準(zhǔn)，不能體現(xiàn)選拔人才公平，排除C。

故選：D。

本題考查科舉制，考生可結(jié)合材料中唐朝科舉制考試中考生來源的三種途徑進(jìn)行分析。

本題考查科舉制，既考查了考生對材料的理解能力，也考查了考生對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，屬于一道典型試題。

3.【答案】A

【解析】A.租庸調(diào)制是在唐朝實(shí)行的賦稅制度，以征收谷物、布匹或者服役為主要內(nèi)容，規(guī)定均田人戶，不論一戶家中有多少田產(chǎn)，均按照人丁數(shù)量繳納一定的賦稅，故選A項(xiàng)；

B.兩稅法是唐中后期實(shí)行的賦稅制度，兩稅法以原有的地稅和戶稅為主，統(tǒng)一各項(xiàng)稅收而制定的新稅法，分夏秋兩季征收，兩稅法后開始改變了我國古代賦稅制度以人丁為主的現(xiàn)象；

C.一條鞭法是明朝張居正改革實(shí)行的賦稅制度，規(guī)定把田賦、徭役以及其他雜稅總為一條，合并征收銀兩，按照田畝折算納稅；

D.攤丁入畝是清朝雍正時(shí)期實(shí)行的賦稅制度，規(guī)定將丁銀并入田賦征收，標(biāo)志著中國古代大頭稅的廢除。

故選：A。

本題考查中國古代的賦稅制度，解答本題，學(xué)生要能夠通過材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)掌握中國古代賦稅制度的演變。

本題以賦稅制度的標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，考查中國古代賦稅制度的演變，主要考查學(xué)生對材料信息的解讀能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。

4.【答案】A

【解析】根據(jù)材料實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的移風(fēng)易俗、明禮勸善等信息，說明其體現(xiàn)了儒學(xué)的道德教化功能，故A項(xiàng)正確；

材料主旨不是提倡入世思想，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

理學(xué)成為官方主流意識(shí)是明時(shí)期，與宋朝史實(shí)不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

根據(jù)材料，無法看出是儒學(xué)思想的多元化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題主要考查了宋明理學(xué)，考生可根據(jù)材料“實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的移風(fēng)易俗、明禮勸善”分析。

本題主要考查了宋明理學(xué)，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

5.【答案】C

【解析】根據(jù)材料可知，因官府超額發(fā)行，導(dǎo)致交子嚴(yán)重貶值，民間拒絕使用，說明貨幣信用是金融穩(wěn)定的前提，政府濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致通貨膨脹，進(jìn)而失信于民，故C項(xiàng)正確；

材料未體現(xiàn)“紙幣取代金屬幣的法定地位”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

發(fā)行“交子”對商業(yè)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料中的通貨膨脹是政府超額發(fā)行紙幣的結(jié)果，與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題主要考查宋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合宋朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和影響來分析。

解答本題要搞清楚宋朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和影響因素，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

6.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“使臣需要的所有的東西都準(zhǔn)備齊全”可知，驛館有接待使臣的功能也就是具有中外交流的作用，故A正確，排除BCD。

故選：A。

本題主要考查中西方文化交流，考生可根據(jù)材料“使臣需要的所有的東西都準(zhǔn)備齊全”分析。

本題主要考查中西方文化交流，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

7.【答案】C

【解析】根據(jù)“此書后以《萬國公法》為名印行，規(guī)范國與國之間交往的國際法被正式介紹到中國”可得出清政府重視與國際外交接軌，體現(xiàn)出了外交近代化，故C項(xiàng)正確；

材料說明清政府已經(jīng)打破了天朝上國的思想，A錯(cuò)誤；

“避免”錯(cuò)誤，排除B；

“開始”錯(cuò)誤，排除D。

故選：C。

本題主要考查中國近代化道路的曲折性，考生可根據(jù)材料“此書后以《萬國公法》為名印行，規(guī)范國與國之間交往的國際法被正式介紹到中國”分析。

本題主要考查中國近代化道路的曲折性，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

8.【答案】C

【解析】材料《勸學(xué)篇》中提出的“五知”主張?bào)w現(xiàn)的是中體西用思想，因此反映的是張之洞主張溫和的社會(huì)改革主張，C正確；

張之洞對西方的學(xué)習(xí)并未上升到制度層面，因此AB排除；

D與材料無關(guān)，排除。

故選：C。

本題主要考查洋務(wù)思想，要求學(xué)生結(jié)合洋務(wù)思想的內(nèi)容和影響來分析。

解答問題要搞清楚洋務(wù)思想的特點(diǎn)，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解材料的能力。

9.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，建立了學(xué)堂選官制，規(guī)定自高等小學(xué)以上，畢業(yè)考試結(jié)果分最優(yōu)、優(yōu)、中、上獲得相應(yīng)的翰林、進(jìn)士、舉人、貢生、生員五級，依據(jù)各級不同情節(jié)，分別由官府予以錄用，B符合題干要求；

ACD選項(xiàng)內(nèi)容都不符合材料特點(diǎn)，排除。

故選：B。

本題主要考查中國教育事業(yè)的發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合近代中國教育事業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)來分析。

解答問題要搞清楚清朝教育制度改革的特點(diǎn)，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。

10.【答案】C

【解析】材料“大陸法系各國普遍不承認(rèn)判例的效力，禁止法官造法'，限制法官解釋法律“體現(xiàn)的是大陸法系下的國家法官的權(quán)威性和創(chuàng)造性受到制約，C正確；

普通法也是判決的根據(jù)，A排除；

材料未涉及行政對司法的干預(yù)，B排除；

D說法錯(cuò)誤，司法判例有一定的參考價(jià)值，D排除。

故選：C。

本題主要考查羅馬法，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考生作答時(shí)應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)中關(guān)于羅馬法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答。

本題主要考查羅馬法，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，羅馬法屬于考試重點(diǎn)內(nèi)容，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。

11.【答案】C

【解析】從材料中可以看出，在美國的憲政框架下，政府的權(quán)力是有限的，杰斐遜拋開對政府的種種限制，沒有經(jīng)國會(huì)授權(quán)就完成了該交易，意味著有限政府的理念受到了挑戰(zhàn)者，故C正確；

A項(xiàng)說法夸大了該做法的破壞作用，故排除；

B項(xiàng)說法在材料中沒有體現(xiàn)，故排除；

材料中的交易案雖是在擴(kuò)張領(lǐng)土，但并不屬于殖民擴(kuò)張，故排除D。

故選：C。

本題考查美國1787年憲法，題干中的關(guān)鍵信息是“將正常程序擱置”。

本題通過美國1787年憲法來考查考生閱讀材料、獲取與解讀信息和調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力。

12.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“圈選”、“豆選”，結(jié)合所學(xué)可知，“圈選”、“豆選”等選舉方式體現(xiàn)了中共對民主政治原則的落實(shí)，故D正確；

A項(xiàng)不符合蘇維?；鶎诱?quán)選舉，排除；

B項(xiàng)說法絕對化，排除；

C項(xiàng)中的“開始”無法從材料得出，排除。

故選：D。

本題考查新民主主義革命，解題的關(guān)鍵是解讀材料中的選舉措施的特點(diǎn)，從“圈選”、“豆選”等方面分析得出答案。

本題考查新民主主義革命時(shí)期中共民主政治建設(shè)的措施，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。

13.【答案】D

【解析】D選項(xiàng)，1835年英國頒布法律規(guī)定，自治式的政府和議會(huì)都由當(dāng)?shù)剡x民選舉產(chǎn)生，地方征稅所得也由自治市自主開支，但必須接受選民監(jiān)督，確立了英國近代自治市制度，故D項(xiàng)正確；

A選項(xiàng)，該法令屬于地方管理制度層面的，并沒有涉及到君主權(quán)力。排除；

B選項(xiàng)，自治市的議會(huì)由當(dāng)?shù)厥忻襁x舉產(chǎn)生，但必須接受選民，的監(jiān)督，排除；

C選項(xiàng)，材料沒有提及社區(qū)，排除。

故選：D。

本題主要考查近代西方民主政治，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考生作答時(shí)應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)中關(guān)于近代西方民主政治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答。

本題主要考查近代西方民主政治，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，近代西方民主政治屬于考試重點(diǎn)內(nèi)容，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。

14.【答案】D

【解析】題干不能顯示新中國初期忽視環(huán)境保護(hù)，故排除A；

題干與“民主管理機(jī)制”關(guān)系不大，故排除B；

題干只涉及環(huán)境保護(hù)方面的法律，故排除C；

題干顯示關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律不斷完善，說明新中國注重通過立法保護(hù)生態(tài)環(huán)境，故D正確。

故選：D。

本題考查新中國法制建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對表格信息的正確解讀是解決問題的關(guān)鍵。

本題考查新中國環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問題，難度適中。

15.【答案】A

【解析】材料“多邊主義的要義是國際上的事由大家共同商量著辦”“在國際上搞‘小圈子’、‘新冷戰(zhàn)’，排斥、威脅、恐嚇?biāo)?，?dòng)不動(dòng)就搞脫鉤、斷供、制裁，人為造成相互隔離甚至隔絕，只能把世界推向分裂甚至對抗”體現(xiàn)了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性，故A正確；

材料沒有體現(xiàn)“迫切性”，排除B；

材料和“可持續(xù)發(fā)展”無關(guān)，排除C；

D項(xiàng)中“可行性”與材料主旨不符，材料強(qiáng)調(diào)當(dāng)今世界仍存在不合理現(xiàn)象，排除。

故選：A。

本題主要考查經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，考生可根據(jù)材料“多邊主義的要義是國際上的事由大家共同商量著辦”“在國際上搞‘小圈子’、‘新冷戰(zhàn)’，排斥、威脅、恐嚇?biāo)?，?dòng)不動(dòng)就搞脫鉤、斷供、制裁，人為造成相互隔離甚至隔絕，只能把世界推向分裂甚至對抗”分析。

本題考查經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。

16.【答案】中國：根據(jù)材料“1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國的選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段”并結(jié)合所學(xué)可概括出清政府時(shí)期，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起、科舉制的弊端、西學(xué)的傳播，在各方人士的推動(dòng)下，政府改革（新政），科舉制度被廢除，設(shè)立了學(xué)堂選官制度和留學(xué)畢業(yè)生選官制度。根據(jù)材料“孫中山認(rèn)為考試權(quán)獨(dú)立”“文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)地質(zhì)、采礦、冶金、機(jī)械……等23個(gè)專門學(xué)科，分科相當(dāng)細(xì)致”“民國時(shí)期的文官制度還效仿西方，試圖通過考試任職實(shí)現(xiàn)政治與行政兩分”并結(jié)合所學(xué)可概括出辛亥革命后，由于受西方現(xiàn)代文官制度和西方三權(quán)分思想的影響，隨著辛亥革命后民主政治的逐步確立，在選官制度上，實(shí)行了試權(quán)獨(dú)立、考試內(nèi)容多元化、考試任職實(shí)現(xiàn)政治與行政分離等改革。

英國：依據(jù)題干所給材料中“官員的任用不僅以黨派為基礎(chǔ)，而且存在許多暗箱操作的手法，以致賣官鬻爵之事也時(shí)有發(fā)生，使政府的行政既無效率，又不經(jīng)濟(jì)”可歸納為原有文官制度的弊端；依據(jù)題干所給材料中“1853年，英國在克里米亞戰(zhàn)爭中慘敗，引發(fā)了國內(nèi)對于政府腐敗和無能的猛烈抨擊”可歸納為克里米亞戰(zhàn)爭的失?。灰罁?jù)題干所給材料中“19世紀(jì)中葉，工業(yè)資產(chǎn)階級開始進(jìn)入議會(huì)，并逐步取得統(tǒng)治地位”可歸納為英國議會(huì)改革，工業(yè)資產(chǎn)階級推動(dòng)；依據(jù)題干所給材料中“1854年，國會(huì)議員諾斯科特和杜威廉提出了四項(xiàng)建議”可歸納為有識(shí)之士的呼吁和推動(dòng)；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，還可以從工業(yè)革命影響的角度分析歸納。

故答案為：

中國：清政府時(shí)期，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起、科舉制的弊端、西學(xué)的傳播，在各方人士的推動(dòng)下，政府改革（新政），科舉制度被廢除，設(shè)立了學(xué)堂選官制度和留學(xué)畢業(yè)生選官制度。辛亥革命后，由于受西方現(xiàn)代文官制度和西方三權(quán)分思想的影響，隨著辛亥革命后民主政治的逐步確立，在選官制度上，實(shí)行了試權(quán)獨(dú)立、考試內(nèi)容多元化、考試任職實(shí)現(xiàn)政治與行政分離等改革。

英國：由于舊文官制度容易造成貪污、運(yùn)轉(zhuǎn)低效的弊端，以及對外戰(zhàn)爭慘敗的刺激，為了適應(yīng)工業(yè)革命發(fā)展對高素質(zhì)行政官員的需要，工業(yè)資產(chǎn)階級在議會(huì)中推動(dòng)了官職改革，最終相對獨(dú)立于各黨派的職官團(tuán)體開始逐步形成。

由上所述，可以看出：選官制度應(yīng)隨著時(shí)代的變化而進(jìn)行相應(yīng)改革調(diào)整；選官制度的改革應(yīng)該能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

【解析】本題主要考查了中西方選官制度，考生可根據(jù)材料“1905年，清政府設(shè)立學(xué)部，統(tǒng)一管理全國教育。學(xué)部的設(shè)立，標(biāo)志著中國的選官制度進(jìn)入一個(gè)新階段”“孫中山認(rèn)為考試權(quán)獨(dú)立”“文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)地質(zhì)、采礦、冶金、機(jī)械……等23個(gè)專門學(xué)科，分科相當(dāng)細(xì)致”“民國時(shí)期的文官制度還效仿西方，試圖通過考試任職實(shí)現(xiàn)政治與行政兩分”分析。

本題主要考查了中西方選官制度，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

17.【答案】根據(jù)材料可知，應(yīng)圍繞中國是個(gè)多民族國家，中國的發(fā)展歷程來解答。中國有多個(gè)發(fā)展歷程，有多個(gè)歷史階段，依據(jù)這些重點(diǎn)來進(jìn)行闡述。在中國的發(fā)展過程中，等級秩序和家國同構(gòu)成為中國政治管理的顯著特點(diǎn)，而后歷經(jīng)秦朝郡縣制、漢初郡國并行、元朝行省制等演變中國古代的大一統(tǒng)政治格局逐漸確立并走向成熟。同時(shí)，歷代政府在基層社會(huì)管理和賦稅制度上不斷創(chuàng)新發(fā)展，編戶齊民、三長制、租庸調(diào)制、一條鞭法等制度的推行，極大地增強(qiáng)了古代政權(quán)的國家治理能力，成就了數(shù)個(gè)盛世王朝，使古代中國創(chuàng)造出輝煌的農(nóng)耕文明，并對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。最后對論證過程進(jìn)行總結(jié)升華，由此可見，中國古代在國家制度和國家治理方面成就顯著，不僅為中國的發(fā)展延續(xù)奠定了歷史基礎(chǔ)，同時(shí)也是世界政治文明的重要組成部分。

故答案為：

論題：中國國家制度和國家治理體系具有深厚的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)。

闡述：自古以來，中國的國家制度和國家治理體系持續(xù)發(fā)展、變革，呈現(xiàn)出成熟化、體系化的特點(diǎn)，具有深厚的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)。商周時(shí)期推行的分封制、宗法