第四單元復習 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊+

第四單元——高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊期末復習敲重點第一步：單元學習目標整合1通過研讀本單元作品，激發(fā)對外國經(jīng)典文學作品及其反映的多樣文化的興趣，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)開放的文化心態(tài)。2把握戲劇沖突，理解作品的主旨，體會對話在推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、揭示思想主題等多方面的作用；通過對“社會問題劇”這一戲劇樣式的探究，初步認識文學的社會意義。3聯(lián)系作者創(chuàng)作過程和相關社會文化背景，綜合運用文本細讀、比較閱讀等多種閱讀方法，自主欣賞外國詩歌作品，探究作品的思想和審美意蘊。4嘗試自主探究作品所反映的社會文化差異，思考不同文化傳統(tǒng)之間的交流借鑒價值，提升文化鑒別力，理解多元文化格局?；谧约旱乃伎疾⑦\用相關材料，寫作申論。第二步：單元知識回顧本單元的人文主題是“走近外國文學”，屬于“外國作家作品研習”任務群，共有一篇外國戲劇、四首外國詩歌。這些作品反映了人類多種多樣的社會生活和多姿多彩的精神文明，其中蘊含著豐富的社會和文化內(nèi)涵。在學習過程中，可以讓學生認識到文明的多樣性，進而更加理解中華文明的獨特性，值得深入挖掘。《玩偶之家》(節(jié)選)講述了娜拉和海爾茂夫妻之間的故事：女主人公娜拉為給丈夫海爾茂治病，瞞著丈夫偽造簽名向柯洛克斯泰借錢，無意犯了偽造字據(jù)罪。多年后，海爾茂面對危機，竟然指斥娜拉“壞東西”“罪犯”“下賤女人”以求自保，娜拉認清丈夫的真面目后毅然出走。作者借此批判了19世紀歐洲資本主義社會虛偽的道德觀念與不合理的家庭制度，提出了個性解放和婦女解放的口號。歌德的《迷娘》(之一)節(jié)選自其長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》，通過描寫迷娘家鄉(xiāng)意大利的風景與其想象中的歸鄉(xiāng)之路，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)的思念，以及對威廉的感激、信任和朦朧的愛戀，作者借此表達了自己對于人類精神發(fā)展所可能達到的一種完美境界的向往。《致大?！穼懹陔x別之際，從離別之際所見到的夏季海洋寫起，轉人對社會現(xiàn)實和詩人人生命運的思考，最終宣告了對自由永不磨滅的渴望，宣告了他對沙皇迫害的蔑視?！蹲约褐琛?節(jié)選)所歌詠的“自己”，既是惠特曼的自我寫照，又是惠特曼透過自身所體會到的一個帶有普遍意義的“我”，通過歌頌一片草葉、一只螞蟻、一枚卵或者“一個小鼠的神奇”中展現(xiàn)出的生命之美，表現(xiàn)了惠特曼的人道主義和民主主義立場?！稑浜吞炜铡吠ㄟ^樹和人之間關系的書寫，引導讀者思考人與自然之間關系的新穎體驗。第三步：單元重難知識易混易錯一、現(xiàn)代詩歌的分類現(xiàn)代詩歌按形式劃分，可分為自由詩和格律詩。按體裁劃分，可分為童話詩、寓言詩、散文詩等。按表達方式劃分，可分為敘事詩、說理詩和抒情詩。二、現(xiàn)代詩歌的特點1.分行排列，整散結合。分行排列是現(xiàn)代詩歌區(qū)別于其他文體樣式最基本的外在形式；語言上整散結合，富有節(jié)奏感、韻律感。2.立意新穎，飽含真情。立意新穎、別致，抒發(fā)情感真摯、動人，體現(xiàn)詩人對人生、社會的新奇發(fā)現(xiàn)和獨特深刻的感悟。3.聯(lián)想想象，跳躍自如。運用豐富的聯(lián)想、想象，描寫生活中的事物等來抒發(fā)情感。在描寫過程中，意象的選用、情感的抒發(fā)等都具有跳躍性。4.語言凝練，形象生動。現(xiàn)代詩歌能夠用凝練、準確、生動的語言，集中地反映生活，勾畫生活圖景等。5.虛實結合，意境優(yōu)美。詩人往往通過具體的意象，從虛實的角度描繪既不脫離現(xiàn)實又能超越現(xiàn)實的景物、畫面等，并通過主觀感受把描寫的內(nèi)容進一步升華，創(chuàng)設豐富的藝術境界。三、戲劇的結構和分類戲劇結構外部分為幕、場、景等。內(nèi)部分為開端、發(fā)展、高潮、結局，有的還有序幕和尾聲。戲劇分類表現(xiàn)形式話劇、歌劇和舞劇等。內(nèi)容的性質(zhì)悲劇、喜劇和正劇。題材現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇等。【例】閱讀下面的詩歌，完成題目。沒有走的路【美】弗羅斯特飛白譯金黃的林中有兩條岔路，可惜我作為一名過客，不能兩條都走，我久久躊躇，極目遙望一條路的去處，直到它在灌木叢中隱沒。我走了第二條，它也不壞，而且說不定更加值得，因為它草多，缺少人踩；不過這點也難比較出來，兩條路踩的程度相差不多。那天早晨兩條路是一樣的，都撒滿落葉，還沒踩下足跡。啊﹐我把第一條路留待來日！盡管我明白：路是連著路的，我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少，我提起此事總要伴一聲嘆息：兩條路在林中分了道，而我呢，我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里。(有刪改)1.下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.“作為一名過客，/不能兩條都走”和“人不能同時踏進兩條河流”的哲學命題相合。B.“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C.詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。D.“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結局也會“相差千里”。2.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。B.“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準確、形象、畫面感強。C.本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D.詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。3.詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結合詩歌內(nèi)容，談談你的看法。4.詩人雖然選擇了一條路，卻對另一條路念念不忘，詩人為什么要這樣寫？

答案以及解析1.答案：C解析：C.“可見其判斷是草率的”分析錯誤。因為它草多，缺少人踩“說不定更加值得”，所以說“它也不壞”；“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。故選C。2.答案：C解析：C.“用了比喻的手法”分析錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。故選C。3.答案：詩人不能“重返舊地”。因為詩人是“一名過客”，可能不再回來；而“我提起此事總要伴―聲嘆息”也表明這一選擇的不可重復。解析：回答本題要結合全詩表達的中心，理清提問部分與整首詩的關系；其次，要理清設問點與前后詩意上的聯(lián)系。上文的“過客”與下文的“嘆息”都暗示了詩人不能“重返舊地”。表明詩人只是一名匆匆的過客，突出內(nèi)心的嘆息，傳遞出一種哀愁之感，這是一種不可重復的哀愁，更是內(nèi)心深處的無法磨合的痛苦。4.答案：因為未選擇也是一種選擇。正是對已選擇的不滿，才產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了遺憾、惆悵之感。解析：作答本題時，首先要明確詩人這樣寫，實則揭示了人類內(nèi)心的邏輯，那就是沒有得到的東西總是更令人向往和懷戀的。然后分析這樣寫在表達效果方面的作用，即為詩歌增加了遺憾、惆悵之感。此題考查把握文章內(nèi)容的能力。第四步：單元核心素養(yǎng)對接高考一、現(xiàn)代詩歌的閱讀方法1.抓意象，繪意境。閱讀現(xiàn)代詩歌時，要看詩歌中有哪些意象，營造了什么樣的意境，有何意義，表達了作者怎樣的情感。2.品語言，釋意義。現(xiàn)代詩歌用白話寫成，較少用典，具有語序顛倒、成分省略、詞性轉變、語句凝縮、反常搭配等特點。考生要關注詞語的含義，分析句子的意思，鑒賞語言風格，還要結合詩句來分析具體的表達效果。3.明手法，析作用。現(xiàn)代詩歌常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、排比、頂真等；常用的表現(xiàn)手法有象征、烘托、渲染等。另外，還要關注詩歌中使用的敘述人稱，不同的敘述人稱往往具有不同的意義。考生要找到詩歌使用的手法，結合具體詩句分析各種手法的具體作用。4.感詩情，悟主旨。詩歌是抒情的藝術，情感是詩歌的基礎?，F(xiàn)代詩歌更注重抒發(fā)作者情感，選取的抒情對象更加多樣化。鑒賞現(xiàn)代詩歌時，考生要學會知人論世，找準情感的突破口，還要注意對意象、意境的品味，深切感悟詩歌的主旨。二、戲劇的閱讀方法1.把握戲劇沖突。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術形式。戲劇沖突主要有以下幾種表現(xiàn)形態(tài)：①人與人的沖突，即人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質(zhì)。如《哈姆萊特》中主要的戲劇沖突是哈姆萊特與克勞狄斯、王后的沖突，這些沖突深刻地反映了先進的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實之間不可調(diào)和的矛盾。②人物內(nèi)心的沖突，這種內(nèi)心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地。如《雷雨》中周萍內(nèi)心的激情欲望和理智道德的沖突。③人物與環(huán)境的沖突，如《茶館》展示了戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)和中華人民共和國成立前這三個不同歷史階段中的人與社會環(huán)境的沖突。把握戲劇沖突要注意兩點：①了解戲劇的情節(jié)；②理清人物之間的關系。2.鑒賞人物語言。人物語言包括對白、獨白以及畫外音等。其作用主要有：①展現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。②展現(xiàn)戲劇沖突，推動情節(jié)發(fā)展。通過人物的對話，展現(xiàn)人物與人物之間、人物與環(huán)境之間的矛盾沖突，以此推動情節(jié)的發(fā)展。③補充戲劇情節(jié)，富含豐富的內(nèi)容。鑒賞人物語言需要做到以下三方面：①品味個性化的人物語言。個性化的人物語言是使人物形象合理、真實的重要手段，即什么人說什么話，聽其聲則知其人。②品味富有動作性的語言。富有動作性的語言可以揭示人物的外部形態(tài)和內(nèi)心活動。③品味豐富的潛臺詞。潛臺詞實際上是語言的多意現(xiàn)象，潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過潛臺詞還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界，即言中有言，意中有意，弦外有音。3