一中2022-2023學(xué)年高三11月月考語(yǔ)文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)一中2022-2023學(xué)年高三11月月考語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)術(shù)出版對(duì)于建構(gòu)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話(huà)語(yǔ)體系有著特殊意義，它的發(fā)展壯大需要以下四種力量的匯聚爆發(fā)。第一，文化自信的力量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有沒(méi)有中國(guó)特色，歸根到底要看有沒(méi)有主體性、原創(chuàng)性?！敝黧w性和原創(chuàng)性意味著要“以我為主”。而作為出版主體的這個(gè)“我”要立起來(lái)，就必須真正搞懂——中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等關(guān)鍵性的理論命題，這也是一個(gè)出版人建構(gòu)文化自信的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，挖掘?qū)W術(shù)出版的資源、辨析學(xué)術(shù)出版選題的價(jià)值、甄別相關(guān)學(xué)者的立場(chǎng)和水準(zhǔn)等具體的學(xué)術(shù)出版工作才有了立足點(diǎn)和抓手，出版人的內(nèi)心也才更有底氣。更重要的是，有了這樣的“文化自信”，出版人才真正有能力將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源和理論資源等轉(zhuǎn)化為出版資源。第二，專(zhuān)業(yè)服務(wù)的力量。對(duì)話(huà)語(yǔ)體系建構(gòu)起支撐作用的是學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系。學(xué)者是學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系建設(shè)發(fā)展的主力軍，他們創(chuàng)造的思想成為建構(gòu)國(guó)家和民族人文社科話(huà)語(yǔ)的基本“建筑材料”?；诖?，學(xué)術(shù)出版任務(wù)的起點(diǎn)就是服務(wù)好學(xué)者在知識(shí)生產(chǎn)、觀點(diǎn)創(chuàng)意、理論創(chuàng)新和思想創(chuàng)造方面的具體工作。在這方面，出版社要有意識(shí)地培養(yǎng)具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)界敏感度的編輯，讓他們有能力側(cè)身學(xué)術(shù)界，甚至成為相關(guān)學(xué)術(shù)共同體中的一份子。此外，學(xué)術(shù)編輯還應(yīng)當(dāng)具備良好的服務(wù)意識(shí)，確保他們有能力幫助學(xué)者設(shè)計(jì)合適的出版項(xiàng)目，并且在出版的全流程中展示自己的專(zhuān)業(yè)能力和解決問(wèn)題的能力。第三，出版品質(zhì)的力量。從一個(gè)社會(huì)的整體文化結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)術(shù)出版應(yīng)該成為知識(shí)精英文化和圖書(shū)出版文化的結(jié)合部，體現(xiàn)精英文化和主流文化的特質(zhì)。這需要出版社做好以下工作：一是高質(zhì)量選題的甄選與把握；二是學(xué)術(shù)出版物最終呈現(xiàn)風(fēng)格的嚴(yán)肅性、典雅性以及總體設(shè)計(jì)形態(tài)的品質(zhì)性，比如，在裝幀設(shè)計(jì)、紙張選擇、編校品質(zhì)把控等方面都應(yīng)當(dāng)做到優(yōu)中取優(yōu)；三是圖書(shū)發(fā)行渠道戰(zhàn)略的高位性，高品質(zhì)的學(xué)術(shù)出版除了應(yīng)搶占主流的發(fā)行渠道以外，還應(yīng)當(dāng)打通政治、學(xué)校等主導(dǎo)文化領(lǐng)域的溝通路徑，最大可能地?cái)U(kuò)大自身的影響；四是口碑導(dǎo)向的嚴(yán)肅性和有效性，學(xué)術(shù)出版在整個(gè)流程中必須擁有良好“議題引導(dǎo)”的能力，一方面要向更廣泛的讀者傳遞有效信息，另一方面也要提防“反向話(huà)語(yǔ)”乃至“敵對(duì)話(huà)語(yǔ)”的干擾和侵襲。此外，出版物的物理形態(tài)、發(fā)行渠道等學(xué)術(shù)書(shū)籍內(nèi)容以外的要素也應(yīng)當(dāng)予以充分重視。第四，融合傳播的力量。除了在學(xué)界等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建構(gòu)共識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)在更大的社會(huì)文化范圍內(nèi)發(fā)揮自身的影響力。這對(duì)學(xué)術(shù)出版工作提出了新的要求：一是“沉下來(lái)”，學(xué)術(shù)出版應(yīng)擔(dān)負(fù)起相關(guān)的“學(xué)術(shù)普及”工作。在這方面，“融合出版”將發(fā)揮獨(dú)特的作用。比如，尋找時(shí)機(jī)完成學(xué)術(shù)著作通俗版的出版和發(fā)行工作，做好電子出版工作、邀約作者以電視訪(fǎng)談、中視頻、短視頻等方式完成針對(duì)普通讀者的“導(dǎo)讀”工作，等等。二是“走出去”，要依托“中華學(xué)術(shù)外譯”等項(xiàng)目，同時(shí)發(fā)揮學(xué)者所在高校、科研院所的國(guó)際化資源，將優(yōu)秀的學(xué)術(shù)出版物推向海外。更重要的是，學(xué)術(shù)出版要依托不同語(yǔ)種的翻譯出版工作，在國(guó)外主流書(shū)評(píng)雜志、高端網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體上發(fā)出自己的引導(dǎo)性聲音，在域外建構(gòu)中華學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)的力量。（摘編自祁林《學(xué)術(shù)出版的力量》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．出版人理解了我國(guó)的政黨、治國(guó)指導(dǎo)思想、社會(huì)制度等理論命題，我國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)就能彰顯文化自信。B．學(xué)者創(chuàng)造的思想是建構(gòu)國(guó)家和民族人文社科話(huà)語(yǔ)的基本要素，所以學(xué)術(shù)出版最重要的任務(wù)是服務(wù)好學(xué)者。C．彰顯學(xué)術(shù)出版精英文化和主流文化特質(zhì)的方式是學(xué)術(shù)出版重視書(shū)籍內(nèi)容外的物理形態(tài)、發(fā)行渠道等要素。D．學(xué)術(shù)出版要“沉下來(lái)”，可以考慮“融合出版”的方式，因?yàn)椤俺料聛?lái)”是為了讓學(xué)術(shù)著作在大眾間普及。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章從四個(gè)方面對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)出版行業(yè)如何發(fā)展壯大進(jìn)行探討，條分縷析，結(jié)構(gòu)清楚。B．文章第四段從四個(gè)角度論證學(xué)術(shù)出版要體現(xiàn)精英文化和主流文化的特質(zhì)，重點(diǎn)突出。C．文章在論證時(shí)運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、道理論證等方法，論證生動(dòng)，有說(shuō)服力。D．文章在理論闡述的基礎(chǔ)上，還提出一些具有實(shí)踐意義的措施與對(duì)策，具有現(xiàn)實(shí)意義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．了解中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性、深入理解共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，可幫助出版人構(gòu)建文化自信。B．編輯具有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)界敏感度、服務(wù)意識(shí)，有助于他們更好地做好學(xué)術(shù)出版工作。C．提升出版物質(zhì)量要重點(diǎn)關(guān)注出版物內(nèi)容，淡化裝幀設(shè)計(jì)、紙張選擇等與學(xué)術(shù)內(nèi)容無(wú)關(guān)的要素。D．學(xué)術(shù)出版“走出去”能夠擴(kuò)大中國(guó)學(xué)術(shù)的影響力，也能助力國(guó)家軟實(shí)力的提升，應(yīng)該予以支持。評(píng)卷人得分二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來(lái)，我國(guó)氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，基本涵蓋了氫氣制—儲(chǔ)—輸—用全鏈條。氫能產(chǎn)業(yè)鏈的上游為制氫，我國(guó)是世界第一產(chǎn)氫大國(guó)，氫氣產(chǎn)能約3300萬(wàn)噸。根據(jù)制取過(guò)程的碳排放強(qiáng)度，氫被分為“灰氫”“藍(lán)氫”和“綠氫”?；覛涫侵竿ㄟ^(guò)化石燃料燃燒產(chǎn)生的氫氣，在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)有大量二氧化碳排放；藍(lán)氫是在灰氫的基礎(chǔ)上，應(yīng)用碳捕集和封存技術(shù)，實(shí)現(xiàn)低碳制氫；綠氫是通過(guò)太陽(yáng)能、風(fēng)力等可再生能源發(fā)電進(jìn)行電解水制氫，在制氫過(guò)程中沒(méi)有碳排放。目前，我國(guó)氫氣制取以煤制氫方式為主，占比約80%。未來(lái)，隨著可再生能源發(fā)電成本持續(xù)降低，綠氫占比將逐年上升，預(yù)計(jì)2050年將達(dá)到70%。氫能產(chǎn)業(yè)鏈的中游是氫儲(chǔ)運(yùn)，高壓氣態(tài)儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)已商業(yè)化，是最為廣泛的氫能儲(chǔ)運(yùn)方式。長(zhǎng)管拖車(chē)運(yùn)輸靈活性高，適用于短距離、小體量輸氫；液氫存儲(chǔ)和固態(tài)儲(chǔ)氫無(wú)需壓力容器，運(yùn)輸便捷，是未來(lái)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模氫能儲(chǔ)運(yùn)的方向。氫能產(chǎn)業(yè)鏈下游為氫的綜合應(yīng)用，氫氣作為一種工業(yè)原料可廣泛應(yīng)用于石油、化工、冶金、電子、醫(yī)療等領(lǐng)域，此外，氫氣還可通過(guò)氫燃料電池或氫內(nèi)燃機(jī)轉(zhuǎn)化為電能和熱能，可覆蓋社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。低成本低排放綠氫制取是氫能產(chǎn)業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在不新增碳排放的前提下，解決氫的來(lái)源問(wèn)題是氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提?；茉粗茪浜凸I(yè)副產(chǎn)制氫工藝成熟、成本較低，短期仍將是主要?dú)湓?。但化石能源?chǔ)量有限，且制氫過(guò)程仍存在碳排放問(wèn)題；工業(yè)副產(chǎn)制氫產(chǎn)量有限且供應(yīng)輻射路程短。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，電解水制氫易與可再生能源結(jié)合，規(guī)模潛力更大，更加清潔可持續(xù)，是最有潛力的綠氫供應(yīng)方式。（節(jié)選自楊勇平《氫能，現(xiàn)代能源體系新密碼》）材料二：氫燃料早期是應(yīng)用于航天領(lǐng)域的，在數(shù)十年的技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的過(guò)程中，技術(shù)成果相對(duì)顯著。人們需要以實(shí)踐工作為基礎(chǔ)，探索優(yōu)化制氫技術(shù)的有效方式。氫燃料電池應(yīng)用的目標(biāo)，是為了實(shí)現(xiàn)汽車(chē)驅(qū)動(dòng)或者發(fā)電。氫燃料電池汽車(chē)能實(shí)現(xiàn)零排放的目標(biāo)，一次加氫的續(xù)航時(shí)間較長(zhǎng)，加氫的過(guò)程耗費(fèi)時(shí)間相對(duì)較短，與汽油車(chē)補(bǔ)充能源的速度相似，所以氫能源汽車(chē)也是新能源汽車(chē)主要技術(shù)形式。氫燃料與一般的化學(xué)電池相比，完成燃料補(bǔ)充的時(shí)間是5分鐘左右，不像電動(dòng)汽車(chē)那樣需要耗費(fèi)幾個(gè)小時(shí)。氫能源汽車(chē)主要是使用燃料電池驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)行的，燃料電池主要是利用氫氣與空氣中的氧氣，經(jīng)過(guò)催化反應(yīng)之后，實(shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的目標(biāo)。（節(jié)選自王明昇《氫能源汽車(chē)與純電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展現(xiàn)狀探究》）材料三：汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)在氫能源的應(yīng)用方面主要有兩種，即氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)和燃料電池發(fā)動(dòng)機(jī)，氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)根據(jù)氫能源的純度可以分為純氫燃料和摻氫燃料兩種，純氫燃料在發(fā)動(dòng)機(jī)中的應(yīng)用是在原來(lái)以汽油作燃料的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造的，改為完全用氫能源做燃料，這種發(fā)動(dòng)機(jī)的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)主要有：只是通過(guò)和空氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合就能夠很容易地實(shí)現(xiàn)，同時(shí)氫能源和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)之后的產(chǎn)物只有H?O和NO?，沒(méi)有產(chǎn)生一些固體物質(zhì)，所以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的損害非常小，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)汽車(chē)所用的潤(rùn)滑油幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染；但是由于氫能源的在燃燒時(shí)溫度高，會(huì)產(chǎn)生很大的熱量等特點(diǎn)，導(dǎo)致通過(guò)應(yīng)用氫能源的發(fā)動(dòng)機(jī)經(jīng)常會(huì)遇到早燃、回火、敲缸、發(fā)動(dòng)機(jī)熱負(fù)荷高等問(wèn)題，導(dǎo)致其廣泛應(yīng)用困難比較大。氫能源在作為汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料時(shí)，還可以和其他的燃料一起使用，它只是作為燃料的一部分，這種應(yīng)用也稱(chēng)為摻氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，通過(guò)在燃料中摻雜一部分氫能源，可以有效地提高汽油機(jī)的使用性能。燃料電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)的，是通過(guò)一定的原理和作用完成電子輸送的過(guò)程，通過(guò)這一技術(shù)在發(fā)動(dòng)機(jī)使用過(guò)程中的應(yīng)用，其優(yōu)點(diǎn)主要有能量利用率高，而且便于攜帶。（節(jié)選自申娟等《氫能源汽車(chē)發(fā)展?fàn)顩r淺析》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的--項(xiàng)是（

）A．

B．

C．

D．

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)氫能產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)怯芍茪洹鋬?chǔ)運(yùn)及其綜合應(yīng)用構(gòu)成，低成本、低排放是氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展要考慮的重要問(wèn)題。B．預(yù)計(jì)在2050年利用可再生能源發(fā)電進(jìn)行電解水制氫會(huì)成為我國(guó)氫氣制取的主流方式，以煤制氫將會(huì)被淘汰。C．氫燃料電池的使用是應(yīng)用氫能的一個(gè)目標(biāo)，氫能源汽車(chē)憑借電池的優(yōu)勢(shì)可成為新能源汽車(chē)的主要技術(shù)形式。D．如果我國(guó)能夠更加重視氫能源的研究，解決氫能源在應(yīng)用中存在的問(wèn)題，那么氫能源車(chē)將會(huì)快速發(fā)展起來(lái)。6．與其它汽車(chē)相比，氫能源汽車(chē)有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。評(píng)卷人得分三、文學(xué)類(lèi)閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：在阿吾斯奇董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。掀起的沙塵落到正在一座墓地上揮動(dòng)鐵鍬的幾個(gè)人身上。七八個(gè)人手腳不停地挖了一個(gè)多小時(shí)，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時(shí)，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是烈士的家屬。七十年代連隊(duì)騎乘巡邏，一個(gè)戰(zhàn)士的馬在雪崩中受驚。被甩下馬背的戰(zhàn)士一只腳被馬鐙掛住，拖行近一公里，等不及送下山醫(yī)治人就沒(méi)了。當(dāng)時(shí)連隊(duì)給戰(zhàn)士老家拍了封電報(bào)，上個(gè)月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團(tuán)部，說(shuō)想接大哥的遺骸回家。開(kāi)棺前，教導(dǎo)員將一小瓶酒擰開(kāi)蓋，單膝跪地，將酒瓶高舉過(guò)頭頂?shù)钩鼍苼?lái)灑在棺蓋上。拾撿骨殖裝箱時(shí)，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。殷營(yíng)長(zhǎng)低頭看見(jiàn)烈士腳上黃膠鞋的布面已經(jīng)風(fēng)化，橡膠鞋底還在。雷聲滾過(guò)，教導(dǎo)員讓?xiě)?zhàn)士們趕緊收隊(duì)，和家屬一同返回連隊(duì)。開(kāi)飯時(shí)間已過(guò)，通訊員熱了飯菜端上桌?！巴私榻B?！苯虒?dǎo)員說(shuō)，“這是南疆軍區(qū)來(lái)指導(dǎo)工作的殷營(yíng)長(zhǎng)，他弟弟是咱們連隊(duì)的三班長(zhǎng)。三班長(zhǎng)正在總醫(yī)院……”“生病了？”烈士的弟弟問(wèn)。殷營(yíng)長(zhǎng)拿起半塊饃，沒(méi)作聲。教導(dǎo)員拿給烈士的弟弟一個(gè)蘋(píng)果，“下午把行李證明給你們，不然過(guò)不了安檢?？湍沁叺臍泝x館也聯(lián)系好了?！薄奥?tīng)說(shuō)還有個(gè)‘烈士’埋在這？”烈士的弟弟問(wèn)。“有。”教導(dǎo)員說(shuō)，“一個(gè)北京來(lái)的同志，七十年代到的克拉瑪依，有段時(shí)間在這的牧區(qū)支農(nóng)。當(dāng)時(shí)和蘇聯(lián)經(jīng)常有矛盾，為了邊界的事扯皮、鬧人命。他了解情況后說(shuō)，等我死了就把我的骨灰埋到爭(zhēng)議區(qū)去，以后劃定國(guó)界，再把我圈進(jìn)來(lái)。”“一九七九年，這位同志過(guò)世了，臨走前給家人交代，說(shuō)務(wù)必把他埋在阿吾斯奇的雙湖邊上，這樣國(guó)家可以拿他的墓作為一個(gè)方位物，作為邊防斗爭(zhēng)的證據(jù)?！薄昂髞?lái)圈過(guò)來(lái)沒(méi)有？”“以前我們管南湖，北湖是人家的，之后北湖劃給我們了。二○○五年軍區(qū)給他重修了墓，立了大理石碑，清明全連過(guò)去掃墓。”指導(dǎo)員問(wèn)殷營(yíng)長(zhǎng)：“這是您頭一回來(lái)北疆邊防嗎？”“對(duì)?！薄澳辖沁叺倪叿朗裁礃?？”“挺高的，每年上山駐訓(xùn)的海拔都在三千米以上?！薄澳悄鲞^(guò)國(guó)嗎？”“去年夏天我們?cè)谒怂固垢懔艘淮温?lián)合反恐演習(xí)?！薄扒澳旰凸綍?huì)晤?！敝笇?dǎo)員說(shuō)，“我們騎過(guò)去的伊犁馬就像人家馬的兒子，哈方拔河用的繩子也比我們的粗了一倍，幾場(chǎng)比賽我們都沒(méi)占上風(fēng)，后來(lái)三班長(zhǎng)上去找他們的人單挑摔跤，摔贏了，他們才給我們鼓了一次掌。”“那他跟你們說(shuō)過(guò)，他去俄羅斯給普京表演嗎？”殷營(yíng)長(zhǎng)苦笑道?！鞍嚅L(zhǎng)和我說(shuō)過(guò)！”二條兵說(shuō)，“班長(zhǎng)去看了克里姆林宮，然后走總統(tǒng)辦公室的特殊通道去的紅場(chǎng)?！薄捌站┮矔?huì)武功？”有個(gè)一年兵問(wèn)道。“聽(tīng)說(shuō)前些年，普京還曾把兩個(gè)女兒送到少林寺學(xué)了一個(gè)多月?！币鬆I(yíng)長(zhǎng)說(shuō)。小弟被送進(jìn)少林寺那年，殷營(yíng)長(zhǎng)正在高三復(fù)讀。當(dāng)時(shí)村里有戶(hù)人家的小孩，每天跟著小混混跑，家里就想把孩子送去少林寺的武校。小孩父母在村里打聽(tīng)，問(wèn)誰(shuí)家小孩愿意做個(gè)伴，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)由他們家管……在少林寺的六年間，小弟寫(xiě)過(guò)幾封信。信里說(shuō)，每天早上四點(diǎn)鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個(gè)小時(shí)再回學(xué)校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天跑五個(gè)一公里。折騰不到倆月，同村的小孩就被家里人接回去了。二○○九年，小弟在信中說(shuō)，少林寺受邀參加第一屆俄羅斯國(guó)際軍樂(lè)節(jié)，普京接見(jiàn)了他們。信的后半部分，小弟提到身邊有師兄回家鄉(xiāng)辦武術(shù)培訓(xùn)班，有的去給企業(yè)老總當(dāng)保鏢，有的同學(xué)去拍電影。小弟說(shuō)，他有兩條路可選，一是去曼哈頓的華人街當(dāng)教練；另一份工作，是和同班一個(gè)德國(guó)同學(xué)去巴伐利亞支教。小弟問(wèn)他，是選美元還是歐元。他那會(huì)兒已在南疆部隊(duì)當(dāng)班長(zhǎng)，他回信說(shuō)，希望小弟參軍，小弟練過(guò)武功、見(jiàn)過(guò)世面，進(jìn)部隊(duì)立功受獎(jiǎng)能為家庭爭(zhēng)得榮譽(yù)。信寄出后的第三個(gè)月，小弟入伍進(jìn)疆。不曾想，因?yàn)榇笱┲械囊粓?chǎng)意外，小弟負(fù)傷住院……在阿吾斯奇的圖書(shū)室，軍醫(yī)拿出一幅字贈(zèng)給殷營(yíng)長(zhǎng)。他接過(guò)字在桌上展開(kāi)。寫(xiě)的是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。他說(shuō)，自己還沒(méi)成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說(shuō)這哪是寫(xiě)給相好的，是蘇軾七年沒(méi)見(jiàn)著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。（有刪改）文本二：新時(shí)代最可愛(ài)的人董夏青青有幸獲得第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，我想這是評(píng)委老師們給予我多年寫(xiě)邊防題材的鼓勵(lì)，更是給予新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊官兵的榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)！《在阿吾斯奇》小說(shuō)中的人物都有其現(xiàn)實(shí)出處，其中，三班長(zhǎng)的原型讓我印象深刻。他白凈文氣的模羊看起來(lái)和既定印象如此不同，談話(huà)的用詞、語(yǔ)速和嗓音，讓他全然不是一個(gè)出身甘肅鄉(xiāng)村，吃著武行飯長(zhǎng)大的年輕人，倒很像一位大都市的文藝青年，臉上帶著“寧為百夫長(zhǎng)，不做一書(shū)生”的率真意氣。聊天中，他反復(fù)說(shuō)到“改變命運(yùn)”，無(wú)論是去少林寺學(xué)武還是進(jìn)入軍隊(duì)，對(duì)他而言，都是改變自我和家庭命運(yùn)的選擇。我突然懂得了很多人夜以繼日的奮斗動(dòng)力來(lái)自何處。他們愛(ài)自己的崗位，愛(ài)祖國(guó)每一寸土地，這也正是小說(shuō)中殷營(yíng)長(zhǎng)選擇不懼風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，投身強(qiáng)軍事業(yè)的緣由。今后，我要以獲獎(jiǎng)為動(dòng)力，更加努力地深入邊防一線(xiàn)，寫(xiě)好強(qiáng)軍故事?。ㄓ袆h改）7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一中，就餐時(shí)人物間的對(duì)話(huà)制造了懸念，令讀者猜想三班長(zhǎng)經(jīng)歷了什么，此刻在醫(yī)院狀態(tài)如何。B．文本一寫(xiě)“小弟”在少林寺的經(jīng)歷，表現(xiàn)他過(guò)硬的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和面對(duì)未來(lái)的迷茫。C．文本一的小說(shuō)結(jié)尾巧妙新穎，作者以蘇軾和蘇轍的關(guān)系來(lái)映射殷營(yíng)長(zhǎng)和弟弟的關(guān)系，情感含蓄蘊(yùn)藉。D．文本二既交代了文本一寫(xiě)作背后的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度，也能看出作者寫(xiě)作邊防題材的執(zhí)著和努力。8．文本一開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本概括分析。9．兩個(gè)文本在塑造“三班長(zhǎng)”形象、介紹“三班長(zhǎng)”原型時(shí)，在寫(xiě)法上各有側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢光武帝建武六年，馬援聞隗囂欲貳于漢，數(shù)以書(shū)責(zé)譬之，囂得書(shū)增怒。及囂發(fā)兵反，帝自將征隗囂，諸將多以王師之重，不宜遠(yuǎn)入險(xiǎn)阻。帝召馬援問(wèn)之。援因說(shuō)隗囂將帥有土崩之勢(shì)兵進(jìn)有必破之狀又于帝前聚米為山谷指畫(huà)形勢(shì)開(kāi)示眾軍所從道徑往來(lái)分析昭然可曉帝曰：“虜在吾目中矣！”明旦，遂進(jìn)軍。二十年秋，九月，馬援自交趾還，平陵孟冀迎勞之。援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請(qǐng)擊之，男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳！”冀曰：“諒！為烈士當(dāng)如是矣！”十二月，匈奴寇天水等地。馬援自請(qǐng)擊匈奴，帝許之，詔百官祖道。援謂黃門(mén)郎梁松、竇固曰：“凡人富貴，當(dāng)使可復(fù)賤也；如卿等欲不可復(fù)賤，居高堅(jiān)自持。勉思鄙言！”二十四年，秋，七月，武陵蠻寇臨沅。馬援請(qǐng)行，帝愍其老，未許，援曰：“臣尚能被甲上馬。”帝令試之。援據(jù)鞍顧眄，以示可用，帝笑曰：“矍鑠哉是翁！”遂遣征五溪。援兄子嚴(yán)、敦并喜譏議，援前在交趾，還書(shū)誡之曰：“杜季良豪俠好義，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛(ài)之重之，不愿汝曹效也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂‘畫(huà)虎不成反類(lèi)狗’者也?！奔玖颊撸津T司馬杜保也。會(huì)保仇人上書(shū)，訟“保為行浮薄，亂群惑眾，馬援還書(shū)以誡兄子，而梁松、竇固與之交結(jié)，將扇其輕偽，敗亂諸夏?！睍?shū)奏，帝召責(zé)松、固，以訟書(shū)及援誡書(shū)示之，松、固叩頭流血，而得不罪。松由是恨援。援卒，松構(gòu)陷援。帝大怒，追收援新息侯印綬。援妻孥惶懼，不敢以喪還舊塋，稿葬城西，賓客故人，莫敢吊會(huì)。馬嚴(yán)與援妻子草索相連，詣闕請(qǐng)罪。帝乃出松書(shū)以示之，方知所坐，上書(shū)訴冤，前后六上，辭甚哀切。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．援因說(shuō)隗囂/將帥有土崩之勢(shì)/兵進(jìn)有必破之狀/又于帝前聚米為山谷/指畫(huà)形勢(shì)/開(kāi)示眾軍所從/道徑往來(lái)分析/昭然可曉/B．援因說(shuō)隗囂將帥有土崩之勢(shì)/兵進(jìn)有必破之狀/又于帝前聚米為山谷/指畫(huà)形勢(shì)/開(kāi)示眾軍所從道徑/往來(lái)分析/昭然可曉/C．援因說(shuō)隗囂/將帥有土崩之勢(shì)/兵進(jìn)有必破之狀/又于帝前聚米為山谷/指畫(huà)形勢(shì)/開(kāi)示眾軍所從道徑/往來(lái)分析/昭然可曉/D．援因說(shuō)隗囂將帥有土崩之勢(shì)/兵進(jìn)有必破之狀/又于帝前聚米為山谷/指畫(huà)形勢(shì)/開(kāi)示眾軍所從/道徑往來(lái)分析/昭然可曉/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．被甲指穿上鎧甲，“被”與《送東陽(yáng)馬生序》中的“同舍生皆被綺繡”的“被”含義相同。B．畢至指全部到來(lái)，“畢”與《史記·鴻門(mén)宴》中“若入前為壽，壽畢”的“畢”含義相同。C．愛(ài)之指敬愛(ài)他，“愛(ài)”與《齊桓晉文之事》中“宜乎百姓之謂我愛(ài)也”的“愛(ài)”含義不同。D．方知指方才知道，“知”與《荀子·勸學(xué)》中的“則知明而行無(wú)過(guò)也”的“知”含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．隗囂叛變，皇帝想要親征遭到眾將領(lǐng)的反對(duì)，他們認(rèn)為皇帝不宜遠(yuǎn)行深入到險(xiǎn)惡、阻塞的地方，后來(lái)馬援的分析讓皇帝了解了敵方形勢(shì)。B．馬援很關(guān)注北部邊疆的形勢(shì)，他認(rèn)為男子漢應(yīng)該戰(zhàn)死疆場(chǎng)，情愿馬革裹尸，所以無(wú)論是匈奴入侵還是武陵蠻人攻打臨沅，他都主動(dòng)請(qǐng)纓。C．馬援明晰處世之理，出征攻打匈奴時(shí)不忘提醒梁松、竇固身居高位要謹(jǐn)慎小心；進(jìn)軍五溪之時(shí)也掛心自己的侄子，寫(xiě)信告誡他勿效法杜保。D．馬援告誡侄子的信件被杜保仇人利用，梁松等受到牽累而遭受皇帝的責(zé)問(wèn)。馬援死后，梁松乘機(jī)陷害致其蒙冤，一代忠臣最后草葬城西。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）馬援聞隗囂欲貳于漢，數(shù)以書(shū)責(zé)譬之，囂得書(shū)增怒。（2）援據(jù)鞍顧眄，以示可用，帝笑曰：“矍鑠哉是翁！”評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。聽(tīng)鄭五愔彈琴孟浩然阮籍推名飲，清風(fēng)坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。一杯彈一曲，不覺(jué)夕陽(yáng)沉。余意在山水，聞之諧夙心。聽(tīng)箏柳中庸抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南岐路洛陽(yáng)城。14．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．孟詩(shī)前兩句寫(xiě)阮籍正坐在清風(fēng)吹拂的竹林中豪飲，眼前之景為下文直接描寫(xiě)琴聲營(yíng)造氛圍。B．孟詩(shī)的中間四句，“下衫袖”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和邊彈邊飲的舉動(dòng)共同塑造了鄭愔豪放不羈的形象。C．柳詩(shī)首聯(lián)先點(diǎn)出彈箏的特殊動(dòng)作，再聯(lián)想到秦人悲聲，白居易的《琵琶行》中也有相似寫(xiě)法。D．柳詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了聯(lián)想手法，渲染了一種孤寂冷清的氛圍，襯托了燈下獨(dú)愁、樓上空思的形象。15．兩首詩(shī)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能”的原因是“，”兩句。（2）李煜的《虞美人》一詞中，作者面對(duì)永不消逝的自然萬(wàn)物，直接抒發(fā)故國(guó)之思和亡國(guó)之恨的句子是：，。（3）《赤壁賦》中，蘇軾描繪自己任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來(lái)去的兩句是：，。評(píng)卷人得分七、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)傳統(tǒng)文化①，藏書(shū)文化算是其中一個(gè)分支，同樣可以追溯到很久遠(yuǎn)的歷史，發(fā)展至今已經(jīng)是根深葉茂。遠(yuǎn)的不說(shuō)，近現(xiàn)代文人如魯迅、鄭振鐸、巴金、阿英、唐弢、孫犁等都喜歡收集古舊圖書(shū)，鄭振鐸、阿英和唐弢甚至被譽(yù)為藏書(shū)家。北京的琉璃廠、上海的四馬路、天津的勸業(yè)場(chǎng)、蘇州的觀前街，留下了他們?cè)L書(shū)尋書(shū)的無(wú)數(shù)足印。如魯迅在北京的日子里，無(wú)數(shù)次流連于古都的琉璃廠及周遭的冷攤曉市，所得均記入日記和書(shū)賬。而當(dāng)年他寫(xiě)作的逛書(shū)鋪遛冷攤的文章，令后代的書(shū)迷們②，恨不能穿越時(shí)空回到那古舊書(shū)業(yè)的黃金時(shí)代。正是由于這些作家的參與，個(gè)人的藏書(shū)行為上升到了藏書(shū)文化的層面，賦予藏書(shū)活動(dòng)以積極向上的社會(huì)意義。老話(huà)講：“亂世黃金盛世收藏?！鄙鲜兰o(jì)80年代以來(lái)，藏書(shū)熱隨著人民生活條件和生活水平的逐步改善，由過(guò)去知識(shí)分子的“專(zhuān)利”迅速向普通百姓甚至愛(ài)書(shū)人群傳播。但是古舊圖書(shū)不像新書(shū)那樣可以輕易獲得，在當(dāng)時(shí)，最快捷方法就是參加古舊書(shū)拍賣(mài)，（

）。剩下就只有多執(zhí)“腿勤、手勤、口勤”三勤之法，運(yùn)氣總會(huì)眷顧不辭辛勞的人，人們③的“撿漏”是最妙的詮釋?zhuān)N種逸事常常被藏書(shū)人掛在嘴邊。值得慶幸的是，2003年網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)的出現(xiàn)，給藏書(shū)人增加了一條尋書(shū)的新途徑。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．可是錢(qián)少癮大的藏書(shū)人怎么辦呢B．但大部分百姓只能偶有競(jìng)投，多作壁上觀C．藏書(shū)可是硬碰硬、比拼財(cái)力的游戲D．其次便是與時(shí)俱進(jìn)的在網(wǎng)絡(luò)書(shū)店里搜尋評(píng)卷人得分八、語(yǔ)言表達(dá)20．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，在追捕野獸時(shí)，原始人就已經(jīng)會(huì)用椰子殼、大烏龜殼等來(lái)保護(hù)自己的頭部，以阻擋野獸的襲擊。后來(lái)，隨著冶金技術(shù)的發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，。我國(guó)河南安陽(yáng)殷墟出土的商朝銅盔，就是世界上最早的金屬頭盔，左右和后邊可遮住人的耳朵和頸部?，F(xiàn)在我們所戴的頭盔通常由外殼、內(nèi)襯等部分組成。，可以避免頭部與地面等硬物的直接撞擊。內(nèi)襯材質(zhì)較軟，可以吸收頭部的碰撞能量，以降低頭部受傷害的風(fēng)險(xiǎn)。要注意的是，大家千萬(wàn)不要將安全帽與頭盔混淆。頭盔是對(duì)使用者整個(gè)頭部提供保護(hù)，，騎行過(guò)程中如果遇到來(lái)自側(cè)面和后面的撞擊，它便無(wú)法對(duì)使用者頭部提供足夠的防護(hù)。因此，兩者對(duì)使用者提供的保護(hù)不同，千萬(wàn)不能混用。21．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70字。今年2月，國(guó)家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部、國(guó)家能源局聯(lián)合印發(fā)通知，同意在京津冀、長(zhǎng)三角、粵港澳大灣區(qū)、成渝、內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、寧夏8地啟動(dòng)建設(shè)國(guó)家算力樞紐節(jié)點(diǎn)，并規(guī)劃了10個(gè)國(guó)家數(shù)據(jù)中心集群。至此，“東數(shù)西算”工程正式全面啟動(dòng)。它針對(duì)我國(guó)東西部算力資源分布總體呈現(xiàn)出“東部不足、西部過(guò)?！钡牟黄胶饩置妫瑢|部密集的算力需求有序引導(dǎo)到中西部，引導(dǎo)中西部利用能源優(yōu)勢(shì)建設(shè)算力基礎(chǔ)設(shè)施，使數(shù)據(jù)要素跨域流動(dòng)，織就全國(guó)算力一張網(wǎng)，以解決我國(guó)東西部算力資源供需不均衡的問(wèn)題。建設(shè)“東數(shù)西算”一體化大數(shù)據(jù)中心國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)，會(huì)對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)體系提出諸多挑戰(zhàn)。一方面，應(yīng)加快進(jìn)行“東數(shù)西算”工程技術(shù)試驗(yàn)，研發(fā)面向“東數(shù)西算”工程的算力共同體管理、算力測(cè)調(diào)和撮合交易系統(tǒng)，形成算力基礎(chǔ)設(shè)施化上的核心技術(shù)、基礎(chǔ)軟件和關(guān)鍵系統(tǒng)，向“東數(shù)西算”工程推廣；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證演練，加快各環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)從孵化到完善的全過(guò)程，形成一套可推廣的技術(shù)體系。評(píng)卷人得分九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①己所不欲，勿施于人。（《論語(yǔ)》）②勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）③與人不求備，檢身若不及。（《尚書(shū)》）④與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。（《荀子》）⑤人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸；人必其自敬也，而后人敬諸。（楊雄《法言》）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，圍繞“對(duì)人待己”寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D2．C3．C【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“……就能……”邏輯錯(cuò)誤，原文為“作為出版主體的這個(gè)‘我’要立起來(lái)，就必須真正搞懂——中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’……等關(guān)鍵性的理論命題，這也是一個(gè)出版人建構(gòu)文化自信的基礎(chǔ)”，原文是必要條件，不是充分條件。B.“學(xué)術(shù)出版最重要的任務(wù)是服務(wù)好學(xué)者”錯(cuò)誤，原文為“基于此，學(xué)術(shù)出版任務(wù)的起點(diǎn)就是服務(wù)好學(xué)者在知識(shí)生產(chǎn)、觀點(diǎn)創(chuàng)意、理論創(chuàng)新和思想創(chuàng)造方面的具體工作”，不是“最重要的任務(wù)”，也不是“服務(wù)于學(xué)者”，選項(xiàng)曲解文意。C.“方式是”錯(cuò)誤，原文為“此外，出版物的物理形態(tài)、發(fā)行渠道等學(xué)術(shù)書(shū)籍內(nèi)容以外的要素也應(yīng)當(dāng)予以充分重視”，可見(jiàn)還有其它的方式。選項(xiàng)以偏概全。故選D。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“文章在論證時(shí)運(yùn)用了比喻論證”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有比喻論證，只有比喻修辭，如“他們創(chuàng)造的思想成為建構(gòu)國(guó)家和民族人文社科話(huà)語(yǔ)的基本‘建筑材料’”。故選C。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“重點(diǎn)關(guān)注出版物內(nèi)容，淡化裝幀設(shè)計(jì)、紙張選擇等與學(xué)術(shù)內(nèi)容無(wú)關(guān)的要素”錯(cuò)誤，原文有“二是學(xué)術(shù)出版物最終呈現(xiàn)風(fēng)格的嚴(yán)肅性、典雅性以及總體設(shè)計(jì)形態(tài)的品質(zhì)性，比如，在裝幀設(shè)計(jì)、紙張選擇、編校品質(zhì)把控等方面都應(yīng)當(dāng)做到優(yōu)中取優(yōu)”，可見(jiàn)“淡化裝幀設(shè)計(jì)、紙張選擇等與學(xué)術(shù)內(nèi)容無(wú)關(guān)的要素”無(wú)中生有，且沒(méi)有比較哪個(gè)是重點(diǎn)。故選C。4．C5．B6．①使用燃料電池驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)行的氫能源汽車(chē)能實(shí)現(xiàn)零排放，續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)，加氫的過(guò)程耗費(fèi)時(shí)間短；②用氫能源做燃料的氫能源汽車(chē)有清潔性特點(diǎn)，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)損害小；③使用摻氫燃料的氫能源汽車(chē)，可以有效地提高汽油機(jī)的使用性能?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“應(yīng)用于氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)”錯(cuò)。根據(jù)材料二第二段和材料三開(kāi)頭的語(yǔ)句，可知應(yīng)該為“應(yīng)用于燃料電池發(fā)動(dòng)機(jī)”。故選C。5．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“以煤制氫將會(huì)被淘汰”于文無(wú)據(jù)。材料一表述為“未來(lái)，隨著可再生能源發(fā)電成本持續(xù)降低，綠氫占比將逐年上升，預(yù)計(jì)2050年將達(dá)到70%”。故選B。6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“氫燃料電池汽車(chē)能實(shí)現(xiàn)零排放的目標(biāo)，一次加氫的續(xù)航時(shí)間較長(zhǎng)，加氫的過(guò)程耗費(fèi)時(shí)間相對(duì)較短”可知，使用燃料電池驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)行的氫能源汽車(chē)能實(shí)現(xiàn)零排放，續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)，加氫的過(guò)程耗費(fèi)時(shí)間短。②根據(jù)“氫能源和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)之后的產(chǎn)物只有H?O和NO?，沒(méi)有產(chǎn)生一些固體物質(zhì)，所以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的損害非常小，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)汽車(chē)所用的潤(rùn)滑油幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染”可知，用氫能源做燃料的氫能源汽車(chē)有清潔性特點(diǎn)，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)損害小。③根據(jù)“這種應(yīng)用也稱(chēng)為摻氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，通過(guò)在燃料中摻雜一部分氫能源，可以有效地提高汽油機(jī)的使用性能”可知，使用摻氫燃料的氫能源汽車(chē)，可以有效地提高汽油機(jī)的使用性能。7．B8．①渲染氛圍。描寫(xiě)云靄、雪峰、北風(fēng)，渲染了低沉壓抑、清冷凄苦的氛圍。②交代環(huán)境特點(diǎn)，提供人物活動(dòng)的背景，③鋪墊情節(jié)。為后文寫(xiě)烈士犧牲和三班長(zhǎng)雪中負(fù)傷做鋪墊。④烘托人物。烘托邊防戰(zhàn)士們戍邊的艱苦，歌頌了他們奉獻(xiàn)自我的偉大精神。（答出三點(diǎn)即可）9．①詳略側(cè)重點(diǎn)：文本一詳寫(xiě)“三班長(zhǎng)”參軍前的學(xué)武經(jīng)歷，略寫(xiě)其參軍后的負(fù)傷過(guò)程；文本二簡(jiǎn)述“三班長(zhǎng)”原型的形貌特點(diǎn)、語(yǔ)音特征和做人生選擇的考量。②聚焦側(cè)重點(diǎn)：文本一將“三班長(zhǎng)”與其他邊防戰(zhàn)士放到一起塑造形象，他是邊防群像中的一員；文本二將“三班長(zhǎng)”原型作為邊防典型，予以重點(diǎn)關(guān)注?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“面對(duì)未來(lái)的迷?！狈治鲥e(cuò)誤?！靶〉堋币詭熜謧兊娜松x擇為參考，做出了初步的生涯規(guī)劃；根據(jù)后文可知，三個(gè)月后，“小弟”入伍進(jìn)疆。故選B。8．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。首先，“云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。掀起的沙塵落到正在一座墓地上揮動(dòng)鐵鍬的幾個(gè)人身上”中，描寫(xiě)了“云靄”“雪峰”“北風(fēng)”等典型事物，結(jié)合下文烈士相關(guān)內(nèi)容可知，這幾種景象渲染了低沉壓抑、清冷凄苦的氛圍。其次，“云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大交代了人物的活動(dòng)環(huán)境，即“陰冷徹骨”卻令人壓抑難捱，也為后文人物的活動(dòng)提供了相應(yīng)的環(huán)境背景。再者，結(jié)合下文描寫(xiě)烈士犧牲的描寫(xiě)“這家人是烈士的家屬。七十年代連隊(duì)騎乘巡邏……”可知，開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)為后文情節(jié)做了鋪墊。最后，開(kāi)頭語(yǔ)段描寫(xiě)了邊界管徑的惡劣，“云靄封鎖了雪峰”“陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大”等等，惡劣的環(huán)境從側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士戍邊的艱苦，歌頌了戰(zhàn)士們奉獻(xiàn)的偉大精神。9．本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。首先是詳略側(cè)重點(diǎn)，文本一中“小弟被送進(jìn)少林寺那年……”詳寫(xiě)了三班長(zhǎng)參軍前去少林寺學(xué)武的經(jīng)歷；“因?yàn)榇笱┲械囊粓?chǎng)意外，小弟負(fù)傷住院……”略寫(xiě)了三班長(zhǎng)參軍后的負(fù)傷過(guò)程。文本二中，“三班長(zhǎng)的原型讓我印象深刻……的率真意氣”詳細(xì)描寫(xiě)三班長(zhǎng)這人物原型的外貌、聲音特征，“無(wú)論是去少林寺學(xué)武還是進(jìn)入軍隊(duì)，對(duì)他而言，都是改變自我和家庭命運(yùn)的選擇展現(xiàn)了人物原型對(duì)于人生選擇的考量。再就是聚焦側(cè)重點(diǎn)，文本一沒(méi)有單獨(dú)描寫(xiě)三班長(zhǎng)，而是描寫(xiě)了好幾位具有代表性的邊防戰(zhàn)士，將三班長(zhǎng)與之放在一起塑造形象，這樣的三班長(zhǎng)就是邊防戰(zhàn)士群象的一員。文本二中，“三班長(zhǎng)的原型讓我印象深刻”，在后文也詳細(xì)介紹人物原型，將其作為了邊防典型人物，給予了重點(diǎn)關(guān)注。10．B11．B12．C13．（1）馬援聽(tīng)說(shuō)隗囂對(duì)漢朝懷有二心，幾次寫(xiě)信責(zé)備勸說(shuō)他，隗囂收到信后更加憤怒。（2）馬援跨在鞍上，轉(zhuǎn)身回視，來(lái)顯示仍可征戰(zhàn)。光武帝笑道：“這老翁的精神多么矍鑠?。　薄窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：馬援因此說(shuō)隗囂將帥有土崩瓦解之勢(shì)，進(jìn)兵就有必破之狀。并在帝面前聚米以為山谷模型，指畫(huà)形勢(shì)，指出眾軍應(yīng)從哪條山道進(jìn)去又從哪條山道出來(lái)，分析曲折，明明白白?！霸蛘f(shuō)隗囂將帥有土崩之勢(shì)”中“隗囂”是“將帥”的定語(yǔ)，“隗囂將帥”不可分開(kāi)。前文“說(shuō)”的對(duì)象是省略的“帝”，不是“隗囂”，排除AC；“開(kāi)示眾軍所從道徑往來(lái)分析”中“道徑”是“所從”的賓語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除AD。故選B。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是“穿”的意思。句意：我還能夠身穿盔甲，上馬馳騁。/一同學(xué)習(xí)的書(shū)生都身穿漂亮的絲綢衣服。B.錯(cuò)誤。全部；結(jié)束，完結(jié)。句意：幾個(gè)郡的客人全部到來(lái)。/你進(jìn)帳上前敬酒祝壽，行禮結(jié)束。C.正確。敬愛(ài)；吝嗇，吝惜。句意：我敬愛(ài)他尊重他。/百姓認(rèn)為我吝嗇應(yīng)該啊！D.正確。方才；通“智”，智慧。句意：他們方才得知馬援的罪名。/就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“進(jìn)軍五溪之時(shí)也掛心自己的侄子，寫(xiě)信告誡他勿效法杜保”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“援兄子嚴(yán)、敦并喜譏議，援前在交趾，還書(shū)誡之”可知，時(shí)間是“馬援在交趾”的時(shí)候?qū)懶鸥嬲]兩個(gè)侄子。故選C。13．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“貳”，懷有二心；“數(shù)”，多次；“書(shū)”，信。（2）“顧眄”，回視；“以”，來(lái)；“是”，這。參考譯文：漢光武帝建武六年，馬援聽(tīng)說(shuō)隗囂對(duì)漢朝懷有二心，幾次寫(xiě)信責(zé)備勸說(shuō)他，隗囂收到信后更加憤怒。等到隗囂發(fā)兵反叛，光武帝將親自率軍征伐隗囂，將領(lǐng)們多數(shù)都認(rèn)為，皇上率領(lǐng)的軍隊(duì)重要，不宜遠(yuǎn)行深入到險(xiǎn)惡、阻塞的地方。光武帝召見(jiàn)馬援詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)。馬援于是說(shuō)隗囂的將領(lǐng)們已有土崩瓦解之勢(shì)，如果進(jìn)軍，就會(huì)有必破之狀。他又在光武帝面前，用米聚成山谷，指出敵我雙方的形勢(shì)，展示大軍進(jìn)攻的路線(xiàn)，來(lái)回分析，十分清晰明白。光武帝說(shuō)：“敵人的情況都在我的眼里了！”第二天一早，大軍出發(fā)。建武二十年秋天，九月，馬援從交趾返回，平陵人孟冀迎接、慰勞他。馬援說(shuō)：“現(xiàn)在匈奴、烏桓還在侵?jǐn)_北部邊疆，我想請(qǐng)求出兵討伐。男子漢只應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)死在疆場(chǎng)，用馬革裹尸送回家鄉(xiāng)安葬罷了！”孟冀說(shuō)：“確實(shí)如此！做烈士就應(yīng)當(dāng)這樣！”十二月，匈奴入侵天水等地。馬援自己請(qǐng)求去攻打匈奴，光武帝準(zhǔn)許，下詔命令百官祭祀路神，為馬援餞行。馬援對(duì)黃門(mén)郎梁松、竇固說(shuō)：“一個(gè)人富貴以后，還可以回到貧賤地位。如果你們不希望再貧賤，就要身居高位而自己謹(jǐn)慎小心。請(qǐng)考慮我說(shuō)的話(huà)！“建武二十四年，秋季，七月，武陵蠻人攻打臨沅。馬援請(qǐng)求出征，光武帝憐他年邁，不肯應(yīng)允，馬援說(shuō)：“我還能夠身穿盔甲，上馬馳騁。”光武帝命他一試身手。馬援跨在鞍上，轉(zhuǎn)身回視，來(lái)顯示仍可征戰(zhàn)。光武帝笑道：“這老翁的精神多么矍鑠?。　庇谑桥神R援進(jìn)軍五溪。馬援的侄子馬嚴(yán)、馬敦都愛(ài)發(fā)議論，馬援先前在交趾時(shí)，曾寫(xiě)信回家告誡他們：“杜季良為人豪俠仗義，他父親去世接受親友吊唁，幾個(gè)郡的客人全部到來(lái)。我敬愛(ài)他尊重他，卻不希望你們效法他。若是效法杜季良不成，就會(huì)墮落成天下的輕浮子弟，正如人們所說(shuō)的‘畫(huà)虎不成反似狗’了?！倍偶玖迹丛津T司馬杜保。杜保的仇人上書(shū)。指控杜保：“杜保行為浮躁，惑亂百姓，馬援寫(xiě)信回家告誡他兄長(zhǎng)的兒子，而梁松、竇固卻同他結(jié)交，對(duì)他的輕薄偽詐行為煽風(fēng)點(diǎn)火，敗壞擾亂國(guó)家。”奏書(shū)呈上，光武帝召梁松、竇固責(zé)問(wèn)，出示指控的奏書(shū)和馬援告誡侄兒的書(shū)信。梁松、竇固叩頭流血，才未獲罪。梁松由此憎恨馬援。馬援去世，梁松乘機(jī)陷害馬援。光武帝大怒，下令收回馬援的新息侯印信。馬援的妻子兒女又慌又怕，不敢將馬援的棺柩運(yùn)回祖墳，便草草葬在城西，他門(mén)下的賓客舊友，沒(méi)有人來(lái)祭吊。馬嚴(yán)和馬援的妻子兒女用草繩把自己捆綁起來(lái)，連在一起，到皇宮門(mén)口請(qǐng)罪。于是光武帝拿出梁松的奏書(shū)給他們看，他們方才得知馬援的罪名，便上書(shū)鳴冤，前后共六次，情辭十分哀傷悲切。14．A15．①孟詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)鄭愔彈琴時(shí)的細(xì)節(jié)動(dòng)作，塑造了他豪放不羈的形象。②柳詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)箏聲給聽(tīng)者帶來(lái)的聯(lián)想和悲怨感受?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“孟詩(shī)前兩句寫(xiě)阮籍正坐在清風(fēng)吹拂的竹林中豪飲”錯(cuò)。孟詩(shī)前兩句不是寫(xiě)阮籍，而是寫(xiě)的是鄭愔，首句以阮籍比鄭愔，說(shuō)鄭愔像阮籍一樣以善飲出名，如今在清風(fēng)里，在竹林下坐著豪飲。故選A。15．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。①一般寫(xiě)彈琴的詩(shī)，或渲染琴聲的美妙，或感嘆琴師的身世，而孟浩然通過(guò)對(duì)聽(tīng)琴的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一位善琴好飲，放浪瀟灑，飄然出塵的高士形象。詩(shī)用“半酣下衫袖，拂拭龍唇琴”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)鄭愔的豪放曠達(dá)，用酒、清風(fēng)、竹林、琴、夕陽(yáng)烘托其高潔。結(jié)尾以自己的高蹈，來(lái)表現(xiàn)鄭愔的高蹈，展示人物的內(nèi)心境界。②柳詩(shī)著眼點(diǎn)不在表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，而是借箏聲傳達(dá)心聲，抒發(fā)感時(shí)傷別之情。詩(shī)人展開(kāi)聯(lián)想，以新穎、貼切的比喻，集中描寫(xiě)箏弦上所發(fā)出的種種哀怨之聲。詩(shī)中重點(diǎn)寫(xiě)“聲”，卻又不直接寫(xiě)“聲”，沒(méi)有用一個(gè)象聲詞，而是著力刻畫(huà)各種必然發(fā)出“悲怨聲”的形象，喚起讀者的聯(lián)想，顯示了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。16．聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：攻、堪、縱、葦、凌、頃。17．①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②心馳神往③津津樂(lè)道18．藏書(shū)熱隨著人民生活條件的逐步改善和生活水平的逐漸提高，由過(guò)去知識(shí)分子的“專(zhuān)利”迅速向愛(ài)書(shū)人群甚至普通百姓傳播。19．B【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①句中用來(lái)形容中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，可填“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。②句中指書(shū)迷們很向往古舊書(shū)業(yè)的黃金時(shí)代很向往，可填“心馳神往”。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。③句中指人們說(shuō)個(gè)不停的“撿漏”是對(duì)獲得古書(shū)最妙的詮釋?zhuān)商睢敖蚪驑?lè)道”。津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)病：一是搭配不當(dāng)，“生活條件和生活水