關(guān)于小學(xué)開學(xué)第一周工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小學(xué)開學(xué)第一周工作計(jì)劃一、基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（6）班語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)近幾天時(shí)間的接觸，我發(fā)覺本班同學(xué)上課不夠踴躍發(fā)言，同學(xué)缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持依據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特征，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為同學(xué)營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持同學(xué)現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深化挖掘同學(xué)潛力。

二、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，掌控最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀，多說(shuō)，多摘抄，有方案地開頭語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激活想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌控科學(xué)的思想方法。

三、教材分析

1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文18課，略讀課文（標(biāo)x號(hào)）12課。每單元5課。其它還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作方案8篇，注意速度和篇幅訓(xùn)練；

片段或短文寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”與比較鮮亮的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元支配一兩次（限時(shí)限量完成）；

課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育同學(xué)的寫作愛好和信念。

口語(yǔ)交際集中支配6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：這個(gè)單元所選課文都是圍圍著有關(guān)親情或家庭生活的，貼近同學(xué)生活和情感。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以親情為主題的課文，能夠感化他們的心，懂得感恩，引領(lǐng)同學(xué)能夠汲取切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。激活斗志，以激揚(yáng)的心態(tài)投入到緊急的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次單元：側(cè)重寫反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)不同時(shí)代，不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

第三單元：學(xué)習(xí)寫景詩(shī)文，讓感悟同學(xué)親近自然，珍惜生命，喜愛生活的情懷.第四單元：本單元繼第三單元之后，從不同角度寫出了對(duì)生活的思索，感悟及對(duì)美妙人生的禮贊。引領(lǐng)同學(xué)思索人生，珍愛生命！其它本單元連續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到，手到，心到。

第五單元：以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探究為內(nèi)容組成。能夠有利地激活同學(xué)對(duì)未知世界探究的愛好，培育科學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀看隨筆；《月亮上的腳印?????》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《河中石獸》是一篇志怪小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的腳印?????》一課，開展“探究月球神秘”的活動(dòng)，試圖使同學(xué)在科學(xué)與人文兩方面都有較大獲得。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的愛好帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看并樂(lè)觀質(zhì)疑的探究精神。

第六單元：都是想象極為豐富的作品，本單元學(xué)習(xí)快速閱讀。力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。利用關(guān)鍵詞帶動(dòng)整體閱讀，提升閱讀速度！

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的`情感體悟。

1、掌控初一(上)階段要求掌控的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體悟。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……利用同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行